摘要：目的了解护理学专业本科学生学习适应行为的现状并分析其特点：方法自制问卷，对北京市和天津市3所5年制护理本科院校一至四年级491名护理学专业本科学生的学习适应能力进行调查。结果研究对象学习适应行为标准分为（68．11±9．99）分，其中环境抉择行为得分最高（77．43±14．40分）．求助行为得分最低（58．62±1422）分；学习适应行为问卷总分和各维度得分差异均具有统计学意义（P〈0.01）．结论护理学专业本科学生学习适应行为水平中等，发展具有不平衡性和年级差异.应根据各年级学生在学习适应行为上的不同特点有针对性地加以引导和教育.

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