基础外语教育杂志 省级期刊

第三届“新标准杯”基础英语教育教学论文大赛通知

刊期：2007年第03期

中学英语语法教学地位的变迁及思考

作者：程建平 刊期：2007年第03期

英语语法教学是整个英语教学中不可缺少的一个部分。没有良好的基础语言知识就不可能有良好的英语语言运用能力。过分强调语法教学与过分淡化语法教学都是不可取的。正确的做法是审视过去语法教学中的不足，并加以解决，把语法教学搞得更好。中学英语语法教学要遵循交际性与实践性原则、集中与分散相结合的原则、趣味性与通俗性原则。

构思对高中生英语写作的影响

作者：李秀 刊期：2007年第03期

本文采用实验研究和问卷调查的方法考查三种不同构思条件对高中生英语写作的的影响，结果表明，三种构思条件都从不同的方面促进学生提高了写作水平。任务前构思提高了学生作文的准确度，但没能提高其复杂度和流利度。即时构思提高了学生作文的复杂度，但未能影响其准确度．流利度反而下降。综合构思提高了学生作文的复杂度，但对准确度和流利度...

高中生英语学习信念的调查

作者：张乐华; 刘思硕 刊期：2007年第03期

本研究采用调查问卷的形式对高中生的英语学习信念进行了调查，旨在了解哪些学习信念影响学生的英语学习，借以帮助教师在教育教学中对学生进行正确的指导，提高学生英语学习的效率。

高中生英语学习动机的调查与分析

作者：孙雁群 刊期：2007年第03期

普通高中学生英语学习动机由学习兴趣、学习需要、学习自我效能感和学习价值观等因素组成，各组成因素与学生英语学习成绩有较高程度的正相关。其中相关程度最高的是学习兴趣，其次是学习需要和学习价值观。学习动机强的学生英语学习成绩高，学习动机偏弱的学生英语成绩也相对偏低。

中小学英语自主学习研究状况的调查与分析

作者：郭燕 刊期：2007年第03期

通过对过去十年间刊登在国内中小学外语教学研究主要期刊及相关社科类正式期刊上有关中小学英语自主学习研究的论文进行检索统计，发现在中小学英语自主学习研究方面，目前存在实证性研究比例偏低、研究中传统的评价方式有待改变、现代信息技术环境下的英语自主学习研究偏少以及学习主体研究相对薄弱等问题。

外籍教师素质与教学现状抽样调查

作者：龚彦知; 何周春; 杜平 刊期：2007年第03期

对12所高校和8所中学的30名外教就学历、接受教师职业培训、工作量、外语教学观念及实践等多项内容进行问卷调查和部分课堂观察与采访的结果表明，外教的总体水平不高，工作量偏大；外教对我国英语教学大纲和学生情况的了解不够；学校对外教工作的评估工作不完善，监管力度不够。

中学英语搭配教学

作者：谢家成 刊期：2007年第03期

搭配教学形式多种多样，大致可以分为基于文本和纯词汇搭配练习两类。设计搭配练习应充分利用各种搭配资源。练习的目的是培养学生敏锐的搭配意识，养成整体学习和记忆搭配的习惯。

培养英语预测能力的策略

作者：成彩云 刊期：2007年第03期

预测是语言产生和语言理解过程相互作用的媒介，是语言运用和语言学习的基本技巧。培养学生进行听力预测，可以提高学生听力学习的积极性和主动性，并能活跃课堂气氛。培养学生英语听力预测能力，可以从听前预测、听中预测和听后预测三个主要方面进行。

机辅交互性英语写作教学

作者：裴学梅; 胡亚宾 刊期：2007年第03期

英语写作是一个由挖掘题材、形成初稿到最后修改的动态过程。教师是写作过程的评价者和参与者，学生是写作过程的实施者和受益者。运用Microsoft Word的写作、编辑和批阅功能，有助于实现教师与学生、学生与学生之间的互动，缩短教学进程，提高学生的写作效率和能力。

初中英语词汇学习策略训练

作者：李武 刊期：2007年第03期

词汇学习是语言学习的重要组成部分。掌握和有效地运用词汇学习策略不仅能迅速扩大学习者的词汇量，而且能显著提高学习者词汇运用能力。因此，笔者针对目前学生使用策略的现状，提出了帮助初中学生掌握外语学习词汇策略的有效方法。

文化负载词及其教学方法

作者：张华 刊期：2007年第03期

在语言系统中，词汇最能体现语言承载的文化信息、反映人类的社会生活。对于英语中的文化负载词，在词汇教学中不能只帮助学生内化词典意义，还应有意识地进行文化内涵的导入，增强学生对文化差异的敏感性，提高文化素养，使之恰当地进行言语交际。

新课标下高中英语词汇教学策略

作者：刘骁明; 余怀松 刊期：2007年第03期

本文就新课标对高中英语词汇教学提出的新要求，结合英语词汇教学的基本原则，提出词汇教学的六种方法以及指导学生记忆单词的八种策略。

英语课堂实施任务型教学所面临的问题与分析

作者：宋维华 刊期：2007年第03期

我国的中学英语教学在任务型课堂教学实践中存在种种误区和偏差，任务过繁过多、设计脱离实际、任务前准备不充分、任务安排得不到重视、任务后的评价单调以及把练习当任务、凡错必纠。实施任务型教学，要突出“用中学”，吸收和容纳其他教学法的优点，灵活而务实地加以运用。

如何在小学英语教学中创设信息沟

作者：姚国芬 刊期：2007年第03期

信息沟是交际双方进行语言交流的原动力。在英语教学的课堂上，语言信息沟的创设让师生或生生之间的交际更自然，是学生习得语言最有效的手段之一。