从上文对网络舆论的内涵和特点分析中可以看出，网络舆论是一个具有突出普遍性的舆论形态，而网络信息作为网络舆论的重要因素，其对校园文化的建构也具有深刻的作用和影响。从网络舆论的视野观察，校园文化更倾向于一种现代化、信息化校园文化。随着网络技术的发展和网络在高校的广泛应用，我国高校校园逐渐呈现出了信息化校园的特点，这为高校校园文化提供了一种全新的物质技术环境。互联网已成为高校校园文化建设的重要载体，这种网络环境促使高校校园文化向着信息化校园文化转变［5］。在信息化校园文化逐渐发展并成为当今大学校园文化重要环境特征的时候，网络舆论作为影响社会舆论的重要因素，也随着信息化在校园文化中的不断深入而对校园文化产生着深远的影响。这种影响表现在两个层面：首先，网络舆论与校园文化产生越来越多的关联；其次，随着校园文化参与者对网络信息逐步加深的依赖，网络文化逐渐成为校园文化重要的来源，或者说网络文化在一定程度上成为了校园文化的缔造者之一。
1．1网络舆论与大学校园文化的主体关联网络舆论作为一个社会舆论现象，有其自身独特的主体，也就是舆论的参与者。在社会舆论的一般研究中，舆论的主体被认为是对舆论话题进行讨论，发表自己言论、观点、态度的人。对于网络舆论而言，舆论的主体则是参与舆论形成过程，并通过互联网平台、表达自己意见和态度的网民，以及受到网络舆论中优势声音影响的互联网使用者。对于校园文化而言，校园文化的实质更多地表现为一种特定范围内的文化环境。这个特定的范围就是校园文化产生和存在的环境，同时也是校园文化的载体。高校校园文化是指依附于高校这个载体，通过高校这一载体反映和传播的文化。从广义理解，校园文化是指校园中所有成员共同创造形成的一切物质和精神财富的总和及其创造过程，包括物质文化、精神文化和制度文化；从狭义上理解，校园文化主要指精神文化，是指除了教育、教学、管理以外的一种群体文化，其主要内容是教育方针、培养目标、校风学风建设、文化艺术活动。从高校校园文化的内涵可以看出，校园文化的主体，是在校园这一特定环境中，参与校园的教育、教学、管理以及其他校园活动的人。而校园文化的主体，则由校园中的教师、职工、学生等共同构成。校园文化的主体与网络舆论的主体，虽然是分属两个范畴的概念，但网络与校园的紧密联系，网络信息在校园中的广泛传播，则在这两个不同范畴的主体之间建立了关联。从网络信息传播的参与者来看，在校的大学生是我国网民数量最为集中的群体，同时也是活跃在网络上最为引人注目的群体。大学生在网络使用习惯、网络技术应用等方面都具有明显的优势，同时网络信息或者说网络舆论对大学生的影响也更为明显。大学教师作为在知识掌握方面处于优势地位的社会群体，其发出的声音往往成为社会中的优势声音，这也就决定了大学教师群体在互联网上声音的重要性和影响力。从这个角度来说，网络舆论的主体更多地集中在大学这一特定环境中，而大学校园文化的主体则受到网络舆论的较大影响。
1．2网络舆论与大学校园文化的信息关联网络舆论的重要存在方式是基于网络产生或扩散的信息受到广泛的关注和传播，而这一信息被关注和传播的过程，在大学校园中则具有更为显著的影响。一方面，在大学校园文化中占据重要位置的校园网络平台正逐渐成为互联网信息、传播的重要渠道，也逐渐成为网络舆论生成和发展的重要载体。另一方面，大学生对网络信息的广泛关注也使得网络信息越来越多地被转化为网民和非网民共同关注的社会信息，从而促成网络舆论向一般意义上的社会舆论的发展。网络舆论与大学校园文化的信息关联，就是在网络信息传播过程中大学校园对网络信息的接纳和再传播的基础上逐渐形成的。今天，在我国大学校园中，学生获取信息的主要大众媒介就是互联网。在广播影响日益下降、电视在大学校园中无法被大多数学生经常接触使用，而计算机在成为学生学习、教师教学以及学校管理工作中必不可少的工具的情况下，网络也就成为了大学校园中最具普遍意义的大众媒介和信息传播工具。互联网搭建起的既是一个社会信息向大学校园传播的渠道，同时也是一个校园中信息、共享的平台。网络舆论的信息传播过程，也正是基于这样的渠道和平台，才得以在校园文化中成为具有重要影响的信息，同时，校园文化中的原发信息也得以通过这样的渠道，成为网络舆论和社会信息的重要组成部分。
1．3网络舆论对大学校园文化的缔造作用网络舆论对校园文化的缔造作用主要表现在其对校园文化内容的丰富以及对校园文化发展的导向作用两个方面。（1）网络舆论有很强的流行性特征，这一特征将网络舆论的观点和议题与流行文化紧密联系在一起。在过去的10年中，我国网络舆论逐渐成为流行文化最重要的来源之一，也逐渐成为了引导流行文化进程的重要因素。网络舆论与流行文化的这种紧密联系，也使得网络舆论能够从直接和间接两个方面丰富校园文化。一方面，网络舆论直接吸引校园文化的主体积极参与，并直接为校园文化提供信息素材；另一方面，网络舆论通过对流行文化的重大影响，促使流行文化对校园文化的不断渗透，从而间接影响和丰富校园文化。如今我国大学校园中随处可见的网络流行语、大学生日益依赖互联网的生活方式、教学和学校管理工作中不可替代的信息平台，都说明了网络舆论在很大程度上丰富了校园文化的构成这一事实和发展趋势。（2）校园文化究其本质是一种人文环境和文化氛围，这种文化气氛建立在校园文化主体共同倾向和倡导的行为范式以及价值倾向之上。网络信息的广泛传播和人们对网络工具的过度依赖，改变了作为大学校园文化主体的大学师生的生活习惯和价值倾向。网络舆论日渐深入的影响，也使得舆论的观点、倾向和态度越来越多地转化为校园文化中占据重要位置甚至主导地位的态度和倾向。校园文化的走向，也在这种网络舆论观点的渗透过程中，逐渐受到网络舆论的影响，并越来越多地趋同于网络舆论的观点和走向。
2网络舆论对校园文化的影响方式
2．1从议题角度形成关联网络舆论作为一种特殊的舆论形态，在其日渐扩大的影响力推动下，逐渐占据了中国社会舆论形态最重要的位置。从网络舆论的生发过程来看，随着互联网技术的不断发展，网络舆论的主要形态也从简单的网络流行语，逐渐转化为网络热点事件，进而发展为网络意见和态度。从互联网技术平台来看，网络舆论的生发空间，也从过去的论坛、QQ群、贴吧，逐渐丰富为微博、微信等自媒体平台。对于大学校园文化而言，构成校园文化主体的核心成员是大学生，大学生群体的特点决定了其在接触大众媒介信息的过程中，网络信息占据了主导性的优势地位。大学生的信息主要来自于互联网，这就决定了网络信息在大学生的信息环境中承担了主要构成要素的角色。2009年以后，自媒体时代逐渐到来，大学生也就成为了自媒体时代的“原住民”，在自媒体和移动互联网的巨大变革中，来自互联网的信息一方面为大学生提供了社会信息的主要议题，另一方面也为大学生提供了一个自己声音和观点的渠道。近年来，随着微博、微信等自媒体平台和移动互联网终端在大学生中的普及，大学校园的议题与网络舆论的热点呈现出了高度关联的态势，同时，由于学生缺乏电视、报纸、广播等传统大众媒介的接触渠道，网络舆论对校园议题的设置作用凸显。这种对校园议题的设置直接影响，是网络舆论对校园文化影响的最突出表现。
2．2从价值观角度形成关联网络舆论通过直接影响校园议题的方式，将网络舆论的对象直接延伸到校园文化议程当中，这一过程一方面是网络舆论将舆论热点过渡到校园话题的过程，另一方面还是网络舆论引导和影响校园文化的价值观念的过程。由于在生发过程中，网络舆论处于互联网的相对封闭的范围内，而网络舆论产生的环境又是基于互联网某一平台的小众传播，因此，群体意见和群体价值观念就会在舆论事件和观点的传播过程中占据优势地位。这是传统大众媒体信息经过媒介机构把关后的传播过程中所不会出现的问题。而自媒体时代大学生在参与网络舆论产生中起到的作用，使得大学生群体被直接拉入了网络舆论相对群体化的价值规范中。
3结语
校园文化是以学生为主体，以校园为空间，以教育学生为导向，以精神文化、物质文化，环境文化、行为文化等为主要内容，并以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。文化是学校教育的灵魂，是以学校价值观为核心的各种观念、制度、行为等要素的集合体，是学校的社会资本，是学校的核心竞争力之一。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，建设中国特色社会主义大学文化，开创高等教育和大学创新新局面，是当前和今后一个时期我国高等教育战线面临的一项具有重大意义的战略任务。
