关键词：教育旅游；素质教育；青少年
目前，我国教育领域的重大主题是素质教育，其根本是育人观念和培养模式的更新，应试教育向素质教育的转变。另一方面，随着人们对教育的重视及教育方式的改进，旅游教育成为时代的产物得到了迅速的发展。青少年是社会的特殊群体，是中国特色社会注意事业建设的主力军，因此，研究如何将教育旅游融入青少年素质教育具有重要的意义。
一、理论概述
（一）素质教育的涵义
由于我国教育界对青少年素质教育内涵的研究角度不同，给素质教育下的定义也不尽相同[1]。目前，最为权威的定义为1999年6月中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中的概括:“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。
（二）教育旅游的涵义
教育旅游（Educational Trip），系指本土教育与异地教育之间通过学校与学校交流互访、校际结盟、论坛峰会等方式，以推广教育成果、学校办学，展示学生多元学习，拓宽视野为基本目的的一种学习途径及方法，包括文化、管理、教学等各个方面。教育旅游是面向教育界的旅游服务，有特定的对象、时间和活动内容，包括教师的国内外教育交流、参观访问、会议服务和修养度假，学生的修学旅游，特别是长假期间各种形式的夏（冬）令营、训练营、大学学府游、家长携子游等[2]。教育旅游通过休闲活动与不同成长背景但年龄相仿的朋友交流互动、彼此学习，以期在多元、异质的文化中促进各自的自我认识与成长、拓展国际视野与文化关怀，从而获得提高。
（三）素质教育与教育旅游的关系
如前文所述，素质教育的目的为“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。而教育旅游诞生是基于我国素质教育的蓬勃发展，教育旅游是为素质教育而服务的，因此，教育旅游为全面开展素质教育，完善素质教育提供了一条重要途径。
二、教育旅游融入青少年素质教育的作用及意义
对青少年而言，接触，吸取社会和自然养分最有效最直接的方式就是教育旅游，将教育旅游融入青少年的素质教育有着极其重大的意义，其具体作用及意义主要有以下几个方面：
（一）充实课余生活
素质教育提倡为学生减负，减负就意味着学生们的课余时间增加，自由支配的时间增多。由一项关于青少年犯罪的调查研究报告指出，闲散少年失范的休闲活动是青少年犯罪的主要特征。因为部分家长及学校只重视学习成绩，轻视学生的娱乐和休闲，没有在寒暑假及各个节假日对学生的闲暇生活做出健康正确的引导和监督，使得青少年误入歧途，造成滋事犯罪，为自身及他人造成不良影响。因此，大力发展青少年教育旅游，将教育旅游融入青少年素质教育当中去可以引导青少年积极健康安全的度假，有利于青少年的健康成长。
（二）延伸课堂所学知识，激发学习兴趣
有计划的开展青少年教育旅游活动，不仅满足了青少年可有时间的休闲需求，还能够巩固和延伸课堂知识，改善个别青少年对读书学习的恐惧感，提高学习兴趣和效率。由中青旅精心设计并推出的“与教材同步体验，到课本中的地方去”的旅游线路，就是以中小学生语文教材中课文的内容而设计的。青少年在学习语文课文的同时更加向往一睹祖国大好河山，反过来这些根据课文设计而成的旅游活动使得青少年们身临其境的体会到课文意境和内涵，以一种生动活泼的形式极大程度的激起了学生们的学习热情。
（三）增长知识见闻，开阔眼界，有利于全面发展
旅游能够增加见闻，开阔视野，提高对世界的认识，这方面的作用不是书本上的知识所能代替的。开展素质教育，注重德、智、体、美、劳全面发展，旅游集审美、娱乐、交流、教育、学习等多方面的功能与一身，而又轻松愉快，是一种“寓教于乐”的极为理想的教育形式。教育旅游又是一种独特的旅游方式，是针对青少年教育而设计开的旅游类型，更加容易被青少年所接受，使之成为实现青少年体魄和心智全面发展的主要途径。
（四）树立理想,坚定信念，实现抱负
近年来，红色旅游发展势头迅猛，适当的组织青少年参加红色旅游，为培养其爱国主义情怀起到了重要作用。在了解历史的同时，又能体验红军革命时的艰辛，培养其艰苦奋斗的精神。许多旅行社为大打教育旅游牌，又相继推出了“名校游”、“大学游”等旅游项目，组织旅游者参观校园，认识各大名校，体验大学生活，参加各种学术活动。用大学里真实的学习生活环境和方式，直接有效的激励青少年努力刻苦学习，为自己理想的学校及前途打拼。而“名人故居游”也为青少年了解名人轶事起到积极作用，使学生标榜正确的偶像人物。
（五）提高青少年的交际能力
旅游时人们不以工作为目的离开惯常驻地，进行休闲娱乐等活动，在这一过程中避免不了人与人的思想交流，情感沟通，友谊建立及与大自然的亲密接触等。青少年通过旅行中发生的各种沟通，更好的自我认识，相互学习，培养两好的行为习惯和沟通方式，积极乐观的人生态度等，又一次提高了素质教育的层次。
三、教育旅游融入青少年素质教育的发展现状
教育旅游现身处起始阶段，将其切实、健康、稳步的融入素质教育还有一段路要走。综合而言，在教育旅游融入青少年素质教育过程中存在的主要问题是：
（一）仅以考试为目的的片面教育方式
虽然国家着力改革教育制度，极力发展素质教育，但是高考，中考仍然在继续决定着学生的命运，学校及家长在“落后就要挨打”的老思想的支配下，只重视书本的知识，宁可让孩子们老老实实的守在书桌前，也不想他们将时间“浪费”在“与学习无关”的事情上。
（二）相关制度未健全，旅游企业利字当头
青少年身心都在发育阶段，还不完全具备自理能力，安全意识薄弱，活泼好动且好奇心强，故而在青少年旅游旅游中存在许多安全隐患。在旅游过程中，学校要与相关旅游企业合作，双方的组织、引与配合能力也是考验教育旅游安全系数的重要指标。
（三）教育旅游消费高
由于教育旅游消费高，从而使得学生家长望而却步。一些“出国游”、“休学游”价格昂贵，单价一般在上万元以上。对于大多数家庭无法承担这一笔庞大的开资。另一方面，素质教育在于有教无类，不应让学生彼此之间产生心理差距。
四、针对教育旅游融入青少年素质教育发展现状的对策
（一）更新观念，明确教育旅游的重要意义
教育旅游的重要意义在前面已经很明确的提出了，相关机构做好宣传教育工作，正确认识教育旅游在素质教育中起到的重大作用，改变仅以考试为目的落后的教育思想。
（二）争取政府扶持，加强宏观调控
政府大力推行素质教育的目的是为培养具有综合全面素质的人才，教育旅游在这一方面有着不可替代的作用，所以政府应鼓励教育旅游融入素质教育，并且给予必要的支持。虽然国家教育部已经规定，所有的博物馆及爱国主义教育基地必须对青少年学生免费开放为教育旅游与素质教育有的融合起到了积极有效的作用，但是要想充分、合理、有效的融合还是需要政府提供更多的支持。本文建议可采取以下措施[3]：
1.为学生出游的交通费用给予优惠，学生半价票不应仅局限于学校及家庭所在地之间。
2.在景区景点的门票给予优惠。目前凭学生证可免费进入的景区景点仅仅局限于个别景点。
