基础外语教育杂志 省级期刊
Basic Foreign Language Education
杂志简介：《基础外语教育》杂志经新闻出版总署批准，自1999年创刊，国内刊号为37-1509/H，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论研究、教学研究、教学实践、教学心得、书评、资讯传播
杂志简介：《基础外语教育》杂志经新闻出版总署批准，自1999年创刊，国内刊号为37-1509/H，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论研究、教学研究、教学实践、教学心得、书评、资讯传播
作者：于巍 刊期：2015年第04期
本研究对20名高中生进行了日记调查和访谈，旨在探索高中生英语学习中所经历的动机调控困难。研究结果显示，高中生在动机调控方面的困难可以归为四类：想象力和联想力的缺乏、工具型动机的易逝性和融合型动机的不足、失败经历的干扰、同辈压力的消极影响。教师应该采取相应策略，帮助高中生克服这些困难，提高英语学习动机，从而提高英语教学质...
作者：朱志文 刊期：2015年第04期
本研究以笔者所在学校60名高一学生为研究对象，采用定量和定性相结合的方法，使用从句子“输入”到“输出”的教学策略对学生的英语写作进行了为期一年半的行动研究。该研究增强了学生的句子输入意识，提高了他们的输出策略意识和输出能力，为提高学生的英语写作水平提出了具体可行的路径。
作者：黄玉雪; 张善富 刊期：2015年第04期
慕课是近几年国内外研究的热点。从现有文献来看，关于慕课的研究主要立足于高等教育，很少涉及基础教育。本文试图从农村中学教育现状入手来探讨慕课在农村中学实施的可行性。笔者选取湖北省黄石市一所农村普通省级示范中学的教师和学生为研究对象，采用个人访谈和问卷调查的方式，研究分析这一可行性较低的现状及其原因，并同时指出慕课对于农...
作者：朱晓燕 刊期：2015年第04期
国内外大量文献指出，专家型教师的典型特征是具备学科教学专门知识（PCK）。本研究整合了一个外语教师的PCK框架的五个要素，从2011年5月至2014年8月，笔者运用该框架在广东省内24所中学开展了定人、定期、定点的研究，收集和分析了67位中青年教师的系列教案、授课视频、访谈和反思等数据。研究结果发现，这些教师优化了教学设计，能有效实施课...
作者：毕勤 刊期：2015年第04期
本文采用个案研究的方法，对三位新英语教师在“课例研讨”教研活动中教学能力的变化和发展进行了深入研究。研究发现，参训教师在对教材的理解、课堂的具体环节（包括导入环节和课堂活动设计）安排及更深层次的教师角色的定位这些方面都发生了显著变化。
作者：郑秋秋 刊期：2015年第04期
本文以人教版高中英语选修教材阅读第二课时课堂教学为例，结合观课和自己的教学实践，从阅读文本的解读入手，结合课型课时的学习目标和文本题材、体裁特点，阐述文本解读视角的选择、学习内容的重建及文本解读后信息的再现方式，探讨高中英语阅读课堂学习方式的有效性。
作者：周若鹏 刊期：2015年第04期
本文以一节八年级英语写作课为研究对象，提出了开展小切口式写作课的教学建议。针对学生写作中常见的缺乏描述词、句式单一、句子之间缺乏衔接等三个问题进行小切入，帮助学生形成三个写作小策略。
作者：黄琦 刊期：2015年第04期
“固定课型”研讨作为英语学习型备课组建设的有效载体，对备课组的发展起着举足轻重的作用。本文以阅读课型研讨为例，从研讨的深度、广度及教师的内驱力、学习力四个方面阐述了其意义。
作者：戴水姣; 胡佩 刊期：2015年第04期
在小学英语课堂中运用英文歌曲进行教学符合小学生的认知特点，有助于培养学生的英语语流音变能力，帮助他们记忆单词、句型及了解英美文化。但在实际运用中存在创编英文歌曲缺乏效果、挑选英文歌曲缺乏效用、教唱英文歌曲缺乏效率等问题。采用讲效果、讲效用、讲效率的对策，能提高英文歌曲在小学英语课堂教学中运用的有效性。
作者：王艳荣 刊期：2015年第04期
范文仿写是培养学生写作能力的有效途径之一。本文结合案例介绍了范文仿写的具体方法：写前阶段设计真实任务，让学生乐写；写中阶段不断搭建台阶，让学生会写；写后阶段提供合作机会．让学生写好。
作者：冒晓飞 刊期：2015年第04期
在英语教学中应用幽默可以让学生体验英语语言特色，激发学习兴趣，形成积极情感，塑造个性品格，提升跨文化交际意识和能力，也有助于构建和谐的课堂文化。本文阐述了在英语教学中应用幽默的策略及原则。
作者：张学平; 夏卫华 刊期：2015年第04期
针对语法教学中的问题，本文认为运用“情景一感悟一归纳一运用”的语法教学法，以学习者为中心，创设真实情景，能增加教学的趣味性，引导学生自主发现、归纳语法规则并使在听、说、读、写的语境中灵活运用相关语法知识，有效提高语法技能及综合运用语言能力。
作者：李依壑 刊期：2015年第04期
“学讲方式”以“学进去”“讲出来”作为学习方式的基本导向和教学目标达成的基本要求，强调学生在“学进去”的基础上“讲出来”，符合英语学习规律。本文旨在通过一堂英语综合技能课，尝试在初中英语教学中运用“学讲方式”，有效提高学生的英语综合技能。
作者：谢燕媚 刊期：2015年第04期
本文在语篇学习的基础上进行深入分析，采用“激活背景知识、语篇教学、语篇层次分析、模仿写作、交流与展示”的写作教学模式，为培养学生的写作能力搭建平台。该模式对语篇知识欠缺，语篇分析能力、语篇衔接和连贯能力薄弱的外语学习者具有较强的针对性和可操作性。
作者：郝国强; 刘君 刊期：2015年第04期
本文依托外研版高中英语教材，分析了传统英语作业的不足，阐述了如何优化高中英语作业设计，旨在拓展高中英语作业教学的新思路，提高学生学习英语的兴趣和综合语言运用能力。
影响因子：0.29
期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.91
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.92
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：双月刊
影响因子：0.64
期刊级别：统计源期刊
发行周期：双月刊
影响因子：0.97
期刊级别：统计源期刊
发行周期：季刊
影响因子：0.84
期刊级别：北大期刊
发行周期：双月刊
影响因子：0.65
期刊级别：统计源期刊
发行周期：双月刊
影响因子：1.77
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.08
期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