二、大学校园文化的分类
学校物质文化是指学校内看得见，摸得着的物质的文化形态，校园物质文化涵盖了教学、科研、生活、环境、设施等各方面的物质构件，同时赋予它们文化内涵，是进行文化活动的物质基础，对学校办学理念和教学风格的形成，教学目标的实现都有深远意义。学校物质文化是学校成员智慧，力量，集体感的象征。精神文化和物质文化一样，它也是由人们在日常的生活中总结出的经验理论。具体的表现在人的伦理道德、对美的事物的感受、对于艺术的品位和我们的精神世界的追求。用我们现在的物质理论概念来解释就是真善美的统一。而作为精神文化中的一个分支点，校园文化具有自己的特点和内涵。校园精神文化是校园文化的核心，是学校的灵魂，精神文化是一口不可替代的，无形的，蕴含着孕育人生价值课程的源泉
三、大学校园文化的功能
教育是文化的一部分，承担着文化传承和文化创新的重任。校园文化作为一种文化形态，是伴随着学校的出现而产生的，自学校出现之时，学校文化就作为一种独特的文化形态产生并存在，且随着学校发展而同步更新。大学校园文化作为高层次文化在高等人才的培养过程中具有不容忽视的重要功能。1.显大学校园文化与大学的教育教学有密切联系，它通过教学环节和实习环节对受教育者的思想和行为进行直接的影响和规范，同时学校的教学设备，实验设施均属于校园文化的物质文化范畴，物质文化的质量直接作用到受教育者的受教育水平。2.隐校园文化属于背景文化，它通过塑造整个学校的环境、气氛对生活在其中的人进行潜移默化的熏陶，陶冶全体人员的意识、行为、情操，并使校园文化积淀于人们深层心理结构中，形成人们特定的校园文化风格、习惯。3.导向功能校园文化以校风、学校传统、价值观念等各种方式表现出一种观念形态，作为一种有很强的凝聚力意识形态和价值观念，对学校的各方面都起着指导性作用。
四、结语
关键词：校园文化 大学生 人格塑造
一、当代我国校园文化的主要特点
一般认为校园文化应包括广义与狭义两个方面。从广义上讲，校园文化是学校生活的存在方式的总和，包括智能文化、物质文化、规范文化、精神文化。从狭义上讲，高等学校的校园文化，是高等学校师生员工在长期的教学、科研、学习、管理、交往中，逐步形成并获认可和遵循的带有学校特色的价值取向、校园精神、校风、教风、学风、治学传统、行为方式等的高度概括。随着时代的变迁，作为社会子文化的校园文化在当今呈现出了诸多鲜明的特点，其特点可以归纳为以下几点：
（1）特大群体性：现代大学的规模正在不断的扩大，大学在校师生少则几千多则上万，这一特大群体所共同营造的校园文化也就具有了相当的群体性。由于参与营建校园文化的人数多,成员之间交往的频率高,他们在不同活动中体现的精神倾向也往往容易相互感染或批判,校园内的一种思潮、一种价值观、一种时尚,往往是成千上万人心理碰撞、反应乃至相交、融合的结果。
（2）综合性：大学学科专业众多,人才济济,思维活跃,活动多样,文化载体也多样,在经过彼此的融合之后这里的文化具有必然的综合性。大学校园文化的综合性主要通过学科的多样性；因师生地域的广泛性而带来的观念、行为等的多元性；学术观点的差异性；教学行为的多样性；学生活动的丰富性等体现出来。虽然如此众多的元素彼此各异，互不相同，然而各个元素在校园这一载体的共同作用下，经过一段时间的交融便会形成一个有多种元素融合而成的文化综合体。而这一个文化综合体有着较好的开放性和包容性，能适应不同的文化形式和元素在这一综合体中存在，较之于社会这一大文化载体有更强的包容性。
（3）双重性：校园作为社会的一部分，校园文化作为社会文化的一个子文化，其形成受到社会和学校自身的双重影响。首先，社会环境下的价值观、行为方式、思维模式在市场化、信息化、全球化的今天越来越直接、明显地影响到校园文化，使得校园文化在越来越活跃、开放的情形下泥沙俱下，部分具有腐蚀性的思想正慢慢得渗透到这种纯洁的文化系统中；其次，校园文化更重要的是受到学校自身办学理念、发展方向、历史传统、教育设施、师生行为观念等直接的影响。
（4）高雅性：大学师生群体的文化认知与道德审美的水平较高,因而,由他们创造的大学校园文化在整体上具有品位较高的特征。这种特征主要体现在理论层次较高的大学科研活动、教学活动等方面,还有一系列人文知识讲座、各种全国性或国际性学术会议，举办各种学术沙龙、诗书画展览、高雅艺术进校园等系列文化活动和表现形式上。特别值得指出的是,校园文化的高雅性也广泛体现在独具特色的校园景物环境上，校园建筑设计别具一格，景观设置各具特色，充满浓郁的书香气息。
（5）定向性：校园文化较之于社会文化的另一大区别是受影响人群的定向性。校园文化因有其特定的载体---校园，因此其影响的人群就是生活在其中的学生，有着极其特定的人群，而对于校园之外的人群影响有限，所以校园文化便显示出极强的定向性。
二、校园文化对大学生人格的塑造
校园文化较其它文化有着自身的特色，它对于生活在其中的学生有着极其重要的影响，对于学生的价值观、思维方式、行为方式、心理特征等的形成都发挥着直接的作用。校园文化对于人格的塑造归纳为以下几点：
1、世界观、价值观的塑造：
校园文化的基本功能是教育功能，即培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，帮助大学生形成正确的适应当代社会需要的世界观和价值观。首先，大学教师是高校德育的主体之一，是学生形成价值观体系的直接作用点。正因为如此在高校的教育过程中要格外重视教师素质尤其是思想政治素质。其次，大学生的世界观和价值观还与校园中总体的价值观导向、学术文化氛围也有密切的关联，正值青春期的大学生极易受到外界环境特别是身处其中的校园环境的影响，很易接受外界的新鲜知识和事物，但是与此同时也缺乏辨别的能力，往往不考虑后果。俗话说“榜样的力量是无穷的”，树立校园典范,通过榜样进行示范教育,引导广大多的学生形成正确价值观。教育工作以榜样带动整体即以点带面的优良传统,在今后的教育过程应坚持并予以创新。
2、思维方式的塑造：
校园文化会给大学生的思维方式产生较大的影响，如不同的高校、不同的学科由于理论构架的不同往往在培养学生思维方式方面各有差异，理工科类院校的学生在逻辑思维方面较突出，而文科类院校的学生以发散思维见长。
3、行为习惯、方式的塑造：
学校的规章、制度、纪律属于校园文化中的制度文化，学校制度文化对大学生的行为习惯、方式起着引导和规范的作用。制度文化反映了校园的文化准则,它在发挥规范作用的同时,对学生进行导向、调控和纪律训导。大学生一方面要学知识，另一方面要学会做一个社会化的人，按照国家和社会的需要在思想上和行为上不断地发展和完善自我，学校的制度建设在这一目标的实现过程中起着至关重要的作用。校园制度文化对大学生行为方式的塑造渗透在学生的日常生活、教学、人际交往、课余活动等大学生活的各个方面。
4、心理特征的塑造：
校园文化潜移默化地影响着大学生的思维方式，左右着大学生的身心发展。一方面，通过开展各种积极的校园文化活动,满足校园主体的集群需要和归属需要,促进身心健康协调地发展；另一方面，大学生正处于心理能量的高能区,如不能及时平稳地释放能量,就会引发心理疾患,如焦虑症、孤独症、偏执症等心理疾病。人际关系是大学生生活重要的组成部分，这一关系处理得好坏,直接影响到学生所处人际环境，在完善大学生心理素质和调节其心理状况方面,校园文化活动具有不可替代的重要作用。
三、总结
高校校园文化作为社会主义文化的重要组成部分,具有多方面的育人功能。高校校园的物质文化、制度文化、精神文化对大学生的品行陶冶、行为规范、人格塑造发挥着不可替代的作用，而且往往伴随着个体一生的发展，然而在现实社会中，在校园文化发展过程中存在着忽视传统教育，校园文化良莠不齐，以及校园重物质文化建设轻精神文化建设等一系列问题。在党的十七大报告中首次提出“文化发展大繁荣”、“文化生活方式”以及鲜明的提出“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园”等问题，高校作为文化发展的前沿阵地，应当自觉地扛起文化发展的大旗，重视校园文化，发展和优化校园文化。
参考文献：
[1]潘懋元 [新编高等教育学].北京师范大学出版社,1996年版：第590页.
