发布时间：2023-05-17 15:43:03
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的人际交往的建议样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
早在古希腊时期，先哲们就悟出空间是物质存在的形式之一。作为人类物质活动――人际交往的艺术，当然也不乏空间语言的奥秘!
在我国，对绝大多数的人来说，空间语言还是一门比较陌生的学科。许多人或许还没听到过这种说法。其实，空间语言是人类利用空间来表达某种思想信息的一门社会语言，属于无声语言范畴。
譬如，如果一个日本人和一个英国人在某一饭店的大厅内进行首次交谈，那么，你就会发现，那个英国人将在谈话过程中不断碎步后退。如果那个日本人不晓得对方后退的原因，他将会碎步进逼，因此，两个人很可能会转起圈来。实际上，那个英国人碎步后退是为了使他的个人区域不受侵犯，而那个日本人碎步进逼也是为了调整他的空间需求。再如，国外的一些大公司的总经理在和他的雇员谈话时通常保持一段距离，这种距离也是一种空间语言，意思是暗示出经理和雇员之间的等级差别。如果雇员不懂得这一空间规律而硬要凑近经理的身旁谈话，势必会引起经理对他的反感或恼怒。这种对空间的守卫和需求就是本章所要讨论的空间语言。
空间范围圈
每一个人都生活在一个无形的空间范围圈内，这个空间范围圈就是他感到必须与他人保持的间隔距离。我们也称这种伴随个人的空间范围圈为“个人空间”。
那么，每个人的空间范围圈到底有多大呢?这个范围圈的大小取决于不同的民族和文化。即使在同一国家，同一部落内，也取决于不同的场合。比如，澳大利亚人喜欢有一个宽敞的空间，交谈时也喜欢人与人之间拉开距离。而对于两个素不相识的北美成年男子来说，最舒适的谈话距离间隔为70厘米左右，而南美人则喜欢靠得更近些。中国人或美国人与他人的空间范围圈差不多，而日本人习惯生活在拥挤的环境之中，因此，日本人的空间范围圈往往小于其他国家的人。非洲人的空间范围圈也比美国人或中国人小得多。
大多数心理学家认为，人们空间范围圈的大小，除了取决于不同民族和文化因素之外，同时也和许多其它因素有关。在宾客众多的鸡尾酒会上，人们必然会靠得近一些，以便交谈。在公园、办公室、酒巴间和其它社交场所，人们也往往靠得较近。大量研究表明，人们和他们所喜欢的人交谈要比和他们不喜欢的人交谈靠得近；朋友要比点头之交靠得近，熟人要比陌生人靠得近；性格内向者要比性格外向者保持稍大的距离。在交谈时，两个女人要比两个男人靠得近。
不少人都有这样的体验，在图书馆阅览室里，当周围到处都是空座位，而你不去坐，却偏偏要紧靠一个人坐下，那么，这个人不是急促不安地移动身体和书本，就是干脆离开。
但是，假设在高峰时的公共汽车里，如果一个人坐在一个双人座位上，即使他的身体几乎与另一个人的身体相触，旁边的那个人也是不会走开的。因此可见，在公园里和汽车里，同一个人的空间范围圈也会有所变动。正如霍尔教授所说，一个人的空间范围圈就象一个“气仓”，它紧紧地跟随着一个人，在不同的环境下会扩大或缩小。在拥挤的公共汽车里，一个人的空间范围圈就会缩小到最小点。
区域距离与日常生活
人们正常地进入他人的密切区域有两个原因:第一，对方是密友，或是向对方求爱；第二，对方怀有敌意态度，或是准备“进攻”。在日常社交场合，我们有时能容忍陌生人进入我们的个人区域和社交区域。但是，一旦陌生人进入我们的密切区域，就会导致我们身体内部的生理变化:心脏跳动加快，肾上腺素注入血液，血液注入大脑，这样，身体肌肉就进入了紧张地戒备状态。
研究表明，当你友好地将手搭在与你刚刚结识的人的肩上时，即使他没有任何“反抗”的表示，或是为了不得罪你而故作欣赏，但他对你的印象和感觉会有一种消极成分。如果你想让他人感到坦然自在，最重要的准则就是同他“保持距离”。应该提出的是，我们是否能在他人的密切区域内活动，主要取决于我们同他人的关系如何。比如，一名新雇员在来到一个新单位的最初阶段很可能会感到受到别人的冷遇或慢待。其实，事实并非如此。别人不过是在没有进一步了解他以前同他保持了适当的社交区域距离。过一段时间，当他被其他雇员了解以后，他们与他的区域距离就会随着时间的推移逐渐缩小，最终甚至可以进入对方的个人区域，有时还可能会进入密切区域。
在交谈时，人们的躯体相隔的距离大小最能精确地表示他们之间的关系。比如恋人之间接吻时一般将他们的身体紧紧地拥抱在一起，并在相互间的密切区域内活动。然而，从国外某些国家的风俗习惯中我们会看到，新年前夕，甲的朋友和他的配偶来乙家坐客，当乙同甲妻亲吻致意时，两者都会将他们的骨盆部位相互保持至少15厘米的间隔。
当然，对于区域距离的准则也有破例。比如，到了周末，国外某个大公司的总经理很可能会成为他手下一名普通雇员的钓鱼伙伴儿。钓鱼时，他们会忘记他们之间的等级差别并且可以在相互间的个人区域或密切区域活动。然而，一旦回到办公室里，总经理就会重新将他的钓鱼伙伴儿置于社交距离之外，以维护他的尊严和社会等级规矩。
从心理学的角度上来讲，一个人对空间需求的欲望是有限的。当一个人的个人空间大于他所需要的空间时，他就会感到凄凉、孤独和寂寞，当一个人的空间小于他所需要的空间时，或者当他的空间范围圈受到侵犯时，他就会感到烦躁不安。因此，两个素不相识的人在荒郊野外的相遇和他们在大城市拥挤的公共汽车里相遇的结果会截然不同。两人在野外相遇，相互致意后几分钟内就可能谈得火热，甚至会交上朋友。然而，两人若在市内的公共汽车上相遇，即使他们坐在同一个座位上，也可能会互不理睬。对于热恋中的情侣来说，花园、郊外也通常是增进感情的好地方。
空间语言对我们的启示
概括起来讲，在社交中，你是受人欢迎还是惹人讨厌，主要看你是如何地尊重他人的个人空间，并取决于你对空间的处理办法。因此，在行动之前，需要慎重地考虑对方的各种因素，包括他的空间范围圈的大小。在同他人相遇时，如关系密切，有时拍拍他的肩膀，在谈话时触摸一下他的手也会产生一种好的效果。如关系不很密切，有时你站得离人太近，即使没有触碰他，他也会对你产生疑心。所以，正确判断你应同他人保持何等距离也不是一件轻而易举之事。
许多因素都能直接影响一个人同他人所保持的距离间隔。在判断一个人为什么要保持距离之前，应首先考虑其中的每一个可能性，然后再作出判断。从图1来看，我们可以作出以下几种猜想:
