摘要：目前实验已经成为中学数学教学实践中一种重要的思想方法,通过实验引导,教师不仅能够实现抽象数学知识的具象化转变,更能够引导学生将知识内容转化为内在的系统结构,从而提高知识应用效果。导学是中学数学实验教学的重要环节,也是教师发挥教学主导作用的具体体现。本文从中学数学实验教学实践出发,结合具体数学知识分析相应的导学策略,并对其中应注意的问题进行反思,以期促进中学数学实验教学研究的不断深化。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社