基础外语教育杂志 省级期刊

怎样自学英语

作者：陈琳 刊期：2004年第02期

自学英语的七个关键:·创造英语环境关于如何自学外语,我的第一个意见就是:若要以"五会"为目标,就必须想方设法获得或创造一定的外界条件,尤其是听外语的条件.·创造英语听说机会就培养听、说能力而言,更必须通过磁带等方式多听到外国人的声音,熟悉他们地道的英语语调及说话习惯.·系统了解英语语法自学英语者需要认真学习一两本语法书.此外,在我们...

一项关于学生感知学习风格的调查

作者：李涛 刊期：2004年第02期

在英语教学中,为适应不同学生所偏爱的学习感官和学习方式,教师有针对性地采用不同的教学方法进行授课是否一定会带来较好的教学效果?为了研究这一问题,笔者对随机抽取的30名学生进行了感知学习风格测试.在了解了他们的感知学习风格后,先后组织了两次词汇测试.第一次词汇测试是在采用习惯性的教学方法讲解单词之后进行的.第二次词汇测试之前,笔...

Effective Classroom Assessment for Children＇s Learning

作者：黄志红 刊期：2004年第02期

Formative assessment is a new concept introduced to the English teachers in China by the National English Curriculum (NEC). Its main feature is to provide quick feedback to promote learning and improve teaching, compared with summative assessment. Mostly, formative assessment is implemented during teaching practice. ...

系统功能语法及其对英语写作的启示

作者：杨信龙 刊期：2004年第02期

学习英语要掌握听、说、读、写四大基本技能,而其中又尤以"写"最能反映学习者的实际英语水平,是学习者英语水平和思维能力的综合体现.如何提高英语写作能力,也是一直困扰许多英语教师和学习者的棘手问题.本文立足于国外系统功能语法理论,探讨其对英语写作的指导意义.

浅析英语句法的模糊性及成因

作者：张峰 刊期：2004年第02期

模糊性是一种客观存在.模糊性不仅存在于英语的词汇、语义、修辞里,而且也存在于英语的某些句法结构里,但很少有人对此进行过深入研究.因此对模糊性在英语句法结构中的映现和英语某些句法结构的模糊性产生的原因作一探讨,是非常必要的.

浅谈身势语

作者：张建青 刊期：2004年第02期

身势语是非言语符号中内容最丰富、作用最大的一种.本文简要介绍了身势语的一般特点,并分别说明了其中的目光语、体距语、体触语及姿势的文化差异和社会交际功能.

优化语篇教学设计 实现认知策略目标——利用note taking进行语篇整体教学模式研究

作者：贾传安; 张建安 刊期：2004年第02期

note taking是阅读教学中组织信息和概述观点的形式,好的note taking图表形式帮助学生形成图式概念,理解语篇和形成观点.本文系统地探讨了不同文体notetaking图表形式的设计,并从一个新视角提出了利用note taking进行语篇整体教学模式,即利用note taking内容培养学生的思维和表达能力.

高中英语教学要注重人文素质教育——对《高中英语课程标准》（实验）的探索

作者：于翠叶 刊期：2004年第02期

小学英语教学应重视文化意识的渗透

作者：杨爱姣 刊期：2004年第02期

语言和文化密不可分,英语学习必然要涉及对英语国家文化的渗透.小学是一个打基础的重要阶段,要让学生学到地道的英语,文化意识的渗透很重要.教师在教学活动中要通过显性的教学活动和隐性的潜移默化,培养学生的跨文化意识,提高学生的跨文化交际能力.

反思性教学的认识及探索

作者：张天乾 刊期：2004年第02期

本文总结了反思性教学的形成过程及其特点,介绍了反思过程的四个步骤,指出反思性教学实践具有灵活性、可操作性、专业性和持久性等优点并阐述了它带来的新挑战.本文认为反思教学实践是教师借助行动研究对自己的教学思想和实践进行批判性的分析,可以使教师有意识、有目的地从事教学活动,提高教学质量,是教师职业发展现实而有效的途径.

英语学习五大误区浅析

作者：牟玉新 刊期：2004年第02期

本文从中国学生英语学习的实际情况出发,首先概括出英语学习的五大误区:'英语知识'误区;'片面学语法'误区;'学习形式单一'误区;'精而不泛'误区;'为考试而学'误区.然后提出下列观点:英语学习重在掌握运用英语的技能;不能为学语法而学语法,但也不能轻视语法;听、说、读、写全面训练,较高层次的学习要突出阅读;听、说、读、写训练在'精'的同时更要...

谈英语教学中创新能力的培养

作者：何常丽 刊期：2004年第02期

创新是一个民族前进与发展的源泉与动力,培养学生创新能力已是当今教学改革的主旋律.本文讲述了中国英语教学的现状及对英语教学中创新能力培养的几点看法.

论新《英语课程标准》下的外语文化教学

作者：江世勇 刊期：2004年第02期

泛读阅读法在中学英语阅读教学中的应用

作者：王亚君 刊期：2004年第02期

阅读能力的考查越来越受到重视,并且是培养英语能力的过程中不可或缺的一环.尽管阅读教学一再受到重视,但是效果并不令人十分满意.应当明确的是,阅读并不是仅仅为了词汇而读,其间包含的结构及背景知识和阅读带来的乐趣是促使大家阅读的原动力.这里将大学中才介绍的精读及泛读方法引入中学英语阅读教学中,主要从泛读的角度提高阅读的技能,掌握更...

激活课堂 激发动机

作者：竹怀侠 刊期：2004年第02期

教育部制定的英语新课程标准,要求教师以学生为本,课堂上师生互动,发挥学生的主体功能.激发学生的学习动机,激发学生的思维,引发学生的学习兴趣是激发课堂的核心.