1.男人正在亲密地同女人“套近乎”。
2.男方的密切区域小于女方的密切区域，并无意地侵犯了女方的密切区域；
3.男人来自密切区域较小的国家，女人来自农村。
从图1看来，我们至少可以说两人的密切区域是有差别的。女人身体后倾的事实就是进一步的依据。
A.猫咪挥舞爪子冲你大叫
B.猫咪沉默地看着你，与你对峙
C.猫咪重新闭上眼睛睡觉
D.猫咪站起来，慢吞吞地走开
小猫咪其实是代表现实生活中的“其他人”。对你或对任何人来说，在与“其他人”的交往中或多或少总会产生不安和恐惧，特别是在陌生环境中面对陌生人的时候，人总会因为不够自信或紧张等原因，而在人际交往上显得力不从心或不够完美。你的人际关系应来源于平时积极的交往实践和有意识的训练。现在看测试结果，将更细致地向你提出人际交往方面的建议。
测试结果：
选A的人：
你是一个在日常生活中缺少足够自信的人。你很害怕与别人交往，特别是当你独自面对朋友的时候，你会觉得自己浑身是缺点，很容易被朋友嘲笑或挖苦。你尽可能少地参加集体活动，你怕自己在活动中惹来大麻烦。
建议：要相信自己有的缺点别人也一定会有；不要过分贬低自己，更不要用自己的短处和别人的长处相比，否则只会让你越来越没有自信。多在朋友面前展现自己的长处，多在朋友面前发言或讨论，虽然开始很难，但是一旦试着去做，你便会发现，人与人的交往不是难事，不过是需要一颗真诚的心罢了。
选B的人
你是一个充满自信并相信自己绝对能“控制”朋友的人。你在日常生活中能和周围人打成一片，也容易博取朋友的信任和欢心。你能在关键时候抓住朋友的心，但是也容易在利益冲突中失去朋友。
建议：平时与朋友交往的时候，不要过于强势，特别是对一些自尊心重的朋友说话，要注意口气和态度。不要因为彼此是朋友而忽略起码的礼仪，否则你得罪人还不知道!
选C的人
你是一个沉默寡言并处于孤独中的人。你周围几乎没有朋友，你在痛苦的时候会默默流泪，哀叹自己的命运不好和“不幸”。你觉得所有的人都不喜欢你，却没有想过敞开自己的心扉，迎接朋友。
建议：一个人的世界虽然自由，但是缺少快乐。试着参加班级活动，试着和同桌、前后座的同学交流，从寻找一个知心朋友到发展三五个好友同进同出。你会发现朋友并不拒绝你。虽然你曾经错过了一些美好时光，别担心，现在开始人际交往并不迟。
选D的人
【关键词】民办高校；民办大学生；人际交往
引言
民办高校是新形势下高等教育办学机制与模式的探索与创新，是社会主义教育事业的重要组成部分。民办大学作为大学生群体中的一个特殊的部分，承受着比公办学校更沉重的压力，比如高昂的学费，录取分数低以及社会偏见等带来的压力都给他们的心理产生影响，某种程度上会影响到人际交往，值得民办高校的办学者乃至整个社会关注。
一、民办大学生人际交往相关概念及重要意义
（一）民办大学生人际交往相关概念
一般认为，民办高校指的是企业事业组织、社会团体及其他社会组织和公民个人利用非国家财政性教育经费，面向社会举办的高等学校及其他教育机构，可以分为专科和本科两个办学层次。
人际交往，也称为“人际关系（human relations）”，通常是指社会人群中因交往而构成的互相联系得社会关系，即人与人交往关系的总称，包括亲属关系、朋友关系、同学关系、师生关系等等。人际交往对每个人的情绪、生活、工作有很大的影响，甚至对组织气氛、组织沟通、组织运作、组织效率及个人与组织之关系均有极大的影响。
民办大学生的人际交往直接影响到所处的生活环境，个人性格，和将来的步入社会的社交和择业，和个人发展方向等多方面，应该受到家庭、个人以及学校与整个社会的重视。
（二）民办大学生人际交往重要意义
民办大学生作为一个特殊群体，正处在探索人生、认知社会、掌握专业知识的阶段，其人际交往能力、交往质量和人际关系将直接影响他们在校的学习、生活与心理健康，在某种程度上也决定了他们毕业后是否能够很好融入社会及其未来职业发展空间。
一方面，建立民办大学生良好的人际关系，使其能够通过和谐的人际交往获得感情与精神满足，更是其生存与发展的必然要求。良好的校园人际交往，有利于学生健康的个性品质的形成与发展。同时，在大学里良好的人际交往能使自己与同学、师友保持良好的人际关系，能够被广泛地接纳、尊重和理解，使自己能够体会到存在的价值，从而时常保持舒畅的心情、开朗的性格、广泛的兴趣爱好以及更加活跃的思维，能够以更积极的心态投入到生活和学习中去，进而形成朝气蓬、勃团结友爱的和谐氛围与良好人际关系环境。
另一方面，民办高校自身的稳定与发展也需要和谐的民办大学生人际关系为保障。如今，我国民办高校无论是在规模和数量，还是办学质量都正处于快速发展时期，就必须要求有一个和谐的校园环境和氛围，保持办学规模、速度、质量、效益协调发展。而作为民办高校主体的学生之间人际关系的和谐程度，将直接影响到民办高校是否有一个健康稳定的发展环境。
总之，无论是对于学生个人还是民办高校自身发展与社会进步，正确认识并妥善解决民办大学生人际交往问题，构建和谐人际关系，都具有迫切重要现实意义。
二、民办大学生人际交往存在问题
（一）以自我为中心
作为“90”后的当代大学生，相当部分是独生子女，从小到大都享受着父母亲人的溺爱，总是怕孩子吃亏，慢慢的就养成孩子自私的心理，形成了以自我为中心的人生观，崇尚个人奋斗，不善于与别人配合，在与他人交往时，“我”字优先，只顾自己的需要和利益，强调自己内心的感受，习惯的站在自己的角度上看待和处理问题。与别人相处时，不考虑别人的情绪，不顾场合。缺乏集体主义观念，较少的考虑集体或他人的利益，甚至不愿深入了解别人，关心别人，帮助别人，可能为一点小事就斤斤计较。
（二）存在追求功利心理和“庸俗化”的交际观
在人际交往中，时常存在一种功利主义，即把交往作为手段，以利益追逐作为进行人际交往的最终目的。当代民办大学生在人际交往中的功利主义主要有这样几方面的表现：首先在人际交往中以自我为中心，以满足自我利益为前提；其次，交往中更加重视物质利益，不断淡化精神情感的满足；同时，所进行的人际交往普遍表现出急功近利，追求立竿见影的效果；另外，在交往手段上存在粗鄙化情况。
（三）内向、自卑的性格
