福建中学数学杂志 省级期刊
Fujian Middle School Mathematics
杂志简介：《福建中学数学》杂志经新闻出版总署批准，自1958年创刊，国内刊号为35-1084/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：命题研究、数学探究、数学教育、教学研究、学习导航、数学建模、信息技术
杂志简介：《福建中学数学》杂志经新闻出版总署批准，自1958年创刊，国内刊号为35-1084/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：命题研究、数学探究、数学教育、教学研究、学习导航、数学建模、信息技术
作者：陈雄 刊期：2019年第12期
2019年全国高考数学试卷全面贯彻党的教育方针与高考综合改革的精神,落实构建“德智体美劳”全面培养教育体系的要求,以《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》,《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》为依据,凸显数学学科特色,全面覆盖基础知识,注重关键能力考查,突出学科素养导向,将考试内容和素质教育要求有机结合,体现高考...
作者：张博; 贾国涛 刊期：2019年第12期
数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现,是具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现,是在数学学习和应用的过程中逐步形成和发展的.高考试题是承载数学学科核心素养的有效载体,对高考试题的深入思考和研究,能够有效提升教师和学生的数学学科核心素养.笔者通过对2018年高考数学全国卷Ⅱ第19题的思考,挖掘出了...
作者：郭苑南 刊期：2019年第12期
教学与学习方面需要讲究方法.方法得当,则事半功倍;方法不当,则事倍功半.本文介绍一种分析数学问题的方法——信息型分析法,并举例说明.这个方法能够更加快速有效地解决许多数学问题,不仅有助于培养解题者的数学思维,提高解决问题的能力,也有利于解题者能够真正明白这种类型问题解题思路的由来.
作者：吴志坚 刊期：2019年第12期
《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称“2017年版课标”)教学建议指出:在教学活动中,教师应准确把握课程目标、课程内容、学业质量的要求,合理设计教学目标,并通过相应的教学实施,在学生掌握知识技能的同时,促进数学学科核心素养的提升及水平的达成;结合相应的教学内容,落实“四基”,培养“四能”,促进学生数学学科核心素养的形成和发展...
作者：林廷胜 刊期：2019年第12期
学困生的转化,始终是实现教育质量均衡提高的关注.本文拟基于笔者长期的薄弱校教学实践和相关思考,阐释如何基于最近发展区理论,合理增删教学内容,实现学困生转化的做法,希望可以抛砖引玉.1最近发展区理论及其教学指导意义“最近发展区理论”是由前苏联教育家维果斯基提出的学生教育发展观.该理论认为学生的发展有两种水平:一种是学生实际发展水...
作者：黄丽玉 刊期：2019年第12期
所谓的试卷评讲是指在考试结束后,教师在分析学生答题情况的基础上,对试题进行讲解和评析.可以认为试卷评讲于中小学的任何一个学科而言都是极为重要的,其实施的有效性直接关乎学生学习质量的提高.就数学学科而言,这种关联更是密切.正是基于这样的理解,笔者立足自身的初中数学教学实践,认真审视初中数学试卷评讲的实施效果,对存在的问题进行归因...
作者：陈德燕 刊期：2019年第12期
《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)将数学建模作为6个数学学科核心素养之一,同时将数学建模活动与数学探究活动列入必修课程,作为必修课程的一个单元,并给出教学建议课时为6课时.对于数学建模一线教师感到既熟悉又陌生.作为面向全体学生的教学要求,对广大教师而言是一个新的挑战,需要我们广泛地探讨与研究.数学建模是一个渐...
作者：毛梁成; 王悠悠 刊期：2019年第12期
1问题提出数学运算是《普通高中数学课程标准(2017年版)》关注的核心能力,是数学学科的基本特征,也是数学能力的三大支柱之一.数学运算是高中数学教学的主旋律,是思维能力和运算技能的结合.但在课堂教学中普遍存在学生能够听懂有关运算的讲解,但无法独立完成运算的现象.
作者：郭建民 刊期：2019年第12期
1教学背景分析1.1教材分析本节课选自新人教版数学八年级上册第13章第4节,它是学生在七年级和八年级学习了基本事实:“两点之间线段最短”和轴对称的性质的基础上进行教学的.依据八年级学生的知识经验与认知水平,进一步利用建模思想、转化思想和从特殊到一般的方法来探究“同一平面上,一点到另外两固定点距离和最小的问题”.随着学生的数学知识...
作者：陈思宇 刊期：2019年第12期
新课标提出:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展,为了更好地实现这一目标,再结合数学学科上的特点及对学生层次的要求,我校开展了数学“分层教学”策略,例如,将行政班甲班、乙班学生分成A,B两个层次,上课时甲、乙两班的A层次同学组合在一起形成A班上课,甲、乙两班的B层次同学组合在一起形成B班上课,基于这种背景,笔者就...
作者：胡尤; 任伟芳 刊期：2019年第12期
近日上海市高中数学骨干教师来我校进行课堂教学研讨,笔者开设了《数系的扩充和复数的概念》第一课时的概念展示课,受到参会教师的一致好评.本节课摒弃了只是依据高考要求,把教学重点放在复数的运算上,忽略学生对复数概念深度理解的做法,而是让学生充分地感悟复数存在的合理性以及数系扩充的必要性,通过数学史重构教学设计新思路,对教材进行二次...
作者：杨春; 李颖睿 刊期：2019年第12期
在三角函数求值的问题中,大部分求值问题都比较容易解决.但有时候因不太好确定所要求角的终边位置而导致问题出现多余答案,此时需要对题目条件进行更深层次的挖掘才能判定.结合本次课的难点,将题目进行多次变式,在变式中逐渐开始引入压缩角,再到根据需要进行更精准的角范围的压缩,思想和方法会得以逐层展开和提升.
作者：郭小霞 刊期：2019年第12期
直观想象是高中6个数学学科核心素养之一.直观是指通过对客观事物的直接接触而获得的感性认识.想象是指人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程.直观想象在初中教学阶段主要体现在空间观念和几何直观的培养.借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果[1].直观想象可以帮助学生更好...
作者：李宏文 刊期：2019年第12期
课堂小结是一堂课的必要环节,“收口”之作.好的课堂小结,能帮助学生把本堂课重点知识、方法进行清晰的定格强化;能培养学生总结概括的能力和自我反思的意识;能调动学生数学学习的积极的情绪情感;对提高教师自身的教学水平也有相当重要的意义.本文基于一线实际教学过程,梳理、研究课堂小结实践中常见的困惑,并尝试给出一些应对策略.
作者：黄莉娅 刊期：2019年第12期
数列是高中数学的主干知识,也一直是高考的高频考点.数学高考试题在考查基础知识和基本方法的同时,题目背景更加新颖,解题方法也更加灵活.观察近年的全国卷和各省市的高考卷,有些试题若用常规解法会很繁琐,费时费力,如果巧用并项法解题,可达到化难为易、简捷快速之目的.所谓并项法,就是将待求数列从第一项起,依次把位置相邻的两项或若干项结合在...
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期刊级别：部级期刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊
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期刊级别：部级期刊
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