3.应激励个别旅行社于学校联合进行青少年教育旅游活动，给予其税收等政策的优惠条件。或者由国家专门培养一批专门经营青少年教育旅游的旅行社。
4.旅游监督部门加强监督管理，确保青少年在旅游在履行期间的安全，做到万无一失。
（三）为教育旅游拉开消费层次
学校及家长应视自身情况而定有针对性的为其学生开展教育旅游活动，并非高消费才有高收益。 贫困家庭及贫困地区的学校应选择消费相对较小的方式为青少年提供教育旅游，比如可以举办“认识我的家乡”为主题的教育旅游活动，由学校或家长亲自带领学生进行野外郊游等。
总之，随着甚至教育的深入开展，人们对教育观念的改变，将教育旅游融入甚至教育势在必行。
参考文献：
[1]孙立春.素质教育新论[M].山东教育出版社，2001：114-122
[2]冯光辉.开发教育旅游市场，保护教育领域品牌[N].中国旅游报，2002-1-14（2）
[关键词]青少年；素质教育；科普宣传
中图分类号：G647.38 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）15-0231-01
前言：从客观角度来讲，我国的围绕青少年素质教育开展科普宣传在近些年有较为明显的加强，但是在科普宣传的过程中仍然存在一些需要进一步解决的问题，比如说如何针对新时期新时代下的青少年素质进行围绕青少年素质教育开展科普宣传等，是现在的重点，但有些问题的存在严重的影响了围绕青少年素质教育开展科普宣传地进一步发展，也影响了我国国民素质的良好的发展势头。
1.围绕青少年素质教育开展科普宣传的基本概况
围绕青少年素质教育开展科普宣传其实在我国应该是实施很久了，因为在现在的社会中，青少年的素质教育变得越来越重要了，一个人素质的高低决定了他人生的高度，决定了他在成年后的很多方面，比如说生活、工作等等。而且在全国范围内围绕青少年素质教育开展科普宣传已经越来越多样化，越来越新颖。
现在围绕青少年素质教育开展科普宣传，顾名思义就是如何通过科普宣传进行青少年的素质教育工作。科普就是科学普及的简称，就是像普通大众宣传科学文化知识的办法，令普通大众通过参与更好的了解现在的科学文化知识，更方便的了解科学技术等，是一种可以更好的传播科学的活动。使得大众的科学价值观是正确的，向上的，充满正能量的，进而青少年素质教育结果也更令人满意，青少年的素质教育事业的根基更为牢固。
围绕青少年素质教育开展科普宣传是一种是通过各种科普宣传活动，来提高青少年的素质教育程度以及增强青少年的对现在科学技术的正确理解。围绕青少年素质教育开展科普宣传离不开不断发现在围绕青少年素质教育开展科普宣传的工作中出现的问题以及提出对应的正确的解决办法。一个国家的青少年素质教育的程度是否强大已经成为现如今各国实力比拼的一大看点。围绕青少年素质教育开展科普宣传地加强，将大力增强我国青少年素质，提高我国的综合国家实力，加速科学技术地快速发展。
现在围绕青少年素质教育开展科普宣传是一种大热的趋势，围绕青少年素质教育开展科普宣传已经深入我国各个社区或者学校中。特别是因为它自己本身的优势，被很多教育机构所关注。可以说现在的形势是一片大好。不过因为我国在围绕青少年素质教育开展科普宣传过程中存在一些问题，现在我国发展还有着很多待于解决问题，当务之急我们应该尽快的解决现有问题，不断完善我国围绕青少年素质教育开展科普宣传的发展体系，为我国的青少年素质教育的发展提供大力的支持。
2.围绕青少年素质教育开展科普宣传的基本现状
2.1 围绕青少年素质教育开展科普宣传的必要性
我国在新时期下提出围绕青少年素质教育开展科普宣传是符合我国国情的，对我国的青少年的发展是十分重要的，国家在青少年素质教育上占得先机，就是在国家的未来发展中占得先机，有利于国家的发展，也有利于更好地青少年成长，更好的为国家服务。
我国现在在世界大舞台上扮演者越来越重要的角色，国民素质教育显得尤为重要，在青少年打好基础就更为重要，所以围绕青少年素质教育开展科普宣传中应大力的创新以及推广，实践出真知，可以提高青少年的素质教育程度，为以后的深入生活学习提供良好的基础。
青少年时期是一个人受教育的重要阶段，人们在青少年接受到的教育往往一生难忘，青少年的素质教育往往可以让一个人受益终生，为以后的学习打下牢固的基础。通过开展科普宣传可以使青少年素质教育更为生动，更为形象，更为快速的令学生学习到科学技术的意义以及青少年素质的提高，加大科技知识的储备。老师也可以更为便利地讲解科学技术，更为便利地调节教学进度，令教学方式不太枯燥，更有意思。这些才是现在围绕青少年素质教育开展科普宣传中的重点问题。围绕青少年素质教育开展科普宣传早就有，如何令它更为适合现在的国家情况以及现在的青少年的情况，才是我们应该重视的。虽然现在许多地区的围绕青少年素质教育开展科普宣传还处于初步阶段，宣传程度还不够成熟，但是不能否认的是现在围绕青少年素质教育开展科普宣传已经初具规模了，现如今的发展水平主要就是利用绘画展以及科技展等形势是科技内容生动形象的展示出来，提高青少年的学习兴趣和参与度，还可以加大青少年对科技知识的理解与运用，加大学生的记忆点。
综上，我们必须注重科普宣传在青少年素质教育上的应用，其实也不应该仅仅是在青少年上，也可以是在各个年龄阶段上，因为现在有的初中生，高中生或者大学生的素质教育是相当不过关的，存在很大的问题的。换句话说就是我国应该在各种教学中都大力推进围绕青少年素质教育开展科普宣传。
2.2 围绕青少年素质教育开展科普宣传中存在的问题以及相应的措施
我们现在已经清楚了发展围绕青少年素质教育开展科普宣传对新时期新时代下的中国是相当重要的，但是就目前我国围绕青少年素质教育开展科普宣传工作的建设还是有很多的问题的，下面我们就来讨论一下。
第一点就是有些教育单位并没有对事业单位的围绕青少年素质教育开展科普宣传的事情重视起来。这种情况是十分可怕的，特别是这些事业单位大多是中小型事业单位，在规模上本就与大型单位存在差距，如果在素质教育方面还落后的话，他们间的差距就会越来越大，不利于实现共同富裕，是不符合我国国情的，应该极力反对。这种情况的发生是因为我国对围绕青少年素质教育开展科普宣传力度不够，有些单位甚至并不知道这种手段的存在。解决这种问题就是应该加大对事业单位的围绕青少年素质教育开展科普宣传力度。
第二点就是现在的围绕青少年素质教育开展科普宣传工作的环境良秀不齐，发展不平衡。像是经济基础较为雄厚的地区，科普宣传工作吸收新鲜正确思想或者人才的速度会比经济发展较为缓慢的地区快，经济发展也会快不少，长久以往下去，有损于地区间的发展，不利于国家青少年素质教育的发展。解决这个问题不仅仅需要国家对经济基础较弱地区经济的大力扶持，还需要培养更多的人才分配到各个地区，并尽量做到每个地区的生活工作得到相应的保障。
第三点就是现在围绕青少年素质教育开展科普宣传出现了许多宣传工作中较为浮夸的问题，工作中有弄虚作假，不切实际，不够严肃认真的问题存在，围绕青少年素质教育开展科普宣传是一个需要脚踏实地，能吃苦，付出很多的工作，所以我们一定要加强围绕青少年素质教育开展科普宣传工作时的工作态度。