[2]李春玲 [论新时期大学校园文化的德育功能].《新西部》2007年第16期.
(一)大学校园摄影的特征
1．大学校园摄影的内容广泛，涉及面广。大学校园是个浓缩的小社会，摄影作品不仅反映教师和学生这两个群体的工作、学习、生活的日常情景和他们的精神面貌，还记录着学校在各个发展时期的党团建设、思想政治教育、人才培养、校园基础设施建设、教育教学改革、科学研究、学术交流、文化体育活动、后勤服务保障和重大事件等方面活动。
2．大学校园摄影要求摄影工作者的技能全面，专业性强。摄影是一门涉及光学、机械、电子等多学科的现代科学。一名合格的摄影工作者不仅要知道各种相机和镜头性能，懂得成像原理和构图原理，还要熟悉不同景象的拍摄技法。另外，大学校园里的摄影范畴除了校园生活、新闻事件外，还包含教学实验和科学研究。在教学实验和科学研究的摄影活动中，不仅要求摄影工作者掌握显微摄影、高速摄影和特殊环境下摄影等专业技能，甚至还要求摄影工作者能够手工进行后期的暗室冲洗工作。另外，高校摄影从业者不但要掌握深厚的文化知识和美学造型艺术，还要具有较高的政治思想觉悟和政治敏锐性，知道怎么拍、拍什么。只有这样，才能拍摄出最具大学校园代表意义的图片，提升校园文化层次，为校园文化建设服务。
3．大学校园摄影从业人员不足，业务素养亟须提高。摄影技术的发展使得摄影的专业化分工越来越细。摄影师可细分为拍摄新闻事件的新闻摄影师、拍摄体育运动的体育摄影师、拍摄地理风光的风光摄影师、拍摄人物的人像摄影师，以及拍摄静物广告的广告摄影师等。由于高校的摄影工作受到编制和资金的限制，分工不可能这么细，从业人员数量也不会很多，甚至许多人员都是兼职的摄影爱好者，缺乏专业的系统学习和培训，专业素质参差不齐。
(二)大学校园摄影的表现形式
随着数码相机和智能手机等电子产品的普及，越来越多的教师和学生被摄影艺术的魅力所吸引，纷纷参与到摄影创作中来。走在大学校园中，随处可见摄影爱好者的身影和优秀的摄影作品。
1．宣传栏常被用来展示当前党和国家的时政要闻，以及与学校紧密相关的人和事，如党的十会议图片、国内外重大新闻、学校的最新动态、优秀学生和知名教授的事迹介绍等。
2．专题摄影作品展。出于丰富师生文化生活，提升大学生综合素质等目的，大学校园里会定期或不定期地举办一些特定主题的摄影作品展。这是大学校园摄影比较常见的一种表现形式。
3．高校自办的刊物，如校报、校刊等。校报和校刊是大学校园文化的重要体现，它可以培养校园文化氛围，促进校园文化的发展和提高。
4．高校的宣传材料，如宣传画册和招生简章等。这些材料图文并茂，印刷精美，蕴含着一个学校的文化积淀和发展愿景。
5．学报等学术期刊也是大学摄影作品的一个重要呈现平台。学报上的照片数量虽然相对较少，但是具有极高的专业性和学术性，体现了大学文化知识和科技水平的高精尖，是大学文化必不可少的组成部分。
二、摄影在大学校园文化建设中的作用
(一)新闻宣传作用
摄影作品可以将校园风貌、教学理念和发展动态展示给社会方方面面，有利于大学之间、大学和社会之间的沟通与交流，起到宣传学校，推广学校，提高学校知名度的作用。
(二)舆论监督作用
摄影作品通过记录校园文化建设中的文明行为和先进人物事迹，表彰先进，能够促进校园风气的进步，促进物质文明和精神文明的和谐发展。同时，还能揭露校园中的不文明行为和不良倾向，鞭挞后进，促使不良风气和行为得以纠正。
(三)信息沟通作用
在大学校园里，数万人在一起学习和生活，每天都有新鲜的事情发生。摄影作品以其直观、真实的方式将校园中最新发生的具有特殊意义的事件记录下来，并通过宣传栏、校刊、校报和校园网等形式和渠道，迅捷地传播到广大师生面前，使师生能够及时了解到校园的最新动态，促进学生与学生之间、学生与老师之间、学生与校方之间的信息交流沟通。
(四)文献纪实作用
摄影作品能客观、真实地记录学校每一个发展阶段所发生的重大事件，如党团建设、教学科研、人才培养、校园建设、学术交流、文体活动、校际交流等，并作为历史文献和重要史料保存起来。
(五)素质教育作用
摄影作为技术和艺术的结晶，现已成为各大高校素质教育的必选课程之一。通过摄影选修课的教学，学生既可以学习了解摄影器材和摄影技术，锻炼动手能力，拓宽知识面，丰富业余生活;又可以提高艺术修养，培养艺术鉴赏能力和审美水平，陶冶情操，提升综合素质。
三、以摄影艺术促进大学校园文化建设的策略
(一)转变观念，进一步彰显摄影在大学校园文化建设中的重要性
“拍照和摄影，就像是玻璃和琉璃。两者外观相似，但是本质却有着天壤之别。玻璃是普通的日用品。琉璃却是从火里锤炼而来，从水里凝结而去，要数十道复杂的工序才完成的可以流传百世的艺术品。”拍照只是一种简单的用镜头记录客观世界的行为，而摄影则是一门艺术。所以说，不是拥有了相机的人就是摄影师。摄影师需要思考，需要构思，通过镜头合理的运用来对一个事件进行精确的报道，而要避免不加取舍的狂按快门，记录大量的无效影像。要想充分发挥摄影在大学校园文化建设中的作用，就必须转变观念，提高对摄影工作重要性的认识。首先，学校领导要高度重视摄影工作。只有领导重视，才能从整个校园文化建设的全局上对摄影工作进行统筹规划，在组织、制度、政策和资源上进行保障。其次，要使教职员工充分了解摄影艺术的人文价值和内涵，以及摄影在开发学生潜能，培养学生综合素质中的教育功能。再次，要使教职员工充分认识到摄影不只是大学校园物质文明建设的成果反映，更是大学校园精神文明建设的重要手段和强大动力。只有改变那种认为“摄影只是展示和记录校园文化建设成果的工具，在校园文化建设中只具有从属地位”的错误的传统观念，变被动为主动，强化摄影在校园文化建设中的主观能动性，才能更好地促进大学校园文化建设的发展。
(二)摄影从业者要深入大学校园生活实际
摄影艺术是在客观真实基础上的创作活动。作为一名摄影从业者，必须深入大学校园的实际生活当中，从广大师生日常生活的点滴中寻求创作灵感，捕捉精彩瞬间。艺术来源于生活而又高于生活，摄影不仅仅是对自然现象和人物事件的客观记录，更多的是一种创造性的艺术加工和艺术创作过程。大学摄影从业人员只有与时代和文化紧密相连，与大学师生的喜怒哀乐紧密相连，与学校发展和校园文化建设紧密相连，才能创造出符合时代特点、反映大学特色和校园文化的好作品。
(三)创新大学校园摄影管理制度