由于高考成绩不理想，这些曾经怀揣公办大学梦的学生只能到民办院校来，内心的不情愿、不甘使得部分学生在交往中，尤其是面对陌生人时由于自卑感而自信缺失。而有些学生性格较为内向，在与别人交往的过程中往往不知所措和无法与别人较好的沟通，基本上都是处于被动的状态。这种性格内向和不自信，始终让他们处于一个不熟悉、不适应的环境中，不愿意去和别人交流和沟通。相当部分学生在该种情况下选择逃避并转向互联网，在虚拟的网络环境中寻找自己的价值，这样就使他们更加的封闭自己，在网络上虚幻和不完善的“人际交往”中越走越远。
（四）交往面窄
多数民办大学生交往主要以宿舍为主，这一点在新生身上体现的淋漓尽致，在教室里，他们基本都是一个宿舍的人坐在一起，平日吃饭、打水也是和宿舍人一起，但由于宿舍的圈子较小，他们在这种圈子生活久了就会受限制，久而久之他们就已经习惯了并且很满足这种生活模式，最终就导致不愿意接触外界的人和事。很多学生甚至连本班同学都没有认全，长此以往，交往面就会越来越狭窄，性格也很难得到不断地完善，这样就会削弱人际交往能力培养的作用。
三、解决民办大学生人际交往问题的若干建议
（一）自身树立正确的人际交往观
大学阶段是系统的人生观和价值观形成的关键时期，在该阶段大学生对人生观和价值观的认识将对他们的未来产生重大的影响。因此，学校应加强对学生人生观、价值观的教育。可以采用各种教育模式引导大学生树立正确的人生观、价值观。高度重视大学生进行心理健康教育，要理论联系实际地引导大学生积极的认识自我。加强人文教育，提高大学生的文化素养。加大德育教育力度，并针对大学生的思想和心理开展有效的思想政治教育工作。应始终坚持以育人为本，将德育工作放在培养人才的第一位，引导和教育大学生树立正确的人生观、价值观。
（二）培养民办大学生人际交往能力
鼓励学生参加社会实践活动。通过社会实践活动，使民办大学生形成正确的社会认知，提高其人际交往能力，并能够加强大学生团队合作的能力，有利于他们建立良好的人际关系。同时，有助于形成健康、积极的心态，正确的对待人际交往。学校是大学生们主要的生活场所，是大学生们主要的人际关系集中地。人际关系其实是一种高级的校园文化环境，能帮助学生修身养性、防止和减少心理障碍的发生。一个良好的校园文化环境能为大学生提供和谐的人际环境，对大学生的人际交往的发展起着重要的作用。
（三）引导民办大学生加强自我教育
首先，加强自我意识教育。通过学校开设的相关课程并结合社会现实案例，使大学生对待人际交往的思想逐步转化，并且认识到人际交往的重要性。当人际交往的重要性得到肯定的时候，大学生们就会对这类事情产生观注，进行自我教育。其次，强化自我调节能力。学会并善于采用心理调节的手段，自觉的调整自己的心理，把彼此接纳作为交往的根本目的，扩大心理容忍度。克服不良情绪对其自身的影响，改善交往问题，加强自我教育，完善人格。第三，从真诚、赞美、理解、倾听等方面重视人际关系技巧的培养。
（四）加强对网络交往的引导
伴随互联网技术的普及应用，网络已经成为传播信息的一种新媒体，是大学生们获取信息和知识的重要渠道，并且对大学生的生活、学习和思想观念有着广泛的影响。许多民办大学生沉迷于网络的虚拟世界，以逃避现实人际交往中遇到的种种障碍，进一步弱化了其人际交往能力的培养。可以开设“网络法制”课程，增强大学生的网络法律意识；建立专门的监督管理部门和专职的教学队伍，加强网络安全管理，并增强网络法制教育的实效性。
（五）营造宽容接纳民办大学生群体的社会氛围
随着市场经济的高速发展，人际关系也带上了市场经济的色彩，“金钱至上”、“一切凭关系”等消极的社会风气严重影响着大学生的交往观。同时，相当部分社会群体，包括社会大众和用人单位，还在相当程度上存在着民办大学生都是学习不好的“高价生”，综合素质不高等固有思想，对民办大学生“另眼相看”，因此，应当努力创建公平公正、包容仁爱、积极向上的社会环境，为培养身心健康的青年一代铺筑道路。
参考文献：
[1]谢晓峰.民办院校大学生人际交往情况调查―以南京三江学院为分析案例[J].高等教育，2011，01
[2]王琦.大学生心理健康现状及心理教育方式研究[J].上饶师范学院学报，2010，（05）
关键词：人际交往；公共关系；职业发展
中图分类号：F241 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）05-0092-02
随着科学技术的不断进步、人类的不断进步，在全球经济一体化，高新技术、高竞争的时代，人本管理思想越来越受到广泛的重视。知识经济时代竞争的关键是人才，人才资源是知识经济的第一资源，传统的靠单个人的力量解决问题已经变得越来越弱，取而代之的更是团队的力量，靠的是协作分工，靠的是不同专业技能的人有机的、系统的组合。现代社会各个企业的发展无一不聚集了全人类的智慧和力量。生产需要沟通，家庭需要沟通，朋友需要沟通，营销需要沟通，绩效需要沟通，教育需要沟通……而这些人际关系不仅仅是人与人之间微妙关系的一种形象描述，更是一种思想、一种态度、一种技巧的体现。公共关系学，是社会组织为了生存发展，通过传播沟通，塑造形象，平衡利益，协调关系，优化社会心理环境，影响公众的科学和艺术。从公共关系学的角度来看，人际关系能力的高低将会在一定程度上决定了我们未来事业发展的成功与否。
一、人际交往的重要性
人际交往是人类社会存在的重要方式，是人们相互认识、相互理解、相互合作的重要途径。随着我国改革开放和经济的深入发展，人们沟通和交往的领域不断拓宽，其作用也越来越突出，越来越引起人们的重视。在职场中最常见的人际交往常常发生在与上司、与同事、与下属、与客户、与家人、与朋友等人之间。其实，凡是人，只要在社会上生活，就离不开人际交往。
首先，当今社会，形形的什么人都有，在职场中尤为如此，人际关系的冷箭令人防不胜防，职场如战场，大家拼命相互攻击，推卸责任。但职场亦如舞台，人人翩翩起舞，尽情挥洒才华，搞好与别人的关系势必不可缺少，良好的人际关系至关重要。
其次，一个人能够与他人准确、及时地沟通，才能建立起人际关系，而且是牢固的、长久的，进而才能够使得自己在事业上左右逢源、如虎添翼，最终取得成功。石油大王洛克菲勒说：“假如人际沟通能力也是同糖或咖啡一样的商品的话，我愿意付出比太阳底下任何东西都珍贵的价格购买这种能力。”由此可见人际交往能力的重要性。人与人的交往，其实就是一个反复沟通的过程，沟通好了，就容易建立起良好的人际关系；沟通不好，闹点笑话倒没什么，但因此得罪人、失去朋友，就后悔莫及了。
