摘要：课程思政的提出有其时代背景,意识形态属性是其本质特征。关于课程思政如何实施,高校教师有很多片面认知。明晰课程思政的意识形态属性,指出课程思政不是思政课程的简单嫁接,课程思政不是培养学生的单向行为,课程思政不是人文素养的替代概念,课程思政不是脱离实践的理论表述。
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