要增强摄影在大学校园文化建设中的创新效果，创新校园摄影管理制度至关重要。好的管理制度能够有效地促进和引导校园摄影行为的规范性和健康发展。首先，重视对摄影工作者的权益保护，减少或规避外行管理内行的行为，建立内行领导内行，内行管理外行的管理机制，切实有效地让大学摄影工作符合摄影艺术的创作特点和发展规律，促进校园文化摄影艺术的广泛开展。其次，建立和优化校园文化建设的用人机制和人事制度，明确摄影工作者的岗位责任制，制定工作岗位的任职资格和用人标准，提高摄影工作者的岗位责任感和荣誉感。再次，创建和优化摄影工作考评机制，对摄影工作者的工作进行客观、公正、科学、合理的评价，以有效地促进校园摄影艺术创作的发展。大学校园文化建设的管理部门要重视并着手建立对校园摄影工作的考评系统，从物质上和精神上奖励表现好、服务好的个人和部门，教育与批评不积极、不上进的人员和部门，用创新管理制度的方式增强摄影艺术在大学校园文化建设中的创新效果。
(四)进一步提高摄影从业者的艺术修养
摄影艺术是一种视觉文化。所谓视觉文化是指以视觉信息为主要外在表现形态，并能激发起观者的想像和思想情感涟漪的艺术形式。一张优秀的摄影照片往往就是视觉文化的集中体现，从中我们不仅能够欣赏到线条、形状、质感、立体、明暗等视觉元素，体会到对比、统一、节奏、平衡等构图原理，还能感受摄影者的内在情感和诉求。普通拍摄者往往缺乏对视觉要素和构图原理的深刻理解，仅仅记录下新闻事件当时的现场情景，而很少去留意画面构图的优劣、主体是否突出、光影对比是否恰当等元素，这往往导致了相片质量不高，甚至画面模糊。所以说，视觉文化素养是成为一名优秀摄影者的必要条件。另外，摄影是一种处理时间和空间的艺术，在摄影的瞬间凝结着摄影师对时间和空间、艺术和现实的理解。新闻摄影尤其要求对决定性瞬间的准确把握。它将某个瞬间从新闻事件的时间流中分离出来，将这个瞬间凝固成一副精美、简洁，但极具视觉冲击力的画面，把这个凝结着事件本质内涵的决定性瞬间呈现给观众，让观众凭着各自的想像、理解去补充完善，从而表现出新闻事件的整体和全局。对“决定性瞬间”的把握，是衡量一名摄影师及其作品优劣的标尺。具有价值的客观现实往往转瞬即逝，一名优秀的摄影从业者要能够快速判断某一个瞬间是否具有新闻价值，捕捉事件中矛盾最尖锐、发展变化最饱和、最能代表其本质的瞬间。许多经典的摄影作品都具有决定性瞬间特点，让人看后终生难忘。二战经典照片《胜利之吻》，便是其中的杰出代表。
(五)增强大学校园摄影作品的审美价值
台湾摄影师李昱宏说过“喜欢拍照的人越来越多，但是真正的杰作却越来越罕见”。审美价值是衡量大学校园摄影作品好坏的先决条件。摄影照片只有具备了审美价值，才会不流于形式，才能更好地表现校园物质文明和精神文明的精髓和内涵，更具有生命力和视觉冲击力。
1．摄影作品要具有形式美感。一副好的摄影作品首先要具有形式美感。在摄影艺术中，构图是决定照片质量好坏的一个关键因素，其直接影响到摄影作品的最终展示效果。摄影构图要根据作品所需要展现的人物形象或事件主体，对相机镜头中的人、景、物进行有效地取舍，并对它们之间的位置关系进行合理地组织，以获取一种最佳的表现形式。其次，在具体拍摄时还要考虑到光影的影响，采用九宫格等辅助线和空间几何原理来对光影、云雾、气流等自然界中影响成像效果的因素进行协调处理，完善构图中的欠缺之处，以获得一副层次分明、布局合理、和谐优美的画面。另外，形式美感的获取，还取决于拍摄点的选择、景别和虚实的运用、画幅和镜头焦距的选择等因素。
2．摄影作品要饱含真情，融情入画。摄影师是通过相机镜头去观察客观世界和捕捉精彩瞬间的，一个优秀的摄影师要善于用镜头“说话”。优秀的摄影作品总是在画面中渗透了浓郁而真切的情感，借此以打动受众。
3．摄影作品的后期处理要适度。视觉张力强的摄影作品会激发受众的兴趣，提高摄影作品的传播及宣传效果。随着Photoshop等软件的流行，人们可以通过PS等后期处理技术来完善构图，提高视觉效果，增加摄影作品的意境和情感，使之更具有艺术气息。但是，摄影毕竟是一种纪实艺术，它要求真实、客观地反映新闻事件本身。后期加工一定要适可而止，不可过度，避免陷入南辕北辙、舍本求末的误区。过分的后期加工虽然能一时蒙蔽人们的双眼，但终究会真相大白，遭人耻笑。如曾获得2006年CCTV图片新闻年度评选铜奖的《青藏铁路为野生动物开辟生命通道》和获得2005年首届“华赛”(国际新闻摄影比赛)自然及环保新闻金奖的《广场鸽接种禽流感疫苗》就因后期处理而被取消了奖项。
4．注重对标题和文字说明的提炼加工。标题和文字说明是摄影作品中不可或缺的组成部分。好的标题会增强摄影作品的艺术感染力，起到画龙点睛的作用。文字说明能够补充说明摄影照片发生的时间、地点、人物、事件背景和演变趋势等信息，更好地表达出摄影作品的内涵和摄影者的情感。标题和文字说明既要简明扼要，又要富有感染力。摄影工作者在日常工作中要勤动脑，多动手，在提高摄影技能的同时，也要注重不断提高自身的文学素养和文字描述水平。借助于巧妙的文字表述，将事件现场的氛围和当事人的感受还原出来，力争达到文字与摄影作品珠联璧合、相得益彰的效果。
四、结束语
关键词：大学校园；生态文化；育人功能
校园生态文化是指教师、学生和管理者在作用于校园和与之相关的社会环境的过程中共同传承和创造的精神成果的总和。它能直接反映师生的思想观念、价值取向、团体意识、群体形态和行为体系，是大学区别于其他社会组织的重要表征，是一所大学赖以生存和发展的重要根基和不竭动力。
与以往教育中“以人为本”的思想不同，校园生态文化更注重人与环境的和谐，人在这种特定环境中既是主动者又是受动者，也就是说人与环境之间存在互动协调一致的关系。大学校园生态文化的内涵是以学术文化和道德文化为主线，通过制度、规则、管理、社团、科研和校园环境等形成的特有的学术传统、价值观念和校园文化氛围，并在领导者的思想方法、治学态度、办学举措及师生员工身上具有的普遍性意义的行为、气质和观念等方面呈现出来，其内容包括，“学校传统和现代文化的观念生态化、教学生态化、管理生态化和行为生态化”［2］。
一、大学校园生态文化在育人方面的特点及优势
1.科学性与前瞻性。联合国教科文组织在《学会生存》中指出：“教育是一项巨大的事业，对人类命运具有强烈的影响……如果人们集中力量培养‘完善的人’，而这种人又会自觉地争取他们个人和集体的解放，那么教育就可以对改变社会和使社会具有人性做出巨大的贡献。”［3］在人类社会进入到可持续发展的文明阶段，生态文化教育尤为重要。生态文化教育注重未来，注重综合平衡，注重信息资源，因此，加强对大学生的生态教育，让生态意识进入到每一位大学生的心灵之中，构建和谐的大学育人生态环境，是十分必要的。大学的育人(教化)很大程度上取决于大学的文化氛围，如果历久积淀的弥漫于校园的舆论氛围和为多数人所认同的行为原则是和谐的、健康向上的，那么生活在这一文化共同体中的个体，将受益无穷。文明生态的大学校园应以物和心取得调和的自然共生型社会系统为目标，以知识系统的科学(真)、人文(善)与艺术(美)三位一体化作为办学精神。从校园生态的角度来看，大学应建立“绿色人际关系”，即人与人相互关心、和谐合作、协同进步的生态环境，造就学生自己把握自己的文化氛围。成功大学的最大秘密与其说是“精神物质化”，不如说是“物质精神化”；只有形成某种精神后，校园的一切才变得有了生气，成为积极的教育因素。可以说，为大学生提供和谐的物质和精神文化氛围是21世纪大学校园的发展趋势。