3.结语：
绕青少年素质教育开展科普宣传使青少年素质教育建设工作发生了巨大的变化，近年来我国围绕青少年素质教育开展科普宣传有了长足的发展，但是在宣传的过程中仍然存在一些需要进一步解决的问题，这些问题的存在严重的影响了围绕青少年素质教育开展科普宣传的进一步发展，但是并不能就此否定围绕青少年素质教育开展科普宣传仍有巨大的发展空间。
参考文献：
关键词：网络；影视文化；青少年；素质教育；影响
随着网络与影视文化的日新月异的发展，网络的传播范围广、速度之快与影视文化的综合性、艺术性的加强，作为一种新的网络传媒文化，影视文化具有独特的表现与传播方式，通过网络、电视、电影等媒介传播模式，在提供娱乐并引导着社会舆论，影视文化对青少年的素质教育产生了也产生了巨大的影响，与此同时形象色彩的网络对青少年的素质教育也产生了巨大影响。对于青少年来说，由于对网络与影视信息的依赖及信任，青少年的素质教育更多地处于被动的地位，影视文化的消极影响在青少年素质教育更容易体现出来，网络与影视文化作为青少年素质教育的主要构成部分，如果处理不好这些消极的影响会对青少年的素质教育产生极大的影响。
一、网络与影视文化对青少年的积极影响
正面影响作为网络与影视文化对青少年素质教育影响的一个方面，对青少年的成长和发展的正面作用比较明显，对青少年人生观、世界观和价值观的形成具有极其重要的意义。（一）网络对青少年素质教育的积极影响1.对心理素质的影响。网络的开放性的特点为青少年发泄提供了环境，教师也可以通过网络这个途径有针对性的对青少年进行指导；为青少年掌握心理健康知识、了解心理医院、心理医生及求医预约等带来了方便。2.对社会适应能力的影响。网络是青少年的社交零距离，这样对青少年的交往非常有利；新的社交群和圈也就变大了，有助于促进青少年的社会化。（二）影视文化对青少年素质教育的积极影响1.扩大青少年社会体验的范围。影视文化作为现代一种新的传媒文化，消除了物理与社会空间的隔阂，是一种娱乐工具，也是改变青少年整个生活情境的新力量。极大的丰富了青少年进行社会体验的范围，从而为青少年体验社会生活奠定了基础。2.促进青少年正确价值观的形成。现在的大部分影视文化在选材上都是积极向上的，如故事片《少年雷锋》影片描述雷锋少年时期的生活，他经历过旧社会、吃过苦，因此他知道新社会的甜。
二、网络与影视文化对青少年的消极影响
（一）网络对青少年的消极影响1.对青少年思想品德素质的影响。网络信息传播监控不严，致使青少年做出违背法律的事情，误入歧途，甚至走上犯罪的道路。2.对青少年智力素质的影响。在线网游戏或即时通讯是青少年上网的主要内容，多数青少年话题不文明不明确，畅所欲言极容易影响青少年的思考问题的能力。3.对青少年身体素质的影响。长时间连续上网对视力、脑力、皮肤等都会有不同程度的伤害；尤其眼睛近视越来越年轻化了，不良的上网习惯也会损害青少年的身体健康。4.对青少年心理素质的影响。长期上网会引发青少年孤独、冷漠、压抑等问题，最后导致精神障碍，出现自杀等情况。（二）影视文化对青少年的消极影响1.对青少年身心健康的影响。由于影视文化的传播缺乏互动性，单项传播。青少年长期观看影视，养成不良习惯，如：不看电视就不吃饭、不睡觉等，对其心智成长造成不利影响。长期这样进而降低了青少年的思考分析和解决问题的能力，激发不出青少年的创造能力。2.对青少年正确人生观念树立的影响。在一些影视作品的影响下，有些青少年表现出自私心极强，只顾自己利益，损害他人利益，甚至损害国家利益。3.对青少年形成健康生活方式的影响。近几年由于国外影视文化的影响，有些青少年也跟风而上。
三、网络与影视文化对青少年产生消极影响的原因探索
青少年既是网络与影视文化的主要参与者，又是网络与影视文化的使用者。所以找出问题的根源，制定相应的措施然后对症下药，为青少年素质教育创造良好的环境。1.青少年素质教育素养局限性的原因。由于青少年不同于成年人，青少年在素质教育方面都比较欠缺等原因，使得对网络与影视文化不能以辩证的观点来面对。加上东西方文化的差异，尤其是传统文化与国外文化不同，所以对青少年的素质教育产生巨大的影响。2.社会监管与调控机制的漏洞。面对影视文化的商业化性、功利性，目前监管部门没有建立严格分级的调控监管机制，导致网络与影视文化出现消极影响。
四、影视文化对青少年所产生负面影响的应对措施
根据出现的原因，使用推进青少年素质教育的眼光，从关注青少年健康成长的高度，从提高青少年整体素质的角度，正确的审视网络与影视文化在青少年素质教育中的地位。通过多种方法、多种形式，充分发挥网络与影视文化在对青少年进行素质教育方面的优势，来提高青少年的素质教育。（一）三方（社会、学校、家长）的监督与管理1.在家庭方面的措施，家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响。家长要说到做到，树立正确的教子观，不断的提高自身的素质，这样才能培养出好的孩子。2.在学校方面的措施，作为校方应该通过多途径举办相关的网络与影视教育方面的讲座，正确的引导学生来利用好网络，观看有意义的影视文化，培养学生在网络与影视文化方面的明辨是非的能力。3.社会方面，加强网络与影视文化的监督与执法方面的管理，从根本上杜绝不健康的网络与影视文化的传播，为青少年的素质教育提供有效管理环境，来保证青少年的素质教育的质量。（二）行政部门要对网络与影视媒体加强管理1.在制度方面的措施，设置专门的管理中心或机构，明确责任，加强网络与影视文化市场的管理，并制定出相关的措施，来保证网络与影视文化对青少年素质教育的积极营销;加大管理力度防止不健康的网络与影视文化流入市场。2.在网络与影视文化立法方面的措施，制定出关于网络与影视文化于青少年教育的相关法律法规，如：网络影视审查法规、网络广告法等，来约束网络与影视文化的传播，规范网络与影视文化的市场管理。（三）加强网络文明规范的建设与自身注重行业建设1.举办以宣传《青少年素质教育网络文明公约》为主题各种教育活动，来正确的引导青少年上网。从而打造健康的、积极向上的、有活力的网络环境。2.加大传统文化影视节目创作。当前以素质教育的影视文化有一定的数量，但是以传统文化为主题的比较少，中国的传统文化对青少年的素质教育起着非常重要的作用，如《汉字五千年》、《道德观察》、等都是比较好的传统文化节目。总之，网络与影视文化具有广泛性、形象直观、传播范围广、速度快的特点，有着极强的感染力和创造力。所以说对于网络与影视文化积极的一面我们要发扬光大，消极的一面要正确的引导好青少年加以抛弃，从而正确引导网络与影视文化发展的方向，发挥网络与影视文化的育人作用，为青少年素质教育创造一个健康的、积极向上的、绿色的网络影视文化环境，促进青少年的全面发展和健康成长。
参考文献：
[1]郎琴.影视文化作为当代大学生思想政治教育载体的研究[D].中北大学，2012.