再次，在人际交往中，特别强调“增加共识”，实际上就是多进行有效的沟通。还有，人最怕的就是被冤枉。而冤枉是怎么产生的？就是因为沟通不畅或者沟通错误。如果一个团队能够沟通顺畅，上下合力，所爆发出来的力量是上害怕的。所以，沃尔玛公司总裁沃尔顿说：“如果你必须将沃尔玛管理体制浓缩成一种思想，那就是沟通。因为它是我们成功的真正关键之一。”
在现代社会中，如果不善于人际交往，我们将失去许多机会，同时也将导致自己无法很好地与别人的协作。你我都不是生活在孤岛上，只有与他人保持良好的协作，才能获取自己所需要的资源，才能获得成功。要知道，现实中所有的成功者都是擅长人际交往、珍视人际关系的人。 一个人能够与他人建立起牢固而长久的人际关系，才能够使得自己在事业上最终取得成功。
二、公共关系学中的人际交往策略
人际交往是人们为了实现特的目标，借助人际沟通渠道与公众相互交流信息、态度、情感、价值观和思想的过程。
（一）人际交往的理念和规律
1.人际交往的基本理念就是“和”
2.人际交往要遵循客观规律
（1）吸引接近规律：发现了别人的优点，彼此吸引而相互接近。
（2）趋同离异规律：彼此存在共同的兴趣、爱好而深化为友谊，否则就会背离。
（3）互需互酬规律：对彼此寄予某种希望和企图，渴望获得某种利益。
（4）交往深化规律：有礼仪交往发展至功利交往，再发展至感情交往，最后发展为思想交往。
（5）交付中和规律：既强调双方主动参与，又强调相互理解、相互包容。
（二）人际交往的原则
1.竭尽忠诚：以诚恳的言行赢得公众的信任和友谊。
2.相互理解：尊重公众的个性，而不是强求公众与社会组织高度一致。
3.相互信任：及时把公众的合理性意见、建议体现在社会组织的决策之中，及时让公众知晓社会组织的决策方针，提高经营透明度，实行民主经营和管理，尊重公众的选择权。
4.主动热情：自信地表现自己，做人际交往活动的活跃分子；大方得体，既不能遇事自谦三分，也不要狂妄自大，应有理有节。
5.平等互利：互惠互利，找出双方的利益共同点；互补互助，积极引导公众认同社会组织的发展目标，同舟共济；互尊互爱，在社会生活中采取与公众相一致的态度行为。
三、如何进行人际交往
（一）人际交往技巧
1.成功亮相：仪容仪表得体大方，彼此留下美好的第一印象是进一步交往的基本前提。
2.细心聆听
（1）先倾听而不要指导；
（2）先顺应而不要阻止；
（3）先理解而不要去纠正。
3.相互交流
（1）收集交谈的信息，确定中心，推敲交谈的用语及顺序。
（2）选择合适面谈的时间和地点。
（3）善于察言观色、领略对方的信息，并及时做出反应。
4.积极反馈
（1）及时把握好反馈的时机。
（2）富有逻辑性。
（3）描述为主、评价为辅。
（4）避免不利于交谈的指责性话语。
（5）适度，把握好尺寸。
5.有效说服
（1）运用动机激励法。
（2）运用居家优势法：邀请公众到社会组织所在地进行劝服，提高公共关系人员的支配能力。
（3）运用情景参与法：引导公众积极参与有关活动，在实践情景中改变公众的态度。
（4）运用个性吸引法：以公共关系人员个体的人格力量、智慧力量以及个性形象为主导前提。
（5）运用求同合作法：需求与公众一致的共同语言和共同经验，建立相互认同和互相尊重的气氛，促使公众接受自己的主张。
6.善待冲突
（1）明确共同面临的问题，并达成协议共同寻找共赢的解决办法，营造合作氛围。
（2）客观公正地分析双方需求，把需求转化为具体的期望目标。
（3）寻求解决冲突的多种方案，根据指标评价并确定一个能为双方共同接受的方案。
7.善于妥协：但妥协要有原则、有条件，以考虑双方进一步合作为大前提。
8.容忍拒绝
（1）合理思考，调整心态。
（2）保持自信，不可气馁。
（3）冷静分析公众的要求和动机，必要时放弃自己的主张。
9.保持自信：自我意识；自我肯定；自我负责；自我理解；自我管理；自我期望；自我支持。
10.给予帮助
（1）提供能帮助公众探讨问题的范例。
（2）陈述自己所掌握的信息供对方考虑。
（3）扮演公众角色，积极寻找可能的解决方法。
（4）提供建议要避免说教、评价和批评。
（5）要给公众明确的帮助方式和需要的时间。
四、良好的人际交往能力对职业发展的重要性
人际关系是职业发展过程中的重要资源之一，对于一个人的职业生涯规划有着至关重要的作用。
首先，人际交往对于事业取得成功至关重要。一个人事业上的成功，在很大程度上归因于与他人的相处关系的融洽程度。人类是一种群居动物，每个成功人士事业上的发展，都是得益于他所处的人群和所在的社会环境，即人际关系。只有在社会交往活动中能够做到游刃有余、八面玲珑，才有为事业的成功开拓道路的机会。这也就要求我们要不断培养和提高自身人际交往的能力。在现代社会，很多商界成功人士深深意识到了人际交往对自己事业成功的重要性。美国钢铁大王及成功学大师卡耐基经过长期研究得出结论：“专业知识在一个人的成功中的作用占15%，而其余的85%则取决于人际交往能力。”所以说，无论你从事什么职业，学会处理人际关系，提高人际交往能力，你就在通往成功的路上已经走了85%的路程了。
其次，人际关系是事业发展的情报站。在这个信息高度发达的时代，拥有无限发达的信息资源，就拥有无限职业发展的可能性。而这些信息全部来自你的人际关系的积累，人际关系有多广、人际交往能力有多强，决定了你事业发展的平台有多大。
再次，良好的人际交往能力是事业发展的助推器。每个人都希望自己有一个可以在事业上帮助自己、给自己支持的“贵人”，而这些“贵人”完全来源于自身平日人际关系的积累，也许在不经意间，你的贵人就出现了。在关键时刻他能够给你支持和指导，能够在危难时刻助你一臂之力。贵人相助确实是每个人成功道路上的宝贵资源，贵人可以一下子打开我们机遇的天窗，让我们拨云见日、豁然开朗，直接奔向通往成功道路的快速通道；贵人可以大大缩短我们在成功之路上奋力奔跑的时间，提升我们成功的速度，缩短我们成功的时间，使我们站在巨人的肩膀上，离成功更近一些，为未来的职业发展打下更坚实的基础。
参考文献：
[1] 周三多.管理学[M].北京：高等教育出版社，2005.