2.系统性与规范性。社会文化的显著特征之一就是多元性和系统性。显然，作为社会文化一部分的校园生态文化，除了具有鲜明的多元的系统结构外，还具有更明确的规范性特征。校园生态文化能根据教育的既定方针和目标，有计划、有目的、有规范地按照与之相适应的系统要求，精心设计和安排，并通过特定的精神氛围和相应的物质环境，向学生灌输正确的思想。而更为重要的是，大学校园生态文化在历史的积淀中逐步形成学校的校风和学风，成为具有学校个性特色的学校文化传统，成为有别于他校的文化特征，并存在于大学人的潜意识中，打上了学校的“文化烙印”。这种“文化烙印”即是校园文化的价值取向、理想情操和道德规范等，已经形成了一种不成文的法律，成为约定俗成的评价是非曲直、真假美丑和调节、约束人们行为规范的标准。因此，人们便会产生一种“从众心理”和“从众行为”，并不断地调节或改变自身的行为习惯，促进学生树立正确的人生观、价值观，形成健康的心理、意志和品格。
3.和谐性与持续性。现在，人类文明的发展已由工业文明向生态文明转变，在强调发展的同时更注重持续性和和谐性。面对这种新形势，学校教育的文化观应调整教育环境中的各种生态因子和教育对象的生理环境，建立新的生态文化观，并用这种生态观去规范、控制和优化教育，使之朝着可持续发展的方向运行。生态文化认为，学校教育是一个富有弹性和代谢性的有机体，它能不断地调节自我运行机制，不断调节同环境的关系，并保持着一种动态的相对的平衡。构成学校教育的每一因素都不是孤立的，组织者、观察者和学习者同处在一个网络中，他们之间存在相互依赖、相互作用的关系，是一种动态平衡的关系，从而增强人的协调性和主动性。这样的思想观念将引起一系列教育思想、教育模式的变革，它更注重未来、注重综合平衡和信息资源，从而更有利于人的全面发展。
二、重在建设，充分发挥大学校园生态文化在育人方面的功能
1．建设生态化的校园环境。日本学者岸根卓朗提出：“文明大学校园应以物和新取得调和的自然共生型社会系统为目标，以知识系统的科学(真)、宗教(善)与艺术(美)三位一体化的自然——空间——人类系统——学会系统为内容。”［4］良好的校园布局、建筑风格、绿化美化以及环境中蕴涵的人文气息，是无声的育人载体，对陶冶师生情操、启迪智慧、积淀高雅的校园文化，有着潜移默化的作用。因此，大学校园环境的塑造应具有一定文化色彩和教育意识，充分赋予校园内包括楼堂馆所、花草树木等在内的建筑、设施和环境以丰富的文化内涵，使学校各种物化的东西都体现学校的个性与精神，让校园每个角落都散发出大学荣耀的历史、不俗品格和高等学府特有的知识殿堂的庄严、肃穆和凝重，时时展现出现代大学的科学、文明与进步。一个环境优美、格调高雅、人文与自然和谐、传统与现代交融的现代化大学校园，不仅给人一种高尚的文化享受和催人奋发向上的感觉，而且使生活在其中的人不知不觉地受到熏陶和教育。
2.弘扬和谐自由的学术文化。大学是传递深奥知识、分析批判现存知识并探索新的学问领域的机构，学术是大学的逻辑起点。新世纪的大学必须致力于构建良好的学术生态；无论是群体生态，还是个体生态都应秉承学术自由的大学理念。“学术自由是大学生态中核心的生态因子，自由的学术氛围是孕育自然科学与社会科学创新的土壤”［5］。一方面，大学要着力培育和营造崇尚学术、追求卓越、敬业创新的治学氛围，把校园变成自由精神的学术殿堂，为优秀人才的脱颖而出创造无限自由的发展空间；另一方面，要注重培养师生严谨的求学态度和创新的工作作风，要牢固树立自尊自律和珍惜学术声誉的意识，恪守学术道德和规范，加强合作，培育学术团队。通过教风引导学风，鼓励教师不断吸收优秀学生参加科研活动。通过举办大学生科技、论文和小发明竞赛，开办丰富的学术讲座、学术报告会，或支持大学生科协、学术型社团开展多种形式的学术活动，为创新人才的涌现提供更多的机会。
3.加强校园行为生态文化建设。校园行为文化是师生员工在学校教育、科研、学习、生活及娱乐活动中所表现出的精神状态、行为操守和文化品位，它是学校作风、精神状态和人际关系的动态体现，也是学校精神、价值观和办学理念的动态反应。在高校校园中，能直接影响到校园文化构建的行为主要是学校行为和个体行为。其一，学校行为。每个学校都要以生态观来看待自身的改革和发展，引导师生形成良好的生态世界观、价值观和发展观，改善学校的生态管理，加强生态资源配置和有效利用，突出教学改革的生态化进程，以培养人的全面发展为教学目标，建立课程体系多样化、教学手段合理化、思维方式多元化、学科建设最优化的生态教育教学格局；同时还应结合各学校自身独特的历史文化、人文景观、办学精神和文化传统创建学校的生态品牌，形成良好的生态育人环境。其二，个体行为。在校师生是个体行为的直接责任者，是校园生态文化构建的生力军。师生员工都应积极参与学校生态环境的建设和养护，根据自己的特长和专业优势制订相关的生态建设活动实施计划，结合各种文体竞赛、教学活动、学术讲座和日常行为，把持续和谐的生态观念传播到每一个行为人的思想和行动中去；要充分发挥各种媒体在生态建设活动中的教育、宣传、激励和监督作用，大力普及生态环境意识，倡导绿色行为，使大学成为社会生态行为的表率。
新世纪的大学日益走向社会的轴心，理应成为继承传播民族优秀文化的重要场所和交流借鉴世界进步文化的窗口，成为新知识、新思想和新理论的重要摇篮，同时应承担起拯救人类精神家园的伟大的历史使命。面对历史的呼唤，大学校园应致力于校园生态文化的探究与建设，加强对大学生的生态文化教育，让生态文化注入校园人的心灵之中，谋求人——教育——环境的和谐与平衡，造就校园生态文化的新天地，推进现代大学的可持续发展，不断为社会培养出具有正确的世界观、人生观和价值观，具有创造精神和实践能力的全面发展的人才。
参考文献：
［1］吴鼎福．教育生态学［M］，南京：江苏教育出版社，1993．
［2］覃逸明，吴文亮.高校校园生态文化构思［J］，高教论坛，2003(1)：134～136.