[2]薛世忠.网络文化下青少年德育研究[D].福建师范大学，2001.
关键词：精神文化产品，人文素质教育
青少年人文素质教育是现代教育的重要内容之一，是社会主义精神文明建设的重要组成部分。人文素质教育的根本目标是使人活得更自学、更高尚、更高雅，使人拥有更开阔的心胸，更加重视精神追求。
作为精神文明载体的精神文化产品，是影响青少年人文素质的原因之一，是影响青少年精神世界出现感情茺漠化的原因之一。
精神文化产品，是人类文明发展的结晶。它一般表现为有形的精神文化产品。有形的精神文化产品是物质化、符号化、形式化的，如书籍、电视等。隐形的精神文化产品是隐性的，没有显现，没有物态化的，如生活环境、人的集体无意识……即是一个人文文化环境，目前教育方面出现一些问题，与精神文化产品特别是文学作品不无关系。
在新世纪里，青少年是大有作为的。作为一位教育工作者，应该给青少年提供优秀的精神文化产品，创造良好的人文文化环境。并呼吁全社会关心下一代，提一个良好的社会人文文化环境。
一、精神文化产品的影响。
精神文化产品是关系到人的人文素质“系统工程”优秀的重要原因之一。人文素质教育要扎实的贯彻，就必须加强精神文化产品的管理，使其对青少年正面影响最大化、对青少年负责影响最小化。
1、优秀精神文化产品作用。
优秀精神文化产品，不仅提高了人的素质和修养，而且转移了人的心理气质，改变了人的精神面貌，从而达到全面培养人的目的，落实了人文素质教育，使人身心和谐、自由全面发展。优秀的精神文化产品有审美、认识、道德、教育、思想启迪、娱乐消遣、宗教感化正治宣传、社会干涉等多元功能。
它有审美功能。如四大名著，给人以丰富多彩的美的形象，激发起内心情感波澜，体验到那种人生情趣和意蕴，获得畅神悦志的精神愉快、、美的享受，领悟宇宙、历史、人生终级关怀。
它有认识功能。能从精神文化产品中获得对世界和历史的认识，了解自己从未经历的事物，增长见识、开明眼界。《荷马史诗》提供了丰富的古希腊历史资料。巴乐扎克小说汇集了法国社会的全部历史，矛盾《子夜》概括了中国资产阶级历史全程。
它有道德教育功能。它提供了典范和楷模，指出了道路和目标。对青少年进行潜移默化的伦理、道德教育。如托尔斯泰《复活》通过聂赫留朵夫的人生经历和心理历程，引导读者进行道德自我完善。
优秀的精神文化产品的功能是多元的。它塑造了完美的人格、净化了人的灵魂、洗涤了人的心灵、培养了人文精神、提高了人文素养。
2、精神文化产品的不良影响。
精神文化产品是一把双刃剑，给人们也带来了负面影响。目前我国社会的人文环境并理想，尤其是精神文化产品。
大肆渲染权力、暴力、色情及迎合一些人的低级趣味的东西充斥荧屏、报纸、书刊。假冒伪劣、坑蒙拐骗、等丑恶现象屡禁不止。身处这样恶劣的环境，青少年耳濡目染。这样手怕的泣汲精神文化产品。毒害了青少年，消弱了他们的求知欲、进取心。更有一些“三厅”、黄赌毒及一些带有释金主义和享乐主义的东西，毒害了青少年心身，使青少年坠入了违法犯罪深渊。
精神文化产品不仅有负责影响，而它的发展不平衡也影响了人文素质的提高。
电视、电脑、游戏机以及良莠不齐的卡通正以强大的势头占领青少年的阅读空间，使他们的阅读文字的兴趣与日巨减。减几乎与文字疏远，已成了一些孩子心理、性格以及知识深度等方面出现了不良影响。
另一极端，没有电视、电脑……没有优秀的文学作品，甚至没有小人书、报纸。这样极缺乏精神文化产品，对青少年人文素质的提高有不可估量的消极影响。
二、加强精神文化产品管理，提高人文素质质量。
青少年是一个特殊的群体。有特殊的生理功能特征：体态聚变、机能增强、脑神经系统逐步完善、心血管功能稳定、身体素质提高、性发育成熟。又有特殊的心理特征：“三强”，即模仿性强、好奇心强、求知欲强；“三易”，即易显露自己、易接受新鲜事物、易轻举妄动。
这充分说明青少年这特殊群众有很强的可塑性和可变性，容易受外界影响。所以宋庆龄曾说：“有些事情可以等待，但少年儿童的培养不可以等待的”。她强调青少年培养不可等。
尤其对青少年所接受的精神文化产品，要加强规范、引导。人文教育是素质教育的组成部分。而加强人文素质教育，尤其要加强精神文化产品的引导，给青少年提供丰富丰富高能的营养，创设一个健康高尚的人文文化环境。提高青少年的人文素质教育的质量。加强精神文化产品管理、不仅需要教育工作者做，而且也需家庭、社会联合起来做。总书记曾强调“青少年健康成长，不仅教育部门要做，而且社会也要做”。
1、提供优秀的精神文化产品，为青少年准备丰富高质的精神粮食。充分发挥优秀精神文化产品的作用，提高青少年的人文素质。这要求教育者为青少年多选择、引导。
2、加强精神文化产品的管理，优化整个社会的人文环境。教育并非万能，尤其对人文素质教育。某种意义上，其效果很大程度取决于家庭社会的影响。
社会要承担它的教育职责。要优化整个社会的人文环境，需国家在宏观政策、制度、组织、宣传等方面加大工作力度，加快相关的改革。目前特别应注意加强对精神文化产品的管理、规范和引导。全社会行动起来，治理泣汲文化，净化人文环境。
3、引导青少年参与精神文化产品的创作和参与创设优美的人文环境，为其提供表现人文精神的机会。让青少年在参与和表现中提高自己的人文素质。
关键词：素质教育；社会教育；学校教育；家庭教育
素质教育是一种依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和能动性，注重开发智慧潜能，形成健全个性为根本特征的教育。特别是在由应试教育向素质教育转化的今天，加强学生素质的形成和培养，都是同社会、学校、家庭密不可分的。社会教育、学校教育、家庭教育三者结合起来，才是更好的素质教育方式。
一、社会教育
社会教育是青少年综合素质稳定发展的保障。社会上的各种因素对人的成长发展都起作用，也都有影响。特别是年轻学生的思想、品德、性格、才智的形成和发展，都毫不例外受到社会的影响和制约。我们应营造有利于发展素质教育的社会环境，积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，接受社会因素中积极方面的教育，排除社会因素中消极方面的影响，不断在社会实践中提高政治思想觉悟，锻炼自我、把握自我、增强审美观，加强自我社会实践能力的培养。提高社会认识，转变社会观念是社会对发展素质教育的重大支持，同时，社会应给学生一个良好的生存和生长空间，不能只看学生的成绩，应更多地关注其成长。
社会教育对青少年健康成长具有潜移默化、熏陶感染的作用，也应引起全社会的高度重视，整个社会都应该懂得为青少年创造健康成长的社会环境，就是对人类未来负责。我们都应该注意对青少年正确引导与教育，以保障他们健康成长，适应快速变化的社会。
二、学校教育