[2] 周安华，苗晋平.公共关系理论、实务与技巧（第二版）[M].北京：中国人民大学出版社，2007.
[关键词] 高职院校；心理咨询；调查研究；学生
[中图分类号]G444[文献标识码]B [文章编号]1673-7210（2007）08（b）-124-02
高职教育阶段的学生正处于生理、心理急剧变化期，是各种心理矛盾和冲突的多发期。他们思想活跃，求知欲望强，但对事物的复杂性认识不足，情绪容易波动，受挫伤后容易偏激。特别是随着社会的发展，生活节奏的加快，以及来自身心发育、情绪变化等方面的心理困惑与不平衡，使许多学生陷入焦虑、失望和困惑之中。针对高职院校学生的生理、心理特征，对人际交往、人格、学习、择业、生活等方面存在的心理问题及调试方法进行研究，对培养学生良好的心理素质，进行心理健康教育具有重要意义。本文结合我校实践，就学生心理咨询问题谈一些看法。
1 我校学生2006年度心理咨询概况
2006年盐城纺织职业技术学院卫生所（兼学院学生心理咨询室）全年接待来访学生90余次，咨询问题涉及人际交往（和同学之间、和教师之间、和父母之间），个人情感和情绪困扰、择业与人生目标问题、新生适应问题、不良习惯问题等。
2 主要问题分析与探讨
首先，人际交往是困扰学生最重要的问题，占来访者的31%。高职生处于17～20岁，除了掌握专业知识外，还有一个重要任务就是为进入社会做准备，不断学会与人交往，学会处理各种人际关系。有些学生由于个性较强，往往以自我为中心，缺乏与人合作的态度和精神，人际交往遇到种种障碍。一方面，高职生渴望交朋友，渴望与其他人交流；另一方面，因性格、年龄等原因而缺乏一定的交往技巧，导致人际交往方面的障碍，有些学生甚至产生“交往恐惧”[1]。针对人际交往问题，提出以下建议：①不能处处以自我为中心。也就是说学会从别人的角度去考虑问题，学会倾听别人的观点。②真诚维护友谊。宽容待人，但不等于迁就对方，靠一团和气调和矛盾，虽然表面上不伤情感，但实际上拉大了彼此的心理距离。交朋友必须坚持原则，有时不妨做诤友，给予他人真心的批评与建议，建立真正的、互帮互助的、和谐的人际关系。③尊重对方的观点是交友中很重要的一个方面。学会理解他人，在人际交往中一定要提醒自己不要做个让人反感的人。④交往的方式要及时调整。进入一个崭新的学习和生活环境，同时也意味着进入一种新的人际关系。
其次，情感问题多涉及异往，它不同于一般的交往。高职生正处于青春期，他们生理上开始发育成熟，心理上却相对幼稚，情绪不稳定，对情感、道德、责任等问题产生许多困惑。此时，他们友谊感进一步加强，出现两情的萌芽，而且学习任务和普通中学的学生相比较轻，情感问题也相对突出。这些问题若引导得当，可促进其心理品质和行为的发展，若处理不当，则可能会产生情感伤害，或两性关系上的“劣迹”行为。对此，主张健康、文明的交往，鼓励异性学生之间多沟通，但要保持一定的距离，把握一定的度。
3 心理咨询的评价标准
躯体化：经常有躯体不适的感觉，常有头晕、头胀等症状，胃部不适较多，食欲不振、嗳气、胃胀，经常心慌、心跳快，有时感到胸闷、呼吸急促，常有疲倦、虚弱感觉。
强迫症状：重复动作明显增多，或反复思考一些问题，感到没有必要，想做抵抗，但无法克制内心的冲动，只能重复，伴有较明显的焦虑，有一定求医行为。一天中有3~4 h会做反复动作或竭力思考等强迫行为[2]。
人际关系：内向，敏感，不大主动与人交谈，但对别人的评价非常在意，有时显得过于敏感，偶尔会表现出被动攻击，影响其人际关系，使之朋友较少。
抑郁：自我评价稍低，平时郁郁寡欢，心情欠佳，兴趣也有些下降，偶尔会心情烦躁，不愿意与人交往，有时夜里睡眠差、多梦。
焦虑：经常有莫名的担心，有时会有害怕的感觉，但不明白为什么会这样。可伴有心慌、心跳快的感觉，易紧张，偶尔会出汗，也会采取一些掩饰举动。
敌对：平时警惕性比较高，经常注意或怀疑别人的一举一动，谈话议论都要加以注意是否有不利于自己的举动，常与人难以相处，偶尔有破坏，如以摔东西来发泄对别人的不满。
恐怖：有时不敢独自一人留在家中，有的表现为不敢去空旷处，有时则不敢与陌生人见面，但能够克制或掩饰自己，对工作影响不明显。
偏执：性格固执，即使是错误的观点，亦不大能改变。有时会有敌对性，经常有怀疑心，而无法相信别人，偶尔认为会被人跟踪。
4 建议与思考
4.1 重视心理咨询调查结果
我校心理咨询室接待的来访学生大多是意识到自己在某方面出现问题，并且已经影响到了正常的学习和生活，因此，咨询结果所反映的是困扰学生较为严重的问题，对平时学校的心理健康教育具有较高的参考价值。学校既要把握主要问题，如人际交往、情感困扰等问题，又要根据不同学期、不同季节学生容易出现的主要心理问题，有针对性地进行心理健康辅导[3]。尽管高职生在年龄上和一般高中生没有太大的差别，但由于人才的培养目标不同，生活环境和学习方式也不同，学生的心理发展状况表现的差异性很大，在进行心理健康教育时不能套用一般中学的教育模式。
4.2 全方位进行心理健康教育
开设心理健康教育课，加大心理知识宣传力度，举办心理卫生知识和心理咨询常识讲座，提高学生对心理卫生和心理健康知识的认识。针对不同群体心理健康的差异进行心理健康教育，使心理健康教育更有针对性。
4.3 加强心理咨询工作
在新生入校的第一个学期进行心理健康普查工作，一方面为建立大学生心理健康档案打下基础，另一方面则是为了筛选、发现心理有障碍的学生，对他们通过热线交谈、面谈、访谈 、转诊等方式实施心理干预，做好心理咨询室的咨询工作。
4.4 建立心理健康保健网络
