摘要：基于高校“心理健康教育三个课堂”各自为政、互相封闭的现象，依据Gestalt心理学的原理、团体动力学理论和勒温的场理论等，提出了有机整合“心理健康教育三个课堂”的理念，并就整合的内涵、目标、制度等问题在实践中进行了探索和总结。
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