学校教育是实施素质教育的最有效场所，是青少年综合素质形成的主导，它在人生的发展中起主导作用。但在现阶段，由于受应试教育的影响，一些学校为了片面追求升学率，重视智力教育，忽视其他素质教育及后进生教育，重视“主课”学习，忽视“副课”学习，学生除了吃饭和不足的睡眠时间之外，整天绝大部分时间都是在学习中渡过的，学生都背着沉重的学习包袱。这样培养的人才结果只能是高分低能，毫无创新意识，综合素质差，难以适应飞速发展的经济社会需要。因此学校教育迫切地需要全面加强学生德、智、体、美、劳等方面的素质教育。
这就要求我们学校首先要努力提高教师的思想素质，提高教师的业务素质；其次学校要严格执行国家的课程计划，开全、开足、开好所有课程，特别是音、体、美、劳技、心理健康等；再次，教师要转变教育教学观念和方式，鼓励学生有个性地发展，全面培养学生的综合素质。
与此同时，学校必须争取家庭和社会教育机构的配合，使各方面的教育统一起来，使学生在学校中受到的教育，能够在他所参加的各种校外活动中得到强化和巩固，避免社会和家庭环境中的消极影响削弱了学校教育的影响。
三、家庭教育
家庭是人出生后接受教育的第一个场所。我国古语有：“染于苍则苍，染于黄则黄”，家庭教育是青少年综合素质形成的基础，是整个教育活动的重要组成部分，良好的家庭教育是造就新世纪人才的必要条件。从一个人接受教育的发展过程来看，家庭教育是接受最早、时间最长、影响最深的教育。在当前，每个家长对自己的独生子女都是望子成龙、望女成凤，过分溺爱，只注重孩子的学习情况，忽视对孩子的道德观念教育。生活方面没有负担，使孩子在生活中是“小皇帝”、“小公主”，这样的家庭教育培养出来的人才不但在社会上无任何竞争能力，甚至连基本的生活生存能力都没有，更谈不上适应激烈竞争的社会了。
【关键词】家庭；素质教育；孩子；兴趣
Introduction to contemporary teenagers family quality education
Wang Piao rou
【Abstract】Family is the cradle of children grow up， are always the first to accept moral education class. Family quality education is an important part of whole quality education system in. In a child's learning ability， personality shaping in such aspects as the formation of moral character and plays an important role. Family education can not only pay attention to the child's cultural knowledge education， to cultivate children to develop good habits of thought moral character and behavior in the first place. Understanding the characteristics of quality education and how to practice in the family is of positive significance for the development of children.
【Key words】Families； Quality education； Children； Interest in
家庭是社会的基础和纽带，是孩子的第一所学校，父母是孩子的启蒙老师。随着素质教育在学校的广泛推广，家庭该如何对孩子实施素质教育，已经越来越是一个值得探讨和研究的问题。家庭，作为教育的重要阶段，应该及时接受新的教育理念，转变旧的教育观念，以孩子的全面发展为己任，加快素质教育的全面推广。
家庭在实施素质教育时，应该有它的入手点和主要内容，除了对青少年持之以恒地进行思想道德教育以外，还要侧重于以下几方面：
一、 培养孩子的自信心，养成吃苦的精神
自信心是相信自己成功，成才的基本前提，是对自身能力的科学估价。自信才能有主见，才能做出他人未做之事。 缺乏自信心，就会产成心理上的自我鄙视、自我否定、自我挫败。因此说自信是人生的关键。每个青少年都应树立自信，受挫不气馁，失败不灰心，顺利不自负。适应社会，努力奋斗，实现自身价值。要增强孩子的自信心，家长必须要转变教育方式，放手让孩子去面对挑战、经受锻炼，在实践中增长才干，培养自信和能力，培养独立性，塑造独立人格。家长要经常鼓励孩子，在他们取得进步的时候，遭受挫折的时候，畏缩不前的时候，缺乏信心的时候，面临新的挑战的时候，都需要家长及时地给予鼓励。家长的鼓励对孩子的健康成长会起到很大的作用，当孩子得到家长的支持和鼓励时，内心会产生愉快的感受，会增强成功的信心和渴望成功的愿望，会把家长的鼓励转化为内在的激励和动力，不断鞭策自己，不断向新的目标努力。家长的鼓励要实事求是，一分为二，注意方法和时机的选择，既不要夸大成绩，也不要低估能力；既不要空洞说教，也不要盲目鼓励。要用中肯的语言，客观的分析，优秀人物的成功经历来教育、鼓励孩子。吃得苦中苦，方知甜中甜。意志坚强，不怕困难，百折不挠，开拓进取是一个人优秀的品质，这种品质是艰苦锤炼形成的。世上的任何事情，要想获得成功必须经过奋斗和努力，克服这样那样的困难有时要付出很大的代价，没有吃苦的精神是不能到达胜利的彼岸的。现在的物质生活水平有了很大的提高，许多家长就不愿让孩子吃苦了，有的家庭在物质生活上过于迁就他们，宠爱他们，使孩子不能吃苦、意志薄弱、害怕困难，经不起失败和挫折。要培养青少年的吃苦精神，一方面在家庭生活上提倡艰苦朴素、不奢侈、不浪费、不贪图安逸、不追求享受，养成俭朴的家风。另一方面要积极鼓励他们乐于吃苦，自觉地向学习中、生活中、劳动中、体育锻炼中的困难作斗争，向我挑战。当他们取得进步和成绩的时候，就会认识到吃苦的意义和价值，就能主动去吃苦，而不会害怕和躲避吃苦了。
二、培养孩子的兴趣，树立正确的学习动机
兴趣不是天生的，是在活动中逐渐形成和发展起来的，也是人对客观事物所持的一种积极的心理倾向，是学习的催化剂，它表现为人对某一事物所产生的好奇心和吸引力。这种好奇心和吸引力能促进人的思维发展，成为学习、工作、事业上的一种强大的内驱力。孩子不爱学习，大多数觉得学习没有乐趣，所学的知识太陈旧。如果家长能够为孩子提供一些好玩的、有趣的、应用的知识，孩子学习的积极性就会大大提高。家长要善于发现孩子的"闪光点"，用更多的时间和空间考虑孩子的个性差异，实施有针对性的教育。人家的孩子买新衣服，自己的孩子也买新衣服，人家的孩子上特长班，自己的孩子也要上特长班，人云亦云，不知所云，全然不顾孩子自身的特点。在孩子所学的知识中，总有这一项或几项是他比较喜欢的，家长要充分肯定、支持，对孩子的进步，要积极鼓励，大力表扬，使孩子产生动力。父母可以充分利用与孩子在一起的时间，通过玩耍、游戏等活动调动孩子的学习积极性。另一方面，还可以经常带孩子走出家门，在大自然中学习，使孩子对科学知识有一种向往，对文化学习产生兴趣。从而树立正确的学习动机。有了动机，人就会有奋斗的方向，才会朝着这个方向自觉地努力。家长不能忽视孩子的心理需要，根据自己的"意图"设计孩子的学习目标，使孩子把学习视为别人强加在自己身上的负担，被迫而学，即"为父母学"、"为教师学"。因而在学习上缺乏上进心，这是许多孩子成绩不如意的重要原因。因此，家长要重视培养孩子良好的学习动机，懂得学习重要性。孩子一旦懂得了学习的重要性，便会自觉主动地去学习，这比家长天天催逼孩子去学习的效果不知强多少倍。