学校从事心理健康教育的老师人数有限，而且是兼职。随着我校学生规模的扩大，建立心理健康保健网络尤为重要。对从事学生工作的专职教师及兼职辅导员进行心理卫生知识培训，发挥他们与学生接触比较多的特点，及时发现心理有问题的学生，并将这些学生推荐给专业咨询人员，及时对同学给予支持帮助。
4.5 增加专业心理健康教育人员和专门咨询机构
要不断提高心理健康教育人员的专业水平，完备咨询结构的设施，使学生能得到及时有效的帮助和指导。
[参考文献]
[1]盖凤武.心理健康教育[M].沈阳：东北大学生出版社，2002.41-43.
[2]王莹.医学心理学[M].长春：吉林科学技术出版社，2003.68.
关键词：社团活动；人际交往；社团发展
中职学生社团，它是由兴趣爱好相同的学生自愿组织形成的团体，它是提高中职生的人际交往能力不可或缺的途径。当今，世界各国的竞争主要表现为人才的竞争，这就是时代对中职学校提出的新要求。
一、人际交往的意义
人际交往，指人与人之间的接触，会在心理上或行为上相互作用的过程。人际交往可以帮助人们交换信息、表达情感，增进经验交流。心理学研究表明，人都害怕孤独，而中职生大多都异地求学，加之中考的失利，难免心理会产生孤独。根据心理素质调查报告：中职生中不善交际者占80%以上，有明显心理异常者占37%，与人无法沟通者占21%。因此，提高中职生的交际能力已成为必然问题。
中职生的身心发展与能力的培养，是在交往的过程中进行和实现的。他们在学习中必须培养良好的人际交往能力，不断形成健康的人际关系。学校的目的是培养全面的人才，社团是依据自己的兴趣爱好自发组织起来的团体，在学生忙碌的学习之后，身心各方面都得到锻炼。因此，中职学生社团是素质教育体系中的重要组成部分，对学生的人际交往有很大的帮助。
人际关系有很好的改善，自我能力能够得到提升。很多学生在社团中相处得都很融洽，人际关系良好。人际关系是一门艺术，如何进行恰当的沟通，在一个人的成长中起着重要作用。社团活动既能增加学生间接触的机会，又能增进他们的友谊。
二、社团活动对中职生人际交往的作用
笔者调查发现，参加社团活动的学生在与人交往时，心理素质要比没有参加社团活动的学生高，在面对一些陌生的场合时，他们能表现得更加从容镇定，心态更加平稳，心理适应能力较没有参加社团活动的学生强。根据调查显示，70%以上参加社团的学生，对其人际交往现状“很满意”或“比较满意”，只有少于 30%的学生对人际交往现状不满。而没有参加社团的学生中，50%以上对其人际交往现状“不太满意”或“很不满意”。
1.帮助中职生提高自我认识的能力，增强人格的自我完善意识
在社团里，每个成员都是社团的主人，有权力管理社团的事务和活动，有义务为社团的发展作出贡献，这种形式充分体现了成员的主体意识，发挥了大家的积极性和主动性，在互动中能更清楚地认识自我，这种主人翁精神和成员间的互动也促使每个成员更加追求自我完善。
2.成功的体验增强了中职生的自信
通常举办一个大型活动，需要良好的团队合作力量，从策划到组织再到执行，单凭一个人的力量是难以完成的。因此，如何发挥团队精神，成功把活动举办好是关键。群体氛围能提高工作效率，成员之间充满信任，从而能激发成员的创造力；群体内的凝聚力，会提高群体成员的士气，明确活动的动机，自觉地努力完成工作。而当完成一项艰巨的任务时，则产生了愉快的情绪体验，加强了对自我的肯定，从而自信心有了显著提高。
（3）培养中职生良好的道德素质。道德素质，即一定社会价值观念内化成人的个性的有机组成部分，并表现为个性的倾向性、动力性的稳定的特征，具有主体性、实践性和内化性的特点。从某种层面上看，中职学生社团活动是教师教学的延伸、学生学习活动的继续和自身知识积累的升华。尤其是与专业有关的社团活动，可以促进专业知识的学习，开阔视野，拓宽知识面，激发和调动学生的学习积极性，提高对课程知识学习的认识和理解，进一步拓展智力，激发创新欲望，提高创新能力，有利于将来更好地发展。
三、今后社团发展的建议
1.中职应大力扶持学生社团的发展
中职对社团的建设与发展应给予足够重视，并加大必要的投入。多渠道筹措经费，根据社团规模的大小和实际，划出专项经费支持社团活动，在活动场地、活动设施等硬件方面提供必要保障。现在很多中职社团的发展只是处于制度上的支持，但是资金方面一般都是让社团自己筹措，由于社团的成员大多数是在校中职生，很难有一定的社会关系与联系，很难募集到活动经费，由于经费的短缺往往导致一部分活动流于形式，甚至无法开展。
2.学生社团应不断进行自我完善
社团负责人应主动学习，提高业务素质，使自身具备一定的管理能力、组织协调能力和创新精神，在社团成员中树立威信，具有较强的号召力，同时还应加强与指导老师的沟通。在开展大型活动前，负责人应与指导老师协商，从宏观上指导社团活动的开展。同时，不仅要提高社团学生干部的能力和素质，更要求社团成员整体水平的发展。因为往往有的社团是一两个社团干部的出色能力带动了整个社团的进步与发展，一旦该学生干部毕业或由于其他原因退出社团会导致整个社团的运作出现障碍。所以学生社团应不断进行自我完善，每个人的能力都应得到锻炼与提高。
3.个人应积极提高交际能力
作为中职生步入社会的桥梁，与社会沟通的渠道，中职社团在中职生健康成长为社会人的过程中发挥着重要的作用。中职生可以通过各种社团活动不断用社会规范约束自己的行为，学习与社会相适应的各种规范、知识、技能和生活方式，使自己在各个方面都得到协调发展，不断完善自己的人格，并与社会之间达成一种动态的平衡和协调。总之，中职学生社团活动在培养中职生创造能力、提升生综合素质方面，起着不容忽视的重要作用。在新形势下，中职社团活动定会为培养高素质、高质量人才，发挥其自身特色做出应有贡献。
