基础外语教育杂志 省级期刊
Basic Foreign Language Education
杂志简介：《基础外语教育》杂志经新闻出版总署批准，自1999年创刊，国内刊号为37-1509/H，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论研究、教学研究、教学实践、教学心得、书评、资讯传播
杂志简介：《基础外语教育》杂志经新闻出版总署批准，自1999年创刊，国内刊号为37-1509/H，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论研究、教学研究、教学实践、教学心得、书评、资讯传播
刊期：2013年第03期
为促进全国基础英语教育教学的改革和发展，实践《英语课程标准》提倡的英语教育教学新理念，在成功举办第八届“新标准杯”基础英语教育教学论文大赛的基础上，全国基础外语教育研究培训中心与《山东师范大学外国语学院学报》（基础英语教育）编辑部决定继续联合举办第九届“新标准杯”基础英语教育教学论文大赛。
作者：卢兰平; 古明 刊期：2013年第03期
本文采用学习策略问卷对111名学生进行了问卷调查，并收集了学生的期中和期末考试的平均成绩进行了有关分析。研究结果表明，农村高中学生在英语学习中很少使用英语学习策略；英语学习策略使用与英语学习成绩存在正相关关系：认知策略、补偿策略、元认知策略、社交策略使用得越多，英语学习成绩就越高。
作者：黄雪祥; 张燕 刊期：2013年第03期
本文通过分析教学设计中的问题来讨论英语教师学科教学知识的状况，重点探讨了教学设计过程中教师所需要的相关文本解读、教学目标设定、教学策略及活动设计等方面的学科教学知识，并依据教师的教学实际提出了建构学科教学知识的方式及途径。
作者：牙煜尧 刊期：2013年第03期
“写长法”是通过写的方式促进英语学习的方法，是英语写作教学的一种新途径。它要求学生通过尽量写长作文来打开情感通道，开阔思路，提高英语学习的效果。笔者将“写长法”的教学理念运用到了农村高中英语写作教学的实践中，显著地提高了农村高中英语写作教学的效果。
作者：付向东 刊期：2013年第03期
本文对《基础英语教育》在2007年第2期至2012年第6期上刊发的183篇实证研究论文进行了定量统计，通过数据分析揭示了基础英语教育实证研究的一些发展规律和存在的不足，并对今后的基础英语实证研究提出了一些建议。
作者：姚连荣 刊期：2013年第03期
2007年至2011年，笔者负责的课题组就河南省农村中小学英语教师队伍现状，对河南省425所农村中小学校进行了调研，旨在了解河南省农村中小学英语教师的基本情况，分析存在的问题，并探索适合河南省农村中小学英语教育的方略。
作者：赵月霞 刊期：2013年第03期
笔者结合听课观察以及与教师的交流，分析了初中英语阅读教学中存在的问题，并提出了解决问题的对策，即制定以策略训练为主的总体阅读教学规划，设计以发展学生阅读能力为目标的阅读活动，关注学生课堂反馈。
作者：罗发辉; 罗爱红 刊期：2013年第03期
认知隐喻理论指导下的词汇教学符合认知规律，可有效突破传统英语词汇教与学的瓶颈。本文分析了隐喻对词汇的影响，从实践角度提出了基于认知隐喻理论的高中英语词汇教学具体方法，旨在提高高中英语词汇教学的有效性。
作者：杨延从 刊期：2013年第03期
本文结合高中英语教学实践，从学情分析、搭建写作框架、深化合作探究、强化写作过程、实施多维评价等五个层面例谈了合作探究式学习模式在高中英语写作中的有效实施。
作者：王志强 刊期：2013年第03期
拓展阅读教学的基本思路是依托高中英语教材话题，在教材学习的基础上进行拓展阅读，完成《普通高中英语课程标准（实验）》要求的30万词课外阅读量。本文阐述了开展拓展英语阅读教学的原因，介绍了拓展阅读教学的方法，简要总结了加强拓展阅读教学所取得的教学效果，并对今后进一步加强拓展阅读教学改革提出了初步的想法。
作者：吕海英 刊期：2013年第03期
科学有效的课堂理答，不仅是课堂中教师的教学行为，也是对学生的有效评价。本文从学生正确回答、欠缺回答和错误回答三个方面，分别阐述了科学有效的理答策略。
作者：杨利成 刊期：2013年第03期
听评课是促进教师成长和教学研究的重要环节。本文从听评课的操作步骤着手，剖析当前英语听评课教研活动中存在的弊端，提出基于教研组博客的英语听评课教研模式，探索了一种融学习、研究、教学实践于一体的教研模式。
作者：刘伟 刊期：2013年第03期
教学目标与学习评价必须协调统一。针对日常教学设计中出现的学习评价与教学目标脱节的现象，本文以Global Warming教学设计为例，分析了这种现象产生的原因，探讨了解决教学目标与学习评价脱节问题的应对策略。
作者：朱莎 刊期：2013年第03期
现代外语课程既重视学习结果，也关注学习过程。对于学习过程中产生的生成资源应予以重视，并灵活运用。本文在案例分析的基础上，探析利用生成资源的策略。
作者：杨绪志; 杨小燕 刊期：2013年第03期
文本类型理论突破了文本的主题和体裁的界域，着重研究文本在其语言文化中的功能，强调文本主体间的交际关系。本文根据文本的核心功能，结合教学实例，讨论文本类型理论对高中英语写作教学和作文评阅的启示。
影响因子：0.29
期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.91
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.92
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：双月刊
影响因子：0.64
期刊级别：统计源期刊
发行周期：双月刊
影响因子：0.97
期刊级别：统计源期刊
发行周期：季刊
影响因子：0.84
期刊级别：北大期刊
发行周期：双月刊
影响因子：0.65
期刊级别：统计源期刊
发行周期：双月刊
影响因子：1.77
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.08
期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