三、养成良好的学习习惯，培养孩子的坚强意志
良好的学习习惯指的是在学习中的自觉性和主动性。它可以使孩子自觉地、主动地寻求获取知识，同时，还有助于思维能力的发展和综合能力的全面培养 家庭要教育孩子遵守纪律、维护社会秩序、保护环境、尊重劳动、尊敬师长、服从管理、热爱集体、照顾老人、敬爱父母、同情弱者、帮助别人。要教育孩子树立远大理想、热爱祖国，关心人类的前途和命运。要不断提高他们分辨是非、善恶、美丑的能力，提高自我管理，自我约束的能力。在这样的引导下，孩子逐步强化了自我教育的意识，提高了自我能力，加速了良好习惯的养成。学习是一种艰苦的事，即使是聪明孩子，想不费力气便取得好成绩，那也是不可能的。何况现在大多是独生子女，从小就是家中的"小太阳"，缺乏艰苦和独立生活的锻炼。家长平时应注重锻炼孩子的坚强意志，该让孩子做的事一定要让他做，孩子在学习上遇到困难，正是磨炼其意志的绝好机会。家长应抓住机会，鼓励孩子顽强拼搏，用自己的努力去解决问题，如果孩子从小就培养成一种良好的意志品质，那么，无论今后在学习、工作、生活上遇到什么艰难曲折，他都能经受得住考验。
总之，家庭教育是个性教育，是在亲情氛围里进行的，家长可以更好地观察、关心和教育孩子，有利于和孩子进行感情上的交流，意见的沟通，教育具有针对性和时效性。但有不少的家庭在教育子女问题上遇到不少困难，教育效果不理想，其主要原因在家长身上。家长的期望值刚开始不要提的过高，，要懂得青少年的心理发展特点，要懂得教育规律，采用科学的教育方法。所以，推进家庭素质教育，首先要提高家长的素质，家长要不断加强自身的学习，学校也要重视对他们的培训。另外，家长还要正确处理好与孩子的关系，家长既是养育者，又是教育者，要切实负起这两种角色的责任。在家庭里要建立起平等、民主、和谐的家庭关系，家长要善于倾听孩子的意见，放下架子，成为孩子的老师和朋友。这样，中国的家庭教育迈向素质教育的目标会更快一些。
论文关健词：体育社会属性;素质教育;青少年;社会化;关系
论文摘要：本文从体育学、社会学、心理学等多学科的视角去探讨体育社会属性与青少年素质教育之间的关系，进一步揭示体育社会属性对促进青少年社会化进程的作用。
一、问题的提出
青少年教育问题历来是人类社会发展进程中的一个热门话题。因此，世界各国政府把培养下一代作为国家“兴衰存亡”的重点工程来抓。要实现青少年全面发展的战略目标，体育教育是不可缺少的重要环节。大量的研究结果表明，青少年自我形象的确立，健康人格的养成，身心的正常发育和良好人际关系的建立都与体育社会属性有着密切关系。随着体育社会化进程的不断加快，体育社会属性对促进青少年社会化进程的作用越来越凸显。其不仅作为人类文明的一种社会文化现象，承载着丰厚的精神文化财富，还以赋予积极意义为其内容，身心活动为其形式的结合统一，成为一种有效的教育手段和方式。因此，从社会学、体育学及心理学等学科的角度去探讨体育社会属性与素质教育之间的关系，进一步揭示体育社会属性对促进青少年社会化进程的影响规律;揭示体育于培养青少年自我意识、良好心理品质、公平竞争意识，以及引导积极健康的生活态度和行为方式，增强社会适应性等方面的作用，具有重大的理论和实践意义。
当前，全面实施素质教育已成为基础教育深化改革的核心标志，是中国教育改革的大趋势;体育作为教育的重要手段和人类文化的载体之一，是一种不可忽视的社会实践活动;从体育与社会的关系看，体育的发展依赖于社会、经济的发展，反之体育的发展又推动社会、经济的发展，因而体育被赋予了一定的社会属性。那么，体育的这些社会属性与素质教育之间有什么关系呢?它与青少年教育又是什么关系?这正是本文研究的重点和难点。
二、研究方法
本文采用文献资料法对体育社会属性与素质教育的关系进行综合分析和比较。
三、研究对象
10-17岁青少年。
四、分析与讨论
(一)体育社会属性与素质教育的关系
1、内涵与本质。在哲学范畴中，社会属性是指在实践活动中人与人之间发生的各种关系。那么，体育社会属性就是指在体育实践活动中人与人之间发生的各种关系。而素质教育作为中国新世纪理想教育的代名词，是有别应试教育而提出来的一种教育体制，目前对其本质和内涵的诊释很多。综合起来素质教育主要包括:政治素质、思想素质、道德素质的培养，科学文化素质教育，身体素质教育，心理素质教育4个方面。它是一种注重个性成长的教育，是一种将传授知识技能、发展智力能力、培养情感意志和完善人格等融为一体的综合型、开放式教育，是一种适应现代化社会知识迅速增长和不断更新科学技术综合化发展的创造性教育。由此可以看出，素质教育的社会属性比体育社会属性的范畴广，它既包含了身体素质方面的要求，但又不能取而代之。两者之间相互交融和促进，形成互补之势。譬如，运动竞赛承载着丰厚的体育文化内涵，这一属性最集中地体现了“和平”、“公正”、“参与”的体育精神，这也正是人类理想的人际关系和社会公德的反映。“更高、更快、更强”的追求理想目标的奋斗精神;“齐心协力、团结一致”的团队精神;“坚持不懈与困难斗争到底”的顽强拼搏精神等;无一不是人类最优秀的精神文化财富。
2、对象与目的趋同一致。从上述不难看出，无论是体育的社会属性还是素质教育，它们的作用对象都是人，目的都是从不同角度来促进人的社会化进程，这对处于社会化转变关键时期的青少年来说显得十分重要。例如在实施素质教育中，针对青少年求知欲强、好胜心强、精力旺盛、思维活跃、情绪情感丰富、渴望交往;对勇敢、刚毅、果断、顽强、沉着、机智等心理品质，充分发挥和利用体育运动所特有的社会属性—教育功能来培养学生勇敢、顽强、拼搏求实的精神和谦虚纯朴、互助友爱，关心集体等优良品质。例如，可以通过上课、换项时的整队和队伍调动以及每次练习开始和结束的要求，培养组织性，纪律性;通过场地的布置和体育器材的借用和归还，培养学生热受劳动、爱护公物的思想和习惯;通过游戏和比赛法的运用，来培养学生集体主义、团结协作、具有竞争意识和拼搏向上的思想和风尚等。体育运动为我们实施素质教育提供了一个良好的、特殊的集团〔微型社会的教育环境和形式，通过这种环境和形式我们可以在“训育”(即指培养学生的情操，态度和思想)中培养学生关爱集体和团结向上的思想品质，同样也在“陶冶”(指教给学生知识和技能)中培养学生相互帮助，善于思考，促进学生自觉主动地学习。体育活动正契合了青少年的这些心理特点，容易引起强烈的，合理共鸣，符合他们身心发展变化特点，因而产生良好的教育效果。