[关键词]大学生；网络；社会化；人际关系
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.40.209
随着计算机技术的迅速发展，互联网的日益普及，人类已进入了一个全新的网络时代。大学生作为网络化社会的主要群体，生活已与网络紧密相连，加之由于大学生自身心理和行为方式的特点，使其在很多方面都会受到网络的影响，而在大学生社会化过程中，人际关系的好坏对其该阶段社会化能否顺利完成起着重要作用。
1 大学生社会化过程中人际关系的重要性
人际关系是指社会人群中因互动与交往而形成的相互依存和相互联系的社会关系，属于社会学的范畴。交往是彼此信息传递、情感流通的手段，透过交往可以提高自己的认知。人际交往包含在各种复杂的社会关系中，有其独特的地位，是个体社会化过程中首先需要满足的。良好的人际交往可以促进交流的顺畅，使情感上得到满足，是维持人与人之间情感的纽带。
大学生处在特定的年龄阶段，人际交往对每一个大学生来说都具有重要意义，受到大学生群体的广泛重视，而他们对人际交往有着强烈的需求的同时也形成了自身的特点。一项针对高校学生的调查显示，大学生的人际交往一般具有以下特点：
超过一般的大学生认为广交朋友可以互通有无，相互帮助。85.1%的学生择友的条件是志同道合，相互鼓励。59%的学生喜欢与有志气有作为的人交往。在网络社会中，它所采用的方式只有文字、图片、声音、动画等一些特有的网络语言而已，并不能够真正表达人与人之间的真实情感。大学生拥有良好的社会关系，才会更健康、更快乐。反之，他们就会感到孤独、寂寞、无助等。
2 大学生社会化过程中网络对其人际关系的双面影响
随着互联网的发展和普及，人类已进入了一个网络化时代。当代大学生是走在社会时尚前沿的群体，他们具有极强的接纳新事物的能力，也具有发达的学习能力，网络的出现对他们来说必定顺其自然成为自己的社会化的新型场所。统计报告表明，我国网民中10～29岁的占66.7%，另就网民身份来看，学生所占的比例最大，约占33.2%，远高于其他群体，其中大学生网民约占6.4%。大学生对网络的使用，具有多样性的特点，多种网络应用已成为大学生日常生活的一部分，而通过QQ、微信、微博、BBS论坛等途径，大学生的人际交往得到了新型的突破。随着网络技术的日新月异，技术人员也必将发展出更多应用去取悦网络的“宠儿”――大学生，因此，网络对大学生人际关系的影响只会愈加突出。
2.1 积极影响
2.1.1 网络扩大了大学生的人际交往空间，有助于大学生建立良好的新型人际关系
大学生日常生活学习都在校园里进行，周边的人和环境都有局限性，然而网络并不局限于固定地区和固定领域，透过网络，可以结交许多地理距离远的人。认识的人范围越广，越有利于大学生认识全球新闻，了解社会热点，也有利于大学生打破现实局限的条件增长见识，还能够与网络中其他人进行紧密的交流和互动，认识更多不同角色，从而提高自身人际认知能力。由于网络非“面对面”式的交往，使得人们觉得在网络中能更轻松地建立关系，不必顾虑相貌、社会地位、年龄差异等现实人际交往的因素，从而建立一种平等、相互信任、无歧视的新型人际关系。
2.1.2 网络可以满足大学生的交往需求，有助于大学生合理表达情绪情感
大学生有强烈的交往需求，渴望发展人际关系并被更多的人认识和理解，尤其是在当今各种竞争突显激烈的情况下，大学生的人际关系及心理问题也成为亟待解决的问题。他们一方面有着极强的自尊感，好面子，遇到问题不愿给身边认识的人倾诉，另一方面却没有足够的抗压力和心理承受能力，很容易一蹶不振。正是由于种种原因，大学生的心理问题一般难以得到及时解决，个体心理健康也受到威胁。而网络为大学生提供了这样一个场所。大学生在网络情境下可以更加放心大胆地与他人进行人际互动，说出自己内心的压力、苦闷，表达内心的真情实感并宣泄不良情绪、舒缓心理压力等，从而提高心理健康水平，更顺利地与现实中他人进行人际交往。
2.2 消极影响
2.2.1 网络造成大学生现实人际关系障碍
大学生由于沉迷网络导致与社会上其他成员沟通交流减少，导致现实交往的冷漠化。网络的存在很大程度上取代了现实中的人际互动，省时省力的非面对面交流受到个性较为懒散的大学生们的青睐，越来越少地与周围的朋友进行必要的人际互动，久而久之，若是离开网络就会有一种孤独感。除此之外，大多生将注意力和个人兴趣专注于网络，这不仅不利于自己的心理，也会导致精神萎靡，造成学习成绩下降，甚至影响毕业。
2.2.2 网络交往引发大学生信任危机在网络这个二次元的虚拟世界中，交往双方并不存在任何利害关系，交往方式和内容等不会给自身的形象、声誉带来威胁和不良影响，从而使网上交往可以部分地或完全地淡化人们在日常生活中的心理防御机制。大学生几乎每天上网的占41.5%，每天上网3小时以上的占 25.6%。长期沉溺于网上交往的大学生，会对现实人际信任形成不切实际的幻想，因而在现实社会中易于陷入人际信任危机，这种网上人际信任危机影响了现实人际交往，导致在现实人际交往中自身真诚感的缺乏和对他人真诚性的怀疑，造成信任危机。
3 若干建议
3.1 社会层面
（1）政府积极推进网络立法工作，尽快建立网络行为监控机制，有关部门建立健全网络法规，使网络行为有法可依。对大学生的网上行为进行及时有效的监督，对在网上发表违规文章及散布垃圾信息的大学生及时给予警告，严重时要追究其法律责任。加强大学生的“网络道德”教育，增强大学生对全球网络文化的识别能力和自律抗诱能力，使大学生通过网络共享健康、向上的网络文化。