［3］联合国教科文组织国际教育发展委员会.学会生存［M］，北京：教育科学出版社，1996.
论文摘要:校园网络文化是弘扬先进文化的阵地，是推动素质教育的平台，是师生信息交流的桥梁，是教育资源的宝库;校园网络文化应在加强网络硬件、软件、网站、队伍、学科等建设中不断发展。
大学校园网络的普及与发展，极大地改变着高校师生的学习方式、生活方式和交往方式，同时由此形成的网络文化也正迅猛无息地影响着他们，尤其是大学生的思维方式、价值观念和精神世界。因此，在高校信息化建设过程中，要充分认识到校园网络文化的功能极其重要性，采取得力有效措施，加快校园网络文化的建设并促进其健康发展。
一、网络文化对校园传统文化的冲击
1，校园网络文化改变着大学的传统办学理念。高校信息网络文化的迅猛发展，急剧改变着大学的传统办学理念。在大学追求科学精神和人文精神的统一、实现人的多样化和个性化发展这一新型理念上，在大学实现多元化交流与发展，以普及和提高高校的社会服务功能、培养全球化发展所需要的专门人才和多能型人才目标上，在创新信息开发者、知识传播者和学习者共同联贯平等互动的开放式管理模式上，在创建多向选择的、无时空限制的，以个性化为主的协作型教学模式上，校园网络文化起到了和正在起着前所未有的巨大推动作用，折射出了现代大学办学的新理念、新思维。
2.校园网络文化改变着校园的学习环境和手段。对现代网络技术、教育技术的广泛应用，使传统的教学模式开始发生空前转变，火柴盒式的教室教育正在被四周没有墙壁的可移动的开放式教育所逐渐替代。根据教学需要，师生可以进行多种开工的有利于教学双方创造性思维发展的开放式教学组合，从而打破那种僵化的限制教师与学生活动自由的传统教学格局。总之，网络化对学习环境和手段的改变，将会逐渐打破传统的以教师为中心的班级授课模式，而以学生学习为中心、以个性化教学为模式的新教学格局将会逐步形成。
3.校园主流文化面临着网络文化的威胁。网络文化是一把双刃剑，它在带给人类文明的同时也带来威胁。它的虚拟性特征既给人以创造，又产生虚假，会直接影响着青年学生的世界观、人生观、价值观的形成;其交互性特征既传播信息文明，又充斥生产信息垃圾，暴力、迷信、色情充斥网络，严重污染了网络文化环境，校园精神文明环境受到严惩威胁;其开放性特征既给你广阔自由.又带来失律失范二如果不能正确认识校园网络文化的功能，不积极地加强校园网络文化的建设，就势必会影响大学校园信息化、高等教育大众化的发展进程。
二、校园网络文化的功能
网络不只是一个技术概念，它同时具有更为广泛的社会文化概念。网络文化就其所依附的载体来说，它是一种理性化的数字文化，从内容到形式都迥异于传统文化。校园网络文化在兼有技术与社会文化双重内涵的同时，还被赋予了教育的本质含义。在未来的信息化校园中，网络文化价值的影响力将会大大提高，校园传统文化将会在与网络文化的冲突、对抗中，根据自身的需要吸收、事例网络文化的优秀成分，从而形成网络时代的新的校园文化格局。此时的网络文化，已将其特殊性融人校园文化的普遍性之中，网络文化的特殊价值将会吸收校园文化的普遍价值并得到广大师生的认同，汇人校园主流讲文明文化中。
1.校园网络是弘扬校园主流文化的阵地。校园主流文化是先进思想文化的体现。随着校园网的不断建成和信息化高速公路的不断延伸，计算机网络在思想文化的传播中越来越显示出其独特的重要性，它已成为先进文化传播和精神讲文明建设的阵地。尤其在思想文化敏感性高的大学校园，如果先进的主流的思想文化不去占领这块阵地，落后的腐朽的思想文化就必然会去占领。因此，大学的教育者、管理者和网络文化工作者，应该牢牢掌握校园}tJ络文化传播的主动权，传播马克思主义，传播社会主义，传播社会主义精神文明，使校园网络真正成为传播先进文化、主流文化的阵地。
2.校园网络是推动素质教育的平台。网络文化在教育功能上担负着与传统文化截然不同的使命。传统文化教育观以狭隘的功利目的为出发点，强调学生的死智能、死技术的价值实现，而忽视了以创新为核心的全面素质的培养。网络文化的本质特征要求其教育的功能是科学性、人文性、技术性、情感性、个性性、创新性的多维整合，要求把人的自由、和谐、全面发展作为教育的终极目的。因此，充分利用网络文化的优势特征，积极推进高校的全面素质教育，是网络化大学校园的使命二大学应不失时机地利用网络的虚拟性特征提供的超大文化容，培养学生的想像力和创造力;利用网络的交互性特点所具有的实时交互操作方式，培养学生人际交往能力和信息资源生产能力，以提高信息消费与生产的素质;利用网络的开放性特征，提高学生及时获取大量有效信息的能力;利用网络自由性特征带来的文化行为自由，培养学生的网上自律意识，从而使学生的全面素质得到提高。
3、校园网络是师生信息沟通的桥梁。校园计算机网络的延伸，在组织与师生、教工与学生，党校与院系、院系与院系之间架起了一座桥梁。师生通过网络可直接获取校党政和职能部门的办学思想、政策、规章制度。同时可发表自己的意见和建议，校方和职能部门能够及时听取师生反映的信息，掌握师生的思想动态。学生可以通过网络自由选择点击名师和品牌课程.进行学术探讨、思想交流、知识获取;教师可以通过网络进行信息引导、点拨、启发、释疑、解惑、传道受业。
4.校园网络是获取各类知识信息资源的宝库。校园网络是高校信息资源的依托，同时也是信息资源的中心，它利用现代网络信息技术，集校内各类信息资源于一体，并与用户连连接起来，为用户搜寻、选择、利用信息资源提供社会化服务。校园网作为高校的信息源，既要为师生提供网络文献信息服务.又要不断地吸纳产生新的信息.即对校内各职能部门在业务活动中产生的职能信息、资料信息、院系的教学科研成果信息、学科建设、专业改造、课程设置改革、招生、分配、师资需求等各类信息.要有专门机构进行搜集整理.并使之集成化、网络化.以形成各类信息资源数据库.为用户服务。这是网络文化既传播信息又生产信息特征的要求.也是校园网络文化自身的教育特征的要求。
三、校园网络文化的建设
网络文化是文化发展进步的新态、新趋势。校园网络文化是大学革命的新表征。因此，不能因为网络文化的种种弊端就忽视、回避、甚至否定网络文化的建设发展，而是要以积极的净态迎接新文化的挑战。应在提高认识、转变观念的基础上，从思想、队伍、软件、硬件、学科等方面人手.以多种形式推进校园网络文化建设。
1.提高对校园网络文化建设重要性的认识。校园网络文化建设.是高等教育深化改革.大学作为人类文化、知识传承和发展的基本基地.在信息时代，加强加快以网络化、数字化为主要支撑的信息化校园建设，是大学走上可持续发展的可行方式。校园网络使校园内部的各种信息资源得到共享，并不失时机地增加各种新的信息资源，开拓高校更为广阔的办学空间，将会始终成为推动远程教育和终生学习体系发展的核心动力。因此，校园网络文化的建设，不仅仅是“网络讲文明工程”建设和社会主义先进思想文化建设的需要，而且是高等教育大众化的需要，是大学革命的需要。因此，加强校园网络工程建设，使校园网络文化进人积极健康的轨道，依然是校园精神文明建设的当务之急。