3、能力和创造性。未来社会的竞争，是以具有主体意识和主体能力的人，即具有自主性、能动性与创造性的人为前提的。事实上，随着社会主义市场经济的日益完善，面对日益激烈的经济竞争和新科技革命的挑战，客观上越来越要求所培养的人必须是具有良好身心素质的人才，特别是具有必备的创造意识、创业精神和创造能力的人才。无怪乎有人认为素质教育的过程，对于人的自身发展来说，既是潜能充分开发的过程，又是推动青少年逐步社会化的过程。因此，充分发展学生的个性，实现人的主体性与贯彻主体性教育是国民素质教育的基础，而体育的积极参与对于青少年个性的培养有着重要的作用。
4、体育运动与个性发展。由于人际关系是个性发展的依托，共同活动是人的个性形成与发展的基础，集体于是成了学生个性发展的熔炉。体育运动作为形成青少年社会化经历的重要途径，不仅提供了多种群体活动的形式，还提供了值得记忆的、富有影响的、以及个人的、社会的和文化的经历，因而体育与素质教育对于学生个性的培养有着积极的意义。同时我们必须清楚集体与个性发展是一对矛盾的统一体，在对青少年教育时应处理好这两者的关系。
5、体育运动与其他教育的融合。“非运动员或定期参与运动的人们在其他活动中同样可以学到在体育运动中学到的东西”暗示我们应该辩证的把握体育与素质教育的关系。体育不能涵盖素质教育的全部内容，但它是实施素质教育不可缺少的一个部分。体育社会属性与素质教育其实是相互渗透、相辅相成的关系;在青少年教育过程中，体育不能一味强调自然属性的教育，必须将其社会属性与德育、智育、美育等方面结合来进行才能收到较好的效果。
青少年在学习和掌握各项运动基本知识、技能和技术时，是在一种集体(或称微型社会)的环境之中进行的。学生在这种“环境”中，多数是在动态的过程中学习各项运动的知识、技能、发展身心，同样也接受了品质、毅力、智力等方面的良好教育。
(二)体育社会属性与青少年的社会化进程
体育作为人类社会发展的产物，具有人类社会的种种特征属性，且有不断发展之势，我们称之为体育的社会属性。社会化是社会学的主题之一。社会是由社会成员组成的，而作为社会成员必须具备一定的条件—发展人格和自我，这要经过一定的社会化过程才能实现。在社会学的视野中，体育是一种社会文化现象，它与人的运动、教化、修养、精神品质、政治观点、人生观、世界观都有着千丝万缕的联系，它在“人”从生物人向社会人过渡的社会化进程中起到了一个举足轻重的作用。
1、体育社会属性对青少年生活技能学习的影响。从体育的产生和发展来看，它源于生活，各种身体练习都是人类生活技能、劳动技术、军事技术的提炼与综合，但它又高于生活。因此，对青少年进行相应体育活动的影响，通过其掌握各种身体练习的方法和手段(因为这些方法和手段不是单纯生物自然属性的反映，而是有着深深的社会属性烙印，如正确姿势的坐立行走对青少年外在形象气质的塑造)，来逐步使他们提高身体活动能力，掌握基本的生活技能以及积极健康的生活方式，这对他们适应社会的需要是极其重要的，甚至是终身影响的。如:青少年及幼儿在体育游戏中可以学会各种走、跑、跳、攀登、爬越、搬运等技术，从而提高他们基本的身体活动能力、操作能力，并逐渐内化为日常生活技能的一部分。
2、体育社会属性对青少年社会行为规范教育的影响。“从文化学角度来看，社会化过程就是一个社会文化内化的过程”。体育运动作为一种特殊的社会文化活动，是社会的缩影。其特征表现为强烈的自身参与、激烈的对抗竞争和频繁的人际交往，以及形式多样的群体活动等。但它无论是教学、训练还是比赛，都有严密的组织形式和严格的规则对参与者的行为举止进行约束，并通过仲裁、舆论、大众媒介等进行监督和实施。所以从这层意思上说，体育能够为人们提供社会生活所需求的各种行为能力、方式、规范等模式。然而行为规范培养是青少年具有社会属性必不可少的社会化过程，通过引导广大青少年积极参与体育运动，我们可以对其进行经常重复并加以控制的体育规范训练，这一训练可视为对社会规范和伦理道德教化的模拟训练。
3、体育社会属性对青少年社会价值观念的影响。随着社会的进步不侧发展，体育被人们赋予了许多新的功能，其中包括丰富人民群众文化生活，满足社会成员的精神需要;培养社会成员竞争与合作意识、团队精神，促进个人或团体间的合作与交流;激发社会成员的民族精神，加强民族凝聚力;增进国家、民族、政党和社会团体间的联系和交流，创造有利的国内外环境;推动市场经济的发展等。所有这些都将会通过家庭、社会、学校、大众媒介等途径潜移默化地影响着青少年的社会价值取向的形成。我们知道，体育领域所形成的价值观念既反映了社会的现实生活，又反作用于现实生活。根据迁移价值理论，人们常把体育中的价值观迁移于社会，对社会成员进行教育，对社会的发展起到了积极的作用。但同时我们也不能忽视体育随着商业化的发展所带来的一定负面影响，如:体育暴力事件、不公平竞争、体育明星各种丑闻等，这在一定程度上也将影响青少年健康的社会价值观念的形成。另外值得注意的是竞技体育和大众娱乐体育两种体育形式在人生目标、自我认识、生活方式等方面都存在较大差异。因此，我们在对青少年的身体行为教育过程中要注意以上因素。
4、体育社会属性对青少年社会角色习得的影响。“从社会结构的角度，人的社会化的本质就是社会角色承担的过程”。社会角色是完成社会活动的必要社会形式和个人的行为方式，多数学者将体育运动看作社会化体验的场所，而不是社会化结果的原因。因此，体育运动中的角色，体现了个人在由体育而结成的社会关系中所处的地位，这种地位有其权利、义务和相应的行为要求。从而通过体育角色的习得，可使学生明白一个角色的担当必须履行相应的权利、义务和行为方式;使其体会到经过个人努力是可以成功扮演各种角色的，体验出人生的主观努力是改变其社会地位的重要途径。
5、体育社会属性对青少年个性的社会化影响。从社会心理学角度，社会化是个性获得的过程。个性是一个人在其生理素质和个性心理特征的基础上，在一定社会历史条件下，通过社会生活的实践锻炼与陶冶，逐步形成的观念、态度、习惯与行为，是一个比较稳定的生理、心理素质和社会行为特征的总和。它是人们在掌握社会经验和改造周围的现实活动中，通过动机、兴趣、理想、信念等内心世界的活动体现出来。现代社会心理学的实验证明，“个性的社会化是通过群体而实现的”。而青少年在进行体育运动时，往往是在各种形式的群体中度过，其个性的发展时刻都受到群体心理的影响，如果群体水平愈高，则愈有助于其成员个性心理的健康发展;研究还表明运动体验在儿童心理发展过程中起着重要作用，它可以宣泄、中和、抵消和对抗负性情绪，对儿童具有培养积极自我概念的作用，“儿童如果承受不了身体挑战和心理上的打击，就不能达到真正意义上的成熟”。总之，体育社会属性对于青少年良好个性心理品质的培养有着积极的作用。
