基础外语教育杂志 省级期刊

高中生英语学习成败归因倾向与英语使用焦虑的相关性研究

作者：边堂英 刊期：2016年第06期

本研究调查了高中生英语学习成败归因和英语使用焦虑情况并试图分析两者之间的关系。研究采用便利抽样的方法，选取了天津市某重点中学共105名学生作为研究对象。研究工具是两份调查问卷，其中多维度多因素归因量表（MMCS）由Lefourt等（1979）设计，用于调查受试者对英语学习成功或失败的归因情况；英语使用焦虑量表是由Gardner（1985）的法语...

高中生英语学习观念、学习策略和成绩的相关性研究

作者：谢燕媚 刊期：2016年第06期

本研究以问卷调查的形式调查了354名高中生的英语学习观念和策略。本文旨在探讨高中生对英语学习观念和学习策略的偏爱程度、英语学习观念及策略与成绩之间的相关性。研究发现：（1）对外语学习的影响力、预测力排序依次为：形式操作现念、功能操作观念、母语观念。（2）高中生英语学习策略使用的总体频率依次为母语策略、形式操作策略、功能操...

听力任务复杂度对高中生英语词汇附带习得的影响研究

作者：徐庆利; 王福祥 刊期：2016年第06期

本文阐述了一项听力情境下高中生英语词汇附带习得的实证研究，旨在为高中英语教学探究一条“听中学”的有效路径。本研究通过向受试者下达两项复杂度不同的听力任务调查了任务内在的认知维度以及学生的英语水平对词汇附带习得效果的影响。研究发现：（1）任务复杂度和英语水平对学生词汇附带习得效果具有显著性影响；（2）复杂度和语言水平之间...

通过同伴评价在高中英语写作教学中提高学生识错能力的研究

作者：刘丹; 周庭华 刊期：2016年第06期

本研究探讨同伴评价在高中英语写作教学中的可行性和对识错能力的影响。笔者进行了为期半个学期的在高中英语写作课堂上使用同伴评价提高学生识错能力的实践研究。通过对学生短文改错和作文成绩前后测的数据分析和实验后调查问卷的分析发现，大部分学生对同伴评价持积极肯定的态度，同伴评价能够提升学生的识错意识和改错能力，进而提高学生的写...

社会因素对初中生英语成绩影响的研究

作者：赵敏 刊期：2016年第06期

社会语言学是近年来语言习得研究的一个视角，考察社会因素如何影响学习以及学习者如何构建习得环境。国内外关于社会因素与语言学习关系的研究得出了不同结论。为进一步探究中国情境下社会因素对语言学习的影响，本研究收集了上海市某初中五个班学生两学年中的英语成绩，并分析其与各种社会因素之间的相关关系。研究发现了二者关系的复杂性，并...

父母受教育程度对高中生英语学习影响的个案研究

作者：尹杰; 邹为诚 刊期：2016年第06期

本研究采用质性研究方法，对六名高中生进行了深度访谈，从学生的角度分析父母的受教育程度对高中生英语学习的影响。数据分析发现，父母影响主要体现于对学生学习过程的支持和参与方面，不同学历背景的父母其参与方式和程度不同。数据分析归纳出五种显著的参与方式：强调英语学习的重要性；设定要求和期望；探讨学习策略；辅导作业；创设积极的...

阅读策略在提升中小学生英语阅读能力中的价值

作者：曾玲; 王彤 刊期：2016年第06期

本文介绍了一项在中小学进行的课题项目“阅读策略在提升中小学英语阅读能力中的价值研究”。该项目在小学和中学选取实验班和对照班进行阅读策略教学实验，实验班进行阅读策略教学并在课外配以仔细选择的泛读材料；对照班采用传统的阅读教学方式，即以语言知识教学为主并主要阅读习题中的材料。多所实验校的研究表明，阅读策略与学习者的英语学...

基于高考复习的读写课教学模式

作者：杨梅 刊期：2016年第06期

目前高三阅读课教学中存在脱离实际、缺乏深度、阅读目的单一等问题。本文结合具体教学案例阐述了高三英语阅读课应注意的一些方面：注重将日常教学与高考相结合。重视对文本内容的深层次剖析，采用读写结合的方式，从而打造高三的高效英语阅读课堂，

多模态教学在牛津高中英语教材中的应用案例

作者：沈伟 刊期：2016年第06期

本案例基于《牛津高中英语》教材的教学实践，以模块三第三单元课文Lostcivilizations为例，探索在高中英语阅读教学活动中如何通过多模态教学拓展教学材料和途径，丰富学生的阅读体验，提高学生的思维品质。

紧扣“文眼”的小学英语绘本阅读教学设计

作者：张文华; 沙珊珊 刊期：2016年第06期

本文以绘本故事的教学设计为例，探讨小学英语绘本教学该如何捕捉并紧扣故事的“文眼”，组织和开展教学活动，发展学生的语言能力、观察能力和思维能力，提升学生的英语学科核心素养。

探索高校与中学合作研究促进英语课堂教学改进的途径

作者：崔琳 刊期：2016年第06期

本文是一篇高校与中学合作研究项目的子课题项目报告，本项目旨在探索高校与中学合作过程中高校科研力量如何帮助中学英语教师提升日常课堂教学能力。本研究采用质的研究方法，通过收集和分析九位个案教师的质性数据，探索出提升中学英语教师日常课堂教学能力的四种有效途径，为高校与中学合作研究的深入发展提出了有益的启示。

中国大学先修课程项目背景下高中英语教材的对比研究

作者：刘威 刊期：2016年第06期

随着中国大学先修课程项目的开展，包括通用学术英语在内的一系列相关教材在试点高中投入使用。《通用学术英语（试行本）》教材与现行的高中英语教材在教学对象、教学目的等方面都有巨大区别。本文从教材的具体内容出发，比较研究该套教材与北师大版高中英语教材在教材编写理念上的不同侧重，着重阐述前者以学科知识为依托、以学术能力为核心的...

图式理论下小学英语口语教学的反思

作者：王婵; 刘明东 刊期：2016年第06期

本文在图式理论的指导下，对小学英语口语教学的方法进行了反思。通过激活图式、构建图式等教学方法能激发学生的学习兴趣，使得学生能运用图式理论进行上下文推理，进行对话，理解上下文语境，提高语言理解能力。

浙江省高考英语卷阅读理解测试题内容效度的历时研究（2011-2016）

作者：陈梦梦; 罗晓杰 刊期：2016年第06期

本文以2011—2016年浙江省高考英语卷阅读理解测试题为研究对象，基于Bachaman和Palmer（1996）的测试任务特征框架，从语篇输入和预期回答两个维度对其内容效度进行历时分析。研究发现2011—2016年浙江省高考英语卷阅读理解测试题的内容效度较高，但也存在不同年份的篇章长度波动较大、体裁有限、阅读速度要求有差异、易读度差异较大、阅读技能...

第十二届“新标准杯”基础英语教育教学论文大赛获奖名单

刊期：2016年第06期