2.要加强对校园网络文化进行依法管理是和行政管理。依法管理主要指校园网的管理和建设要严格遵守国家关于网络管理的法律规定;行政管理主要指高校自向在校园网建设中要从学校的实际出发，结合教育教育特点和大学生自身特点，制定可行的网络管理的规章制度，使校园网的管理运行有章可循。运用法律政策和德政管理手段.减少校园网络的不文明现象。
［关键词］大学图书馆校园文化建设青年学生成才
近年来，大学校园文化建设得到飞速发展，无论内容还是形式都进入了一个全新的发展阶段。大学校园文化作为青年学生在校学习、生活的重要组成部分，它对青年学生的成长与发展具有不可替代的促进和推动作用。而大学图书馆由于其性质、特点和功能，决定了它在大学校园文化建设中充当着一个特殊的角色，占有独特的地位，因而它在大学校园文化建设和青年学生成才过程中具有重要的作用。
我们所说的大学校园文化，是指以师生为主体，以校园为空间，以大学精神和办学理念为引导，以课外文化学术活动为主要内容，逐渐形成的一种为广大师生，特别是青年学生认同遵守，并明显带有师生的价值观、人生观、道德风尚、行为规范等因素的思想文化整合。从广义上讲，大学校园文化是一个学校的精神、传统、作风和理想追求的综合体现；从狭义上讲，大学校园文化就是开展积极向上的文化艺术活动和对青年学生进行健康有益的文化艺术教育。大学校园文化正是以其活动内容的丰富多彩、活动形式的多种多样、影响范围的宽广深远而赢得青年学生的喜爱，在青年学生的学习生活中起着举足轻重的作用。
一、大学图书馆为校园文化建设提供重要支持
大学图书馆是高校全面实施素质教育的重要组成部分。大学图书馆不仅是人类知识的重要宝库，而且是科技信息的前沿窗口，承载着人类文明成果的积淀，传递着各种最快最新的信息，能弥补青年学生课堂教育的不足。青年学生通过阅读馆藏的各种文献资料，既能提高专业知识水平，还能延伸和深化课堂教育，拓宽知识面，改善知识结构。大学图书馆丰富的馆藏、先进的设备和优雅的学习环境为校园文化建设奠定了厚实的基础，提供了重要的支持。
1．大学图书馆为校园文化建设提供了丰富的文献资源。大学图书馆是知识的宝库，是智慧的源泉，是文献信息的聚集地。随着音像、缩微、机读文献及电子出版物、光盘数据库、网络信息等的产生和发展，大学图书馆的馆藏更加丰富。它以多样的、多载体的文献资料为物质基础，以兼及古今、囊括中外的学科文献，为青年学生的科技、文化、思想、道德及专业知识的教育提供了重要条件和便利。这些文献资源提供给学生们阅览、学习、研讨，对青年学生的世界观、人生观和价值观的塑造，对他们品德的修养、情操的熏陶、文化的积淀、学问的拓展、思维方式的改进和精神境界的升华都起着潜移默化的良好影响，对于他们文化素质和综合素质的提高都起着举足轻重的作用。
2．大学图书馆为校园文化建设提供了广阔的发展空间。大学图书馆的教育功能与课堂教学相比，更具有全面性、主动性、灵活性和可选择性的优势，更有利于培养青年学生的独立性、创造性和开拓性，使他们的个性得到充分的展示和张扬。充分利用图书馆的文献信息资源，可以拓宽青年学生的知识面，使其知识结构更趋合理，使其智力因素得到更有效的开发。青年学生可以利用大学图书馆开展各项读书实践活动，让自己通过读、讲、写、编等实践，使智力得到开发，同时培养了自己的组织能力、逻辑思维能力和口头表达能力；同时，大学图书馆还为青年大学生提供了积极施展自己特长、充分发挥积极性和创造性的机会，使他们体验到成功的喜悦并由此产生自信、产生激情，从而更加激发他们的个性潜能，获得更大的成功。
3．大学图书馆为校园文化建设提供了良好的活动环境。大学图书馆有着安静、清新、整洁、宽敞、明亮的学习环境，到处充满着文化气息；同时，信息检索设备先进，自动化程度较高，又充满着现代科技气息。它们内容丰富，品位不凡，形式多样，生动活泼。这种良好的环境必将给人以美的享受，给人以奋发向上的动力，给人以创新思维的灵感。青年学生置身其间认真读书学习、开展一系列活动，必定有助于陶冶他们的生活情趣和思想情操，锻炼他们的社会交往和社会实践能力。
二、大学图书馆对青年学生成才有重要作用
大学图书馆作为校园文献情报信息中心，是校园文化建设的重要阵地。大学图书馆有序地蕴藏着丰富的人类文化典藏，记载着自古至今人类历史的发展、演变以及人们征服自然的一切手段和进程，是物化的人类精神文化财富。它既是向校园精神文化系统输入信息的窗口，也是高校师生继承前人文化遗产，丰富完善自身精神文化修养乃至创造精神文化新成果的集聚场所，它具有强烈的文化辐射功能和深刻的精神影响力量。
1、文化导向作用。大学图书馆是传播人类文化遗产各种知识的重要场所。丰富的图书资料供师生们择用，一些有意义的校园活动，都必须借助于大量书刊资料来获取信息，指导实践。因而，大学图书馆要采购收藏弘扬中华民族优良传统，歌颂共产主义道德风尚，有益青年学生健康成长的书刊入藏。它要体现、揭示时代主题，弘扬民族精神，使人的思想受到启迪，精神受到鼓舞；要利用自身的有利条件，有组织、有计划、有目的地开展导读工作；要提倡藏好书，用好书，引导青年学生形成爱读书、读好书的校园风气。这对青年学生品格的熔铸、情操的熏陶及人生观的塑造等方面有着极大的作用。如举办大学生群众性的读书活动，可以开阔他们的眼界，增强他们更新知识的能力和速度，从而使读书活动成为青年学生交流思想、获取信息、自己管理自己、自己教育自己的有效途径。又如掌握大学生的阅读倾向，对青年学生的外借、内阅书刊进行统计、分析和研究，可对他们进行阅读指导，帮助他们迅速确定阅读目标，节约读书时间和精力，并教会他们利用计算机网络、通信网络、多媒体等现代化手段来检索利用文献，掌握科学的读书方法，培养良好的阅读习惯和学风。再如组织开展学术报告会。学术研究是影响校园文化的一个重要因素，大学图书馆要利用各种情报信息集中的优势，经常邀请一些专家学者结合本校的学术气氛，使校园文化活动从一般的娱乐性活动，向高层次的培养和提高学生素质的方向发展。有同学这样称赞图书馆：“它是我了解过去、认识现在、展望未来的窗口；是我读书、立志、修身、成长的第二课堂；是我一生都离不开的最无私、最渊博的老师。”大学图书馆的文化导向作用可见一斑。
2、文化宣传作用。大学是教育人、培养人的场所。大学图书馆要充分发挥自身优势，根据馆藏文献资料，结合社会热点、焦点和国内外形势，举办各种形式的展览活动，对青年学生进行爱国主义教育。通过事实使他们在思想信仰、道德行为、价值观念和专业知识等方面得到提高，使他们坚定共产主义信念，热爱社会主义，恪守道德准则，保持高尚的情操。还可以结合一些特定的节日、纪念日以及国家、学校的重大事件，利用宣传栏、书窗、剪报等宣传工具，举办图书、图片等展览活动。如剪裁和编辑各种报刊资料、出墙报，有目的地指导阅读。又如开辟“经典著作介绍”、“作家与作品”、“书与人生”、“名人与读书”、“读者园地”、“知识窗”等栏目，引导青年学生正确阅读。同时紧密围绕党的路线、方针、政策，宣传国内外大事和英雄模范人物事迹。这对青年学生进行爱国主义、社会主义和共产主义的思想教育大有益处。