五、结论与讨论
1、在素质教育深人开展的今天，我们应正确认识体育与青少年素质教育的关系，不能忽视体育社会属性对促进青少年社会化过程中的重要作用，同时又不要过于夸大体育在素质教育中的地位和作用。
2、在全面深化体育课程改革的背景下，加快体育教学过程、课程教材、队伍建设等方面的更新和变革，进一步发掘体育的社会属性，并与其自然属性很好地结合、应用到素质教育当中，营造有利学生身心健康发展的微观社会环境。
3、体育运动被看成为形成社会化经历的场所，而不是社会化结果的原因，也就是体育运动在项目、团队和情境上是以极其不同的方式组织的。因此，它为参与者提供了许多不同的体验。
4、青少年个性社会化的形成有着非常深远的意义。素质教育非常注重学生个性与能力的培养，同样，体育运动的积极参与有助于青少年良好个性品质及多种能力的培养。
5、体育的社会属性对青少年生活技能学习、社会规范教育、社会价值观念、社会角色的习得和个性的形成等方面有较大的影响作用，而这都是素质教育核心目标的具体体现。
随着信息技术已渗透到社会生活的方方面面，在促进经济和社会发展方面发挥着越来越重要的作用。在这种背景下，信息素质成为当代青少年必备的基本素质，而如何深入开展信息素质教育也成为图书馆面临的一个重要课题。
[关键词]信息素质教育的含义；图书馆；改进措施；总结
一、青少年信息素质教育的含义
在信息技术高速发展的时代，我们可以这样定义：信息素质是指用计算机和信息技术高效获取、正确评价和利用信息的能力。信息素质不仅是人的整体素质的重要组成部分，也是人们在信息社会中必备的基本能力。
青少年信息素质教育包含以下三个方面：
1、信息意识教育。信息意识是人们对眼前的繁杂信息的正确判断与捕捉，也是人们对信息的敏感度。要培养青少年具有良好的信息意识，就是要培养他们敏锐的信息观察力，善于发现信息，利用信息，让真正有价值的信息为自己的学习研究服务。
2、信息能力教育。信息能力包括信息的获取能力，信息的组织处理能力与信息的利用能力等。信息能力是青少年自主学习和创新研究的基础，也是未来社会必备的基本能力。
3、信息道德教育。信息道德是个体在获取信息过程中所必须遵循的准则和规范。信息道德教育的目的在于促使青少年遵循一定的信息伦理与道德准则，来规范自身的信息行为与活动。要培养青少年具有良好的信息道德素质，有信息责任感，能遵循一定的信息伦理与道德，来规范自身的信息行为活动，那么未来的信息社会才会在良性循环的轨道上健康发展。
二、图书馆现状
图书馆承担着社会教育和信息资源开发的双重功能，事实上已成为实施信息素质教育的重要承担者。对青少年信息素质教育发挥其应有的引导作用。图书馆凭借完备的文献信息资源、人才技术、及服务优势，可充分发挥在信息素养方面的教育、指导作用，不断培养青少年利用图书馆自主学习的能力及信息的获取和加工处理能力。
长期以来，在基础教育阶段，由于普遍注重应试教育的分数，升学率，忽略了对青少年人生很重要的图书馆自主学习能力的引导与培养，加之中小学的图书馆条件简陋，不成规模，学校义务教育中也没有一整套完全针对中学生的完备的图书馆知识教育体系的理论或教材做支撑，导致青少年图书馆意识淡漠，更不用说利用图书馆自主学习的能力及信息能力了。
在2010年初的一份公共图书馆信息素质教育现状调差统计表中，在被调查的18个公共图书馆中，只有4个图书馆开设的中小学生利用图书馆知识的早期教育业务还只占到22%；只有3个图书馆开展了信息检索知识教育培训课，培训内容包含的信息检索知识教育只占到16.67%；只有2个图书馆开展了现代信息知识教育的培训，培训内容包含的现代信息知识教育只占到11.1%。在被调查的公共图书馆中，竟没有一个图书馆开展过关于读者信息素质状况相关调查和网络培训，也没有几家图书馆开展信息知识讲座与培训。由此可见，公共图书馆对读者信息素质教育的重视还很不够，需加大力度开展此项服务。
三、面对图书馆进行素质教育出现的问题的解决措施
为了提高青少年的素质，对解决其出现的问题是是刻不容缓的。
图书馆作为信息素质教育的主阵地，应根据自身的信息资源特点及服务优势，积极应用信息技术，做好关于信息素养实践的宣传。把青少年入馆教育课做成网络专题宣传片的形式，放在图书馆主页的醒目位置，便于读者浏览与学习，也便于读者更快地学会利用图书馆的能力。
如何利用图书馆的信息导航：如图书的借阅方法，纸质期刊的查阅方法，电子期刊的网上查阅及下载方法，必须遵守的信息道德准则及规范等。图书馆在青少年首次入馆时便做好信息导航工作，引导其观看新生入馆教育宣传片，便于他们更快速地了解图书馆的各类信息资源及服务。图书馆的一线服务部门也要张贴有关本室服务的说明， 并备有相关资料的目录查询及索引、导航指南，与网上宣传相得益彰。这种周到细致的宣传，让青少年更快速的了解与熟悉图书馆信息资源，进而增强他们发现并获取信息的能力，因而也在潜移默化中培养起青少年的图书馆意识、信息意识。
我国目前还没有适合国情的专门针对青少年群体的信息素质教育的标准。应该尽快制定出满足青少年需求的信息素质教育标准，有计划地开展青少年信息素质教育。使青少年在接受能力、学习能力最强的学习阶段就能具备熟练的查询各类文献信息资源的本领和技能，为他们将来进一步的专业信息素质教育的学习与研究打下良好基础，也为国家培养具备创新能力的高素质信息人才奠定基础。公共图书馆可充分利用自身的资源与人才优势，不断培养青少年利用图书馆自主学习的能力及信息能力。
图书馆在对青少年信息素养教育中，充分发挥自身在资源、人才、技术以及环境等多方面的优势，图书馆作为实施信息素养教育的主体，除利用图书馆的力量和优势外，我们也需要在实践中不断总结、不断完善、不断探索信息素养教育的新方法、新模式来完成时代赋予我们的神圣使命，以信息技术教育为基础，以信息能力、信息伦理道德的培养为核心，采取多种形式，全面培养青少年的信息素养能力。
总结
本文在阐述图书馆对青少年素质教育的作用，进而提出了图书馆必须积极开展服务创新，实行个性化服务等措施，从而为大学生的素质教育提供保障。现代信息技术和网络技术的迅猛发展，图书馆素质教育的改革和创新，转变教育观念，积极培养创新复合型人才，提高信息意识和能力。
同时，图书馆是青少年获取信息的主要渠道，是否具备必要的信息技能，熟练地利用图书馆获取信息并有效的加以利用，体现了当今青少年的个人自学能力和研究能力，也是未来信息社会对人才素质的最基本要求。而探索青少年信息素质教育的长效机制，真正发挥公共图书馆在提高青少年信息素质中的作用，这又是当前信息教育管理者，特别是图书馆员将会长期面临的一项任务。面对信息社会的新挑战，公共图书馆需要做出新的尝试，做青少年信息素质教育的引领者。
参考文献：
[1] 王基于用户需求的高校图书馆信息服务探讨[J]，情报理论与探讨，2009
[2] 新形势下高校图书馆用户信息需求特点、面临问题与服务对策[J]，情报探索，2008
