基础外语教育杂志 省级期刊
Basic Foreign Language Education
杂志简介：《基础外语教育》杂志经新闻出版总署批准，自1999年创刊，国内刊号为37-1509/H，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论研究、教学研究、教学实践、教学心得、书评、资讯传播
杂志简介：《基础外语教育》杂志经新闻出版总署批准，自1999年创刊，国内刊号为37-1509/H，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论研究、教学研究、教学实践、教学心得、书评、资讯传播
刊期：2012年第06期
在教育部颁布《义务教育英语课程标准（2011年版）》的背景下,为更好地创建现代化英语教学环境,2012年12月23日,由北京外国语大学全国基础外语教育研究培训中心（以下简称＂全基中心＂）举办的全国教育科学＂十二五＂规划教育部重点课题＂点读技术在基础英语教与学中的应用＂研讨会在福建省厦门市召开。
作者：杨鲁新 刊期：2012年第06期
第八届全国高中英语课堂教学观摩研讨会于2012年11月24至26日在武汉举行。我有幸参与点评了其中10节观摩课。本届授课教师的个人语言素质优秀,教学设计逻辑清晰。虽是借班上课,每位教师还是表现出色,顺利完成了教学设计的实施。在观课、评课的过程中,我想了很多。这些观摩课都是团队合作的结晶,都经过了长时间的准备和打磨。
作者：傅瑞屏 刊期：2012年第06期
本文阐述了英语课程的人文性和工具性的含义,并以人民教育出版社的教材GoforIt为例讨论了初中英语教材的工具性和人文性的体现,探讨如何在初中英语课程中体现课程的工具性和人文性。
作者：付向东; 刘学丰 刊期：2012年第06期
本文通过课堂实录对一节研讨课中的教师和学生进行了观察研究,从时间分配、问题分布、课堂反馈、答问形式四个维度进行了量化分析。研究结果表明,在课堂教学活动中,学生主体参与对课堂实施有积极的影响。
作者：曾燕文 刊期：2012年第06期
同伴反馈是过程写作法中不可缺少的一部分。本文采用实证研究的方式,考查写作中的同伴反馈能否提高高中学生的批判性思维能力。研究结果显示,与对照班相比,实验班在思维能力测试方面和写作目的、以主题句作为开头及论证与结论的一致性这三个调查项目上都取得了明显进步。这表明同伴反馈对批判性思维能力的培养有积极作用。
作者：陈纪雷; 马鹏程 刊期：2012年第06期
本文首先对高一学生英语阅读元认知策略和认知策略使用情况进行了调查,然后对高一学生进行了阅读策略培训。实验证实,阅读策略培训能够提高学生阅读成绩,从而提高阅读效率。
作者：马颖 刊期：2012年第06期
本研究以Henriksen的词汇能力的三个维度为理论框架,调查了某重点高中学生的词汇广度知识、词汇深度知识和产出性词汇的特点。结果表明,三个年级的平均词汇量比较理想;词汇深度知识逐年缓慢发展;高三学生的词汇多样性最丰富。
作者：李兴勇 刊期：2012年第06期
本文基于对读后教学现状的调研,阐述了在英语阅读教学中开展读后教学活动的意义。笔者分析了调研中发现的问题,结合学生的期望,提出了如何更好地开展读后教学活动设计的策略。
作者：张强; 邱筠 刊期：2012年第06期
本文通过随堂听课与公开课视频研究相结合的方式,对英语教师课堂体态语进行观察与记录,然后运用话语分析的方法将教师话语内容与体态语进行一致性比照与有效性分析。结果发现,不少英语教师在手势、身体姿势与面部表情三个方面都存在不同程度的误用情形。教师体态语的误用并不是教师刻意为之,而是缺乏对自身体态语系统的有意关注。
作者：吕娟娟 刊期：2012年第06期
培养写作能力是高中阶段英语教学的重要内容之一。本文从高中英语写作课课堂教学实践出发,运用任务型语言课堂教学理论,借助具体课例,探讨英语写作课的教学模式、教学过程设计等方面。
作者：周瑞芬 刊期：2012年第06期
小学生在英语学习过程中发音不准的现象普遍存在。造成学生英语语音不规范、不纯正的原因较多。本文从小学生英语语音现存的问题及其表现形式入手,剖析了影响小学生英语语音的主要因素,探讨了小学生英语语音学习的有效策略。
作者：李旦 刊期：2012年第06期
本文通过分析一节语法复习课的两次教学实例,阐述了如何通过行动研究的方法改进课堂语法复习效果,对改善初中英语语法复习效果提出了建议。
作者：王晓春; 褚金丽 刊期：2012年第06期
初中英语听说教学重在训练和提升学生的英语听说能力。教学中教师需要灵活运用素材,精心设计听说训练流程和活动,并合理利用现代教育技术以提高学生的学习效果。将点读笔与英语听说课堂教学整合,在课堂上有限的时间段内为学生提供了更多的可理解性的语言输入,大大提高了听说教学的效益。
作者：何建辉 刊期：2012年第06期
高中英语新课程已实施多年,但是一些高中英语教师的教学观念并未从传统观念转变过来,教学方法运用不当,导致学生口语能力低下。为切实提高学生的英语语言运用能力,高中英语教师必须转变教学观念,采用行之有效的口语教学方法。笔者依据新课程理念,结合实际教学经验,探讨有效的口语教学策略。
作者：戴水姣 刊期：2012年第06期
本研究通过问卷调查发现：小学英语教师专业发展总体水平较低,且发展很不平衡;年龄、教龄、职称、学历等教师背景因素与城区、农村等学校背景因素对小学英语教师的专业发展有显著影响。强化小学英语教师的专业化地位、实施＂分段培训＂、加大本科层次免费师范生的培养力度、坚持终身学习及教学科研并举等措施,能有效促进小学英语教师的专业发展...
影响因子：0.29
期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.91
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.92
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：双月刊
影响因子：0.64
期刊级别：统计源期刊
发行周期：双月刊
影响因子：0.97
期刊级别：统计源期刊
发行周期：季刊
影响因子：0.84
期刊级别：北大期刊
发行周期：双月刊
影响因子：0.65
期刊级别：统计源期刊
发行周期：双月刊
影响因子：1.77
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.08
期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