3、文化教育作用。大学图书馆是高校的重要设施之一，是青年学生的第二课堂，是社会主义精神文明建设的重要阵地。青年学生是高校精神文化建设的主体，正处在世界观、道德观的形成时期，他们思想活跃，对新事物的接受能力强，但社会经验却不足。如果阅读一些观点错误、内容不健康的书刊，其思想就会受到污染，心灵就会受到扭曲，必将使学生的思想境界在潜移默化中随之低下。因此，榜样的示范和哲理的启迪对他们思想的形成至关重要。在这种情况下，图书馆要及时掌握校园文化的脉搏，积极主动地了解青年学生的思想状况，对他们进行正确的引导，帮助他们多读书，读好书，让他们在读书中实现精神境界的自我升华，在潜移默化中受到教育，从而促进大学生德育素质的提高，保证校园精神文化健康的发展方向。
三、增强大学图书馆对校园文化建设的影响力
大学校园文化对大学生的重要影响，以及大学图书馆对校园文化建设和对大学生成才的重要作用，决定了加强大学校园文化建设的重要性，决定了增强大学图书馆影响力的必要性。大学图书馆只有认真加强内涵与外观建设，不断增加馆藏馆设，才能更好地发挥对校园文化建设的促进作用、对青年学生成才的重要影响。
大学图书馆工作人员要注意自己形象的塑造。可以说，大学图书馆良好的职业道德、优质的服务、整洁有序的馆容馆貌是一种潜在的力量，影响着每一位来馆的青年学生读者。因此，大学图书馆人员除肩负着保存图书文化遗产、传递情报信息外，更重要的是还肩负着提高学生思想道德素质和科学文化素质的使命，应具有高度的责任感和事业心。在服务过程中要坚持“以人为本”的教育原则，以自身丰富的知识、文明的语言、耐心细致的态度和甘为人梯的敬业精神来影响青年学生，让他们在利用图书馆的过程中得到潜移默化的教育。要融服务育人于校园文化建设之中，从而使青年学生通过图书馆工作人员高质量的服务，在一种高品位的文化氛围中接受知识传递。
关键词: 大学校园体育文化 大学健美操 关系
一、大学校园体育文化的含义
大学校园体育文化指的是在大学这一个特定的范围内,人们在历史实践过程中创造的与体育相关的物质财富和精神财富的总和。广义上讲,所谓校园体育文化就是所有的师生及员工在健身运动、体育教学、体育设施建设和运动竞赛等活动中创造和拥有的精神财富和物质财富的总和。狭义上讲,就是指所有师生员工的体育意识和观念。大学校园体育文化是一种既拥有深刻的内涵,又拥有丰富外延的独特文化现象。体育文化与德育、美育、智育等一同构建了校园文化群,它也同群众体育文化、竞技运动文化一同构建了广义的体育文化群。
二、大学校园体育文化的功能和作用
1.健身功能
体育文化作为大学校园特有的文化现象,在高校中正蓬勃发展着。体育不仅仅能改善和提高中枢神经系统的工作效率,还能让学生保持良好的记忆和清晰的思维。学生在进行体育锻炼时,血液循环会加快,心脏功能会提高,呼吸系统会改善。大学生还在生长发育的阶段,适当地参加体育锻炼有利于为良好的身体素质打下基础。
2.娱乐功能
对于大学生来说,体育文化是对校园生活良好的调节剂。在紧张的学习和工作之余,适当的体育运动可以帮助体力脑力进行恢复,还可以进一步为学生提供娱乐。诸如体育舞蹈、健美操等体育竞赛,是大学生喜闻乐见的娱乐形式,是放松身心的途径,丰富了师生员工的精神文化生活,也丰富了校园体育文化的内涵。
3.审美功能
审美功能又被叫做美化功能,可以作为推动人类自身发展的内动力。体育文化就是要人们去欣赏它、发展其中之美,之后去体验。与此同时,审美功能在校园体育文化中是潜移默化的,而且融入了校园每个人情感之中。校园是充满感情的世界,丰富的校园体育文化,填充了人们的精神世界的空缺,从而提高与美化了我们的精神境界。如缺乏情感的熏陶,欠缺审美的修养,人们的精神世界就会贫乏、单调,校园生活就不会有美感和光彩。对于现今大学生来讲,健康而丰富多彩的校园体育文化活动为他们提供了欣赏、展示与创新的展示平台,从而使他们获得多元化的体验并且极力按照美的规范来塑造自己。
三、大学校园体育文化和大学健美操之间的关系
1.健美操在大学校园体育文化中的影响及地位
健美操运动可以说是现今高校流行和传播最为广泛的体育文化活动形式,是体育文化的重要组成部分。健美操是在当今快节奏生活方式下,社会生产力高度发展的同时“文明病”蔓延开来的背景下应运而生的一种健身运动。这些初期是以健身为目的运动不断吸收迪斯科、体操等舞蹈和其他体育类的造型和动作慢慢演化为我们现在所看到的注重力度、增强负荷,加之音乐节奏和旋律的健美操,而且逐步在科学理论的指导下拥有明确目的性、科学性与针对性,也渐渐发展为集舞蹈、体操与音乐为一体的以健身心、健美和健身为目的的新型体育项目。同时它还有非常强的群众性、娱乐性与创造性,因而被推崇为适应性极广为人们喜闻乐见的体育文化活动。它以自我锻炼为主,兼顾自我塑造与最求健美的协调统一的发展而被现代大学生所接受,促进了校园体育文化事业的发展,给高校注入了新的活力。
健美操在很早就传入了我国,引入之初就受到广大学生的欢迎与关注。特别是近些年正逐步在国内高校中迅速普及与推广,在很短时间内就成为大学生体育的热点。其健美、健身的时效性、组织的多样性、内容的丰富性等吸引着大学生在闲暇时间积极主动地加入到健美操的行列中来,激发了学生对体育课程学习的兴趣,加强了学生对体育锻炼的自觉性。同时健美操活动的积极开展带动了校园体育文化的升温,不仅是校园的广场,而且运动场、表演台和体育馆都所处可见健美操爱好者矫健的身影,促进了体育文化的建设。校园的体育文化活动呈现出一派繁荣的景象。健美操所具有的凝聚力,像一只无形的手把众多情趣相近、兴趣相同的人连结在一起,进行一些表演或是竞赛的形式来增进学生间的友谊,使师生关系更加融洽,有效地调动与提高学生参与体育活动的主动性与积极性。在健美操活动的带动下,体育文化上升到了一个新台阶,不仅丰富了体育文化内涵,而且促进了整体高校文化的进步与发展。
2.健美操与校园体育文化相辅相成
(1)增强体质。
健美操具有有氧代谢运用的特性,长时间、大密度、高强度的训练,会对身体各个关节、韧带,以及主要的内脏器官和肌肉群施加合理的运动负荷,进而有效提高心脏系统、呼吸系统的技能,有利于发展学生耐力、灵敏度、柔韧性、速度等运动素质。
(2)提高审美能力,完善个性品格。
健美操本身是一种健身与美的创造。练习健美操的过程其实是一种美的体验与展现。学生在人体美的实践中,自己去感受、去鉴赏、去表现和创造美的感情和能力也会得到培养,同时提高主体的审美意识。大学生进行健美操运动,会使情操、精神境界得以升华,从而可以不断完善自我,不断塑造自己的人格。
(3)高雅的娱乐功能。
高校校园与社会其他社区一样存在着多种休闲娱乐生活方式的空间。有健康也有颓废,有高雅也有低俗。健美操以充满时代气息的面貌迎来了健康,驱走了颓废,那令人震撼的旋律,那欢快的节奏、强力的节拍,让人耳目一新,给大学的校园注入了一股清新的空气,给高校休闲生活增添了不少绚丽的色彩,也提高了体育娱乐活动的文化层次。
大学健美操与校园文化之间有着紧密的联系,健美操作为一种相对新颖的校园体育文化活动形式,既丰富了大学校园体育文化的内涵,又促进了校园文化建设,两者相辅相成,共同发展。
参考文献:
[1]潘懋元.新编高等教育学[M].北京师范大学出版社,2001.
[2]王洪.健美操教程[M].北京:人民体育出版社,2001.
