基础外语教育杂志 省级期刊
Basic Foreign Language Education
杂志简介：《基础外语教育》杂志经新闻出版总署批准，自1999年创刊，国内刊号为37-1509/H，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论研究、教学研究、教学实践、教学心得、书评、资讯传播
杂志简介：《基础外语教育》杂志经新闻出版总署批准，自1999年创刊，国内刊号为37-1509/H，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论研究、教学研究、教学实践、教学心得、书评、资讯传播
刊期：2011年第04期
为促进全国基础英语教育教学的改革和发展，实践《英语课程标准》提倡的英语教育教学新理念，在成功举办第六届“新标准杯”基础英语教育教学论文大赛的基础上，北京外国语大学中国外语教育研究中心、全国基础外语教育研究培训中心与《山东师范大学外国语学院学报》（基础英语教育）编辑部决定继续联合举办第七届“新标准杯”基础英语教育教学论...
刊期：2011年第04期
英语课程改革，作为我国义务教育阶段总体课程改革的重要部分，十年来经过了一个在风浪中扬帆突进的历程。在教育部领导和主持课改工作部门的正确引导下，英语课程改革取得了重大的、鼓舞人心的成就，得到全国中小学校英语教育从业人员的广泛认同；同时，也使大家充满信心和决心，来面对今后前进路上可能遇到的新挑战。
刊期：2011年第04期
以学生的终生发展为本，以能够培养学生正确的价值观为指导思想，来探讨课程改革实施中的各种问题，这是教育者的职责。当前，社会整体倾向功利化，以“望子成龙”为出发点的教育大行其道，这是我们应当面对并克服的严峻考验。由于在升学考试中占据重要地位，在功利化的社会背景下，英语学科成为一个得天独厚的学科。
作者：吴萍萍 刊期：2011年第04期
本文采用课堂观察法、问卷法与座谈法，对40名英语教师以及108名在校高三学生进行了广东省高考英语听说测试对高中英语教学反拨效应的研究。结果表明，广东省高考英语听说测试对教师的教学和学生的学习产生了较大的反拨作用，主要表现为较大地影响了教师对听说教学的态度和教学行为．以及学生对听说学习的态度和学习行为。
作者：韦兵 刊期：2011年第04期
本文基于一项为期三年的实验研究，收集了88位学生的英语书面表达语料，考察了英语课外阅读对初中生书面表达能力的影响。
作者：汪云; 陈莉; 周大军 刊期：2011年第04期
语言学习观念和学习策略之间具有一定的相关性，它们在语言学习过程中相互影响、相互作用，最终影响学习成绩。文本采取实证研究的方法，对初中英语学习者进行抽样问卷调查，旨在科学地考察初中生英语学习观念与策略的相关性特征及其变化规律，为其英语学习策略的培训提供一定的依据与启示。
作者：郭映红 刊期：2011年第04期
本研究旨在探讨同伴反馈对学生英语写作的影响以及学生对同伴反馈的看法。研究表明，同伴反馈能促进学生英语写作水平的提高；学生对同伴反馈持积极的看法，认为最有效的反馈方式是将同伴反馈与教师反馈相结合。本文建议教师在英语写作课中引入同伴反馈，以提高学生的写作水平。
作者：刘思硕; 曹永靖; 朱珊珊 刊期：2011年第04期
英语写作一直是英语教师比较关注的课题。本文用自行编制的英语写作策略调查问卷调查了253名高中生，结果显示：（1）英语写作低分生和高分生在转换策略、第一语言使用策略、范例和练习策略以及写作构局策略的使用上存在显著差异；（2）高二和高三学生在转换策略和求助于权威策略的使用上存在显著差异；高一和高二学生在范例和练习策略的使用上...
作者：张琦 刊期：2011年第04期
英语思维是英语写作过程中按照英语模式调控语言的能力。我国高中生英语写作中习惯于借助汉语思维，而汉语思维给他们无论在文章内容设计、篇章结构还是具体语言表达上都带来了很多障碍。本文以外研版高中英语教材必修1的三个模块的写作教学设计为例，探讨分析如何利用教材中的阅读材料设计相应的活动，对学生进行有效的写前构思训练。
作者：伍丽秋 刊期：2011年第04期
本文针对目前我国高中学生英语写作中的主要难题和传统结果写作教学法的弊端，介绍了过程写作教学法在提高学生写作技能方面的独特功能，并阐述了它在英语课堂中的具体运用以及注意事项，揭示了过程写作法对学生写作积极性的激发作用，以及对学生英语写作水平的提高作用。
作者：陈宇 刊期：2011年第04期
小组合作学习是新课程倡导的教学方式之一，有利于培养学生的创新意识和团队精神。本文在合作学习的理论基础上，阐释其实施的基本流程与评价方式，探讨其优势，并结合教学实践分享一些经验。
作者：夏卫华; 刘学惠 刊期：2011年第04期
本文结合英语口语教学的实践，提出了形成性评价中口语学习的十种实践活动。形成性评价符合新课程标准的要求，但还要与其他评价工具相结合，更好地为英语教学服务。
作者：吴春燕; 刘学慧 刊期：2011年第04期
本研究以英语输入和输出理论为基础，结合小学英语教学的实践和特点，尝试开展了一项关于小学英语晨读的行动研究，旨在拓展学生的英语输入和输出渠道，改善学生英语学习氛围，从而最终提升学生的英语水平和提高学生英语朗读、阅读的成效。
作者：苏昌凤 刊期：2011年第04期
为了适应高中英语课程改革对教学的新要求，教师应针对目前英语词汇教学中存在的问题，从语言教学规律出发，采取多种形式的词汇教学策略，不断探索词汇教学的有效途径，为培养学生综合语言运用能力和终身学习奠定良好的基础。
作者：胡爱华; 王振良 刊期：2011年第04期
一、考纲解读 2011年全国高考大纲考试说明（英语科）对考生阅读理解能力的第五项要求和说明是：“理解文章的基本结构。英语文章讲究使用主题段和主题句。主题段通常在文章开头，简要概括文章的主题。主题旬可能在一段的开头，也可能在中间或末尾，作用是交代该段的中心思想，再由全段展开或讨论这个主题。各个段落通常由某些起连接作用的词语...
影响因子：0.29
期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.91
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.92
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：双月刊
影响因子：0.64
期刊级别：统计源期刊
发行周期：双月刊
影响因子：0.97
期刊级别：统计源期刊
发行周期：季刊
影响因子：0.84
期刊级别：北大期刊
发行周期：双月刊
影响因子：0.65
期刊级别：统计源期刊
发行周期：双月刊
影响因子：1.77
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.08
期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