基础外语教育杂志 省级期刊
Basic Foreign Language Education
杂志简介：《基础外语教育》杂志经新闻出版总署批准，自1999年创刊，国内刊号为37-1509/H，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论研究、教学研究、教学实践、教学心得、书评、资讯传播
杂志简介：《基础外语教育》杂志经新闻出版总署批准，自1999年创刊，国内刊号为37-1509/H，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论研究、教学研究、教学实践、教学心得、书评、资讯传播
刊期：2010年第01期
为促进全国基础英语教育教学的改革和发展，实践（《英语课程标准》提倡的英语教育教学新理念，在成功举办第五届“新标准杯”基础英语教育教学论文大赛的基础上，北京外国语大学中国外语教育研究中心、全国基础外语教育研究培训中心与《山东师范大学外国语学院学报》（基础英语教育）编辑部决定继续联合举办第六届“新标准杯”基础英语教育教学...
作者：覃成强; 郭映红 刊期：2010年第01期
反馈是英语写作中的重要一环。国内外研究者对教师反馈与同辈反馈做了大量实证对比研究。研究内容主要包括：教师反馈与同辈反馈中哪一类反馈能促使学生进行更多的修改；学生对教师反馈与同辈反馈的看法；教师反馈与同辈反馈的重点以及这两类反馈方式的不同作用。笔者对此类研究进行述评，希望能给我国英语写作教学带来新的启示。
作者：谢家成 刊期：2010年第01期
本文以英语学习者英汉平行语料库为基础，以情态动词must为例，考察了中国学生情态动词使用情况。调查表明，英语情态动词教学不应孤立地讲授情态动词的语法结构，应把文化对比、情态序列、语用功能及语境等融入情态动词教学。
作者：邹丽红 刊期：2010年第01期
本研究旨在探索提高高中生英语写作水平的有效反馈手段。本文采取质和量相结合的反馈方法．研究对象为一所普通中学的高三学生。结论认为，该评价性反馈能使学生从各方面意识到自己的不足，促进学生提高了学习的自主性，特别是促进学生纠正英语写作中的中式英语。
作者：付惠英 刊期：2010年第01期
本文运用Weiner的归因理论，通过对兰州市某中学118名学生进行的有关英语学习行为归因倾向的抽样调查研究，探讨成功与不成功学习者对英语学习成败归因的倾向，指出不正确归因对学习者今后学习动机的激发和保持的负面影响。
作者：李文平 刊期：2010年第01期
本研究以某重点中学初一学生为受试者，研究学习策略与英语成绩的相关性。受试者按英语考试成绩分为高分组、中间组和低分组，对这些学生进行英语学习策略问卷调查，然后将调查结果与英语考试成绩进行皮尔逊相关性分析。结果发现，英语成绩与四种学习策略之间呈现中等程度的相关，但各组情况不同；学习策略之间呈高度正相关。
作者：柳杰 刊期：2010年第01期
本研究对湖北省某中学初三年级的320名学生进行了问卷调查，以了解学生的性格、外部动机、内部动机、情境型动机、自我概念及焦虑程度等六种情感因素与其英语成绩之间的关系。研究结果显示：内部动机、自我概念和焦虑程度是最重要的三种情感因素，它们与学生的英语成绩存在显著的相关性，且对学生的英语成绩有较强的预测能力。
作者：周游 刊期：2010年第01期
本文以第二语言习得理论为基础，通过词汇测试、写作测试、阅读／朗读测试和阅读／朗读报告．探讨阅读／朗读输入对中学生英语写作能力发展的实际功效。研究表明：阅读／朗读语言输入明显有助于中国学生写作词汇、语块的习得和巩固；能有效增强语感、减少写作输出中母语的负迁移；能促进学生整体写作水平的提高；学生的阅读／朗读水平与写作水平...
作者：周华 刊期：2010年第01期
本研究以四节农村初中课堂教学为例，对农村初中英语教师课堂话语进行分析研究，以便了解农村初中教师话语的质量和数量以及教师的提问方式、提问策略和反馈形式。文章总结归纳出农村初中英语教师课堂话语的特点，以期引起广大教师对课堂话语的重视，并为改进课堂话语提供建议。
作者：刘凤霞 刊期：2010年第01期
对河南省某小学三年级学生英语学习情况进行的调查结果表明，尽管学生普遍喜欢学习英语，但大部分学生在听、说、读或写方面都存在一定的问题，且各类英语辅导班对学生的学习兴趣和教师的课堂教学效果并没有太大帮助。
作者：仝亚军 刊期：2010年第01期
课堂是学生学习的主要园地，只有学生有效地参与课堂教学，教学效果才能得到保障。本文在调查、观察及实践的基础上，从五个方面对如何提高英语课堂学生参与的有效性进行了探索，并通过实验对相关策略的有效性进行了验证，最后就教师如何在实际教学过程中提高学生课堂参与的有效性提出了一些参考性的意见和建议。
作者：张文华; 柳伟 刊期：2010年第01期
文本的解读可以从文字、文学与文化三个层面不断深入。新课程标准理念指导下的高中英语阅读教学应逐步从对文本进行简单的文字信息处理，过渡到深层含义的文学性解读和文化性意义建构。本文以北师大版高中英语教材第8模块第23单元第3课WarMemories的教学设计为例，探讨分析教师如何根据阅读文本的题材和文体特点，设计相应的阅读活动，引导学生...
作者：费胜昌 刊期：2010年第01期
本文探讨了如何在高中英语课堂中挖掘和利用教材中的阅读材料，借鉴阅读材料的文体结构、语言表达、话题以及表达方式等来培养和提高学生的写作能力。
作者：蔡炳成 刊期：2010年第01期
本文讨论如何依据新课标的要求和目标，把教材中Project板块运用于写作教学中。写作过程突出学生的主体地位，使学生积极参与，让各层次的学生都能体验合作学习和知识建构过程中的乐趣。从而提高写作能力。
作者：宗兆宏 刊期：2010年第01期
在高中英语阅读教学过程中，以读前、读中与读后三个阶段不同的教学目标为视角，根据阅读内容，创设阅读情境，能够调动学生的阅读兴趣，激活和分享背景知识；引导学生自主学习和合作学习，促进知识的建构以及探究能力的提升；优化阅读教学过程，增强阅读教学效果，促进知能转换，发展创新能力；形成正确的情感态度和价值观，促进学生全人发展。
影响因子：0.29
期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.91
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.92
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：双月刊
影响因子：0.64
期刊级别：统计源期刊
发行周期：双月刊
影响因子：0.97
期刊级别：统计源期刊
发行周期：季刊
影响因子：0.84
期刊级别：北大期刊
发行周期：双月刊
影响因子：0.65
期刊级别：统计源期刊
发行周期：双月刊
影响因子：1.77
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.08
期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