（2）正确发挥媒体作用，引导大学生健康适度使用网络。政府和社会在组织媒体宣传报道时一定要注意价值观念和行为方式的正确导向，多一些品位高、科学性强、人文底蕴深厚的节目内容，少一些无聊、庸俗、肤浅的内容。同时加强网络等媒体信息的引导和监控，阻止各类不良信息进入校园，正确引导大学生的发展方向。
3.2 学校层面
及时了解学生心理情况，正确引导大学生人际交往，重点培养大学生的是非判断能力，让大学生自觉抵制不良信息的诱惑与侵蚀，从而减少大学生不良情绪。丰富校园生活，加强校园网建设，引导大学生正确选择和运用网络文化知识，鼓励他们做网络文明的实践者、网络资源的开拓者和网络家园的创造者，使大学生的人格、身心朝着健康的方向发展。
3.3 个人层面
大学生应加强自身对互联网络的认识，树立良好的网络道德观和正确的人际交往观。网上交流的过程应该是一个道德不断完善的过程，是一种高尚的精神境界。大学生应正确处理网上交往与现实中人际交往的关系调整认知结构，正确地评价自己，清楚、全面地认识网上人际交往的特点与利弊，把握现实人际交往原则、规范等要求。在网上要学会尊重他人，自觉维护他人的利益，不要侵害别人的权利。倡导大学生加强自身素质修养，积极引导当代大学生自觉地培养自身网络道德，健全自身人格、陶冶自身情操、强化法制观念、自觉抵制网络消极信息，为把自己建设成一个守法遵纪的优秀网民而努力。
4 结 论
大学生社会化是一项重大工程，需要社会、学校及大学生自身的共同关注与大力支持，努力为大学生社会化创造良好条件，帮助大学生顺利完成社会化。在此过程中，对大学生人际关系方面的重视尤为重要，和谐健康的人际关系是中国传统文化中和谐思想的重要内容。网络的高速发展对社会化过程中的大学生起着正反双面的影响，作为掌握了先进信息技术的大学生，他们运用网络进行学习与生活的过程，同时也是一个不断社会化，完成社会角色由学生到社会公民的转变过程。因此，要发挥网络对人际关系积极方面的影响，尽量避免危害，使自己在人际交往方面更加自信，从而更好地完成社会化。
参考文献：
关键词：高职学生；人格类型；五大人格理论；人际交往
当前对普通高校大学生人格与人际关系的相关研究较多，对高职院校学生人格与人际关系的研究较少。理论源于实践，对高职院校学生人格与人际关系进行研究，可以了解不同群体的人格和人际关系的特点。对高职院校的学生进行研究，能够在一定程度上反映出其人格与人际关系的状况，为专家学者开展相关研究提供数据。
一、大五人格理论及人际交往分析
大五人格理论由美国学者雷蒙德等人提出，其不断完善，并受到了广泛关注。该理论把人格细分为外倾性、神经性、开放性、宜人性与尽责性特质说。其中，外倾性（extroversion）强调的是与人交往的倾向；神经质或情绪稳定性（neuroticism）是受周围环境影响的程度；开放性（openness）指对陌生人和新事物的接纳程度；宜人性（agreeableness）指受接纳程度；尽责性（conscientiousness）是按照内心想法支配行动的人格特质。
本文所f的人际交往更多的是一种自发的行为。笔者首先把每个学生交往分为5个维度，具体内容包括日常交往的主动性、平均交往人数、交往的内容、相互信任感以及责任心，并进行相对应的描述。首先进行调查，然后尝试发现不同性格的人在不同维度人际交往中的具体表现。
二、调查情况
为了了解高职学生人格类型和人际交往的状况，笔者对广州3所高职院校开展了问卷调查。3所高职院校包括2所公办高职和1所民办高职。随机发放问卷214份，回收210份，问卷回收率98.5%。问卷主要包括自我人格类型的评估、当前人际交往情况等问题，以单项选择题为主，以下是调查结果。
1.外倾性强调的是学生热衷于人际交往还是专注于具体的事情。外倾性高的学生比较喜欢人际交往，他们结交的朋友数量较多，外倾性低的学生交往的人数相对较少，他们强调质量而非数量。
2.神经质方面强调的是学生情绪的波动是否容易受周围环境的影响。不同神经质的学生在日常社交方面存在差异。在调查中发现，自评为情绪稳定的学生倾向于选择长跑、阅读、看电影等活动；自评为情绪易起波动的学生比较容易受环境影响，更倾向于选择球类、购物等活动。
3.开放性体现了对陌生人或新鲜事物的接纳程度。在调查中发现，自评为开放性高的学生更倾向于接触新事物，自评为开放性低的学生倾向于对事情进行深入钻研。开放性高的学生接纳新朋友或新事物的速度比较快。与此相对应的是，比较保守的人倾向于与当前周围的人保持亲近的关系，其接纳程度不高。
4.宜人性强调的是与人交往的过程中主动或被动的程度。调查发现，自评为宜人性高的学生能获得更多的快乐，自评为宜人性低的学生内心存在更多的压力，宜人性高的学生更乐于与人合作。
5.尽责性是指在交往过程中为他人的付出和责任感，也就是对朋友的承诺与贡献。调查发现自评为尽责性高的学生能获得更多的自我认同感，自评为尽责性低的学生内心自我认同感较低。尽责性高的学生乐于付出，尽责性低的学生更强调以自我为中心，在人际交往的过程中，他们更注重个人的得失。
三、小结
根据调查反映的真实情况，可以发现性格没有好坏之分，如果在一方面有缺陷，在另一方面可能是优点，不同维度之间相互影响。所以，我们要尽可能关注自己的优点，尽量扬长避短。
对高职大学生的人格和人际关系的特点及相关性进行研究，能够通过心理健康教育帮助学生提高处理人际关系的能力，提高高职院校学生人际交往的满意度，完善他们的人格，促进他们的心理健康发展；同时，还有助于把握当代高职大学生人格类型的特点和人际交往的特点，并根据不断变化的情况有针对性地进行教育和引导，为心理咨询中心或教师如何正确教育和引导学生提供帮助。
