基础外语教育杂志 省级期刊

第四届“新标准杯”基础英语教育教学论文大赛通知

刊期：2008年第02期

师范院校在基础教育英语课程改革中的作用——在首届全国师范院校英语教师教育与基础教育课程改、革高峰论坛上的发言

作者：程晓堂 刊期：2008年第02期

从2001年开始实施基础教育新课程以来，师范院校如何发挥作用一直是大家关心的一个问题。在2001年初，教育部师范司就打出了“为基础教育课程改革保驾护航”的口号。在教育部师范司、基教司和考试中心联合召开的会议上，师范司明确表态，要积极支持和配合基础教育课程改革。当时一些师范大学也参与了新课程培训者的培训工作。北京师范大学等几所...

英语任务型教学活动的有效性原则

作者：高道兴 刊期：2008年第02期

有效的任务型教学活动要遵循几个原则：1）任务难易适度；2）任务的真实性；3）语言形式和功能的统一；4）连续性和阶梯性；5）兴趣性和可操作性；6）任务完成的实效性。

基于语料库的fat语义韵及语义强度研究

作者：龚伟英 刊期：2008年第02期

基于FLOB，FROWN，COLT，CLEC以及MSSS语料库的研究发现，在英语本族语语料库中，fat具有明显的消极语义韵，而在中国英语学习者语料库中，fat具有错综语义韵。在本族语语料库中，fat消极程度强烈，甚至与大量禁忌语或带侮辱性的短语共现。在中国学习者语料库中，虽然fat有一定的消极语义的趋向，但其消极语义程度比较轻，远不如本族语语料库中...

高中生英语阅读动机研究

作者：陶战勇 刊期：2008年第02期

对323名高中生的问卷调查发现，高中生英语阅读动机由表现型目标、阅读效价、阅读兴趣、阅读回避、阅读材料难度、自我效能、阅读参与、阅读成绩、阅读材料趣味性9个因子组成。这些因子可以进一步归纳为阅读能力和效能维度、成就价值和目标维度以及阅读材料维度。高中生英语阅读动机在结构上与预期价值理论相似。总体上高中生的英语阅读动机主要...

语境化的词汇教学

作者：劳淑敏; 谭立坚 刊期：2008年第02期

以语境理论和认知心理学为框架构建的强化语境的词汇教学方法，从三方面强化语境：1）来自课文的原语境，通过概括摘要或背诵来强化；2）教师提供新语境，即通过文本、幻灯、声音文件等形式把含有目标词条的例句、对话、短篇等材料呈现给学生；3）学生运用目标词条进行表达所生成的材料而创造出新的语境。实验说明，强化语境的词汇教学方法具有...

英语被动语态习得偏误分析

作者：孔瑞; 孔艳 刊期：2008年第02期

对初级、中级和高级英语学习者的测试表明，英语学习者在学习英语被动语态这一语法项目时，主要的偏误在结构偏误和功能偏误两个方面。偏误产生的主要原因是语内迁移、语际迁移和学习者学习语言的外部环境的影响。

新课标阅读技能培养理念在教材中的体现

作者：陈文宜; 何安平 刊期：2008年第02期

本文尝试将新课标英语阅读技能的培养理念与Grellet在其著作Developing Reading Skills中对阅读练习设计的理念结合起来，使用语料库的方法对新高中英语教材的阅读练习进行研究，结果表明，新教材包舍了体现新课标理念的各种阅读练习形式。

小学英语有效教学的设计原则

作者：褚献华 刊期：2008年第02期

有效教学的理念越来越受到重视，同样也成为小学英语教师追求的目标。小学英语有效教学设计应包括明确具体、切实可行的教学目标，内容相关、集体参与的准备活动，教材为本、准确简明的新知呈现，有效充分、循序渐进的操练巩固，依据目标、适当激励的教学评价。

体距语在英语教学中的运用

作者：邢殿普 刊期：2008年第02期

体距语是非语言交际的主要形式之一。在教学中，教师和学生间体距的变化往往具有特定的含义，会给学生不同的心里感受，并产生不同的效应。英语教师如能根据不同情况巧妙地调整体距，就能达到教学目的，提高教学效率。一般来讲，在教学中运用体距语应遵循体距要服务于教学目的、体距变动要适度、接近学生的机会要公平几个原则。

从人际功能看中学英语课堂教师话语的特点

作者：杨晓霓 刊期：2008年第02期

在系统功能语法中，人际功能指的是人们用语言和其他人交往，建立和保持人际关系，用语言来影响别人的行为，同时用语言表达自己对世界的看法甚至改变世界。在课堂的交际活动中，教师作为课堂的组织者，所选择的话语形式直接影响到学生的行为，在给予信息、货物或劳务时可选择不同的语言形式表达意图，用特定的语言形式表达特定的意义。人称代词...

高中生英语学习策略的培养

作者：韩程峰 刊期：2008年第02期

掌握学习策略是学会学习的前提。结合日常教学内容，设计多种类型的学习任务、活动，让学生结合自身实际，选择适合自己的学习策略，有效完成并写出或说出自己使用的策略。有助于促进学生形成有效的学习策略。

高中英语写作教学中语言输入的有效性

作者：任丽新 刊期：2008年第02期

为提高学生写作能力而进行语言输入，应注意目的明确、及时反馈、量体裁衣、关注差异、持之以恒、跟踪对比这几项原则。对学生进行语言输入可采取使用系统教材、积累阅读材料、提供写作模版、借鉴优秀范文、善用学生作品和多用课堂用语等多种方法，确保语言输入的有效性。

英语教学中的词汇搭配教学

作者：程福慧 刊期：2008年第02期

词汇教学愈来愈引起教学界的关注，词汇搭配的学习对学习者至关重要。面对影响学生词汇搭配学习的诸多因素，教师在其教学实践中不仅要注意其广度还要注意其深度，要注重提高学生学习词汇搭配的意识，并运用一定的词汇搭配的课堂教学技巧，帮助英语学习者更迅速、更高效地掌握英语词汇搭配、词汇和语言。

如何在英语教学中培养学生积极的情感态度

作者：黄冰 刊期：2008年第02期

要针时学生的认知和心理特点设计教学活动，教学内容的呈现方式必须具有吸引力，能满足、激发学生的求知欲和好奇心。教师时学生的表扬具有积极的强化作用和激励作用，表扬的具体性意味着教师时学生的具体行为而非一般性的“良好表现”进行表扬。语言错误是学习者语言发展的象征，教师不应视学生的错误为洪水猛兽，有错必纠，而应视情况决定是否...