福建中学数学杂志 省级期刊
Fujian Middle School Mathematics
杂志简介：《福建中学数学》杂志经新闻出版总署批准，自1958年创刊，国内刊号为35-1084/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：命题研究、数学探究、数学教育、教学研究、学习导航、数学建模、信息技术
杂志简介：《福建中学数学》杂志经新闻出版总署批准，自1958年创刊，国内刊号为35-1084/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：命题研究、数学探究、数学教育、教学研究、学习导航、数学建模、信息技术
作者：黄耿跃 刊期：2016年第09期
笔者于2015年参加福建省教育厅组织的＂省名师送培下乡＂活动,并开设了题为《构建解析几何板块的教学新常态》的专题讲座,旨在介绍笔者对2016年高考解析几何考查趋势的理解.眼下,2016年的高考已落下帷幕,回过头反思笔者之前的研究,发现有些观点与全国卷的命题特点挺吻合,故特将讲稿重新整理成文，供同行参考．
作者：周雅俊 刊期：2016年第09期
一族平面直线（或曲线）的＂包络＂是指一条与这族直线（或曲线）中任意一条都相切的曲线,这条曲线叫做这族直线（或曲线）的包络线.笔者在解题时发现了在椭圆中由两条互相垂直的直线引出的一类包络线,非常有趣,整理成文与读者分享.
作者：李明建 刊期：2016年第09期
为了让学生更好地掌握数学知识,常常会用一整节课来讨论练习题（习题或问题）,这样的课通常称为练习课（或习题课）.练习课一般安排在新授课和章节复习课之后,学生对基本概念有所理解,章节知识系统相对完整的基础上,教师有目的、有计划地指导学生运用已学过的知识进行解题训练的教学活动.
作者：纪碧璇 刊期：2016年第09期
建构主义认为：学习是学习者运用自己的经验去积极地建构对自己富有意义的理解,而不是去接受那些已经组织好的形式传递给他们的知识.学习需要内部及外部条件,内部条件即学生的个体条件,如已有的知识经验,学习动机等;外部条件指的是社会文化背景,在学校中则更多地指向师生、生生之间的相互作用.
作者：唐焱 刊期：2016年第09期
教学中,不少教师会自觉或不自觉地安排过多的教学内容、设计过于烦琐的教学环节,往往让学生如坠云里雾里,最终效果却不尽如人意,不仅低效、无效,甚至还给师生带来过重的负担,因此,有人积极倡导简约化教学.《现代汉语词典》对＂简约＂的解释是：（1）简略;（2）节俭.
作者：李秀明 刊期：2016年第09期
课标课程倡导的课程理念主张要让学生成为课堂的主人,让学生在自主探究中获得新知识,让学生在轻松氛围中解决新问题.就轻松解决新问题方面,笔者的教学实践表明,若能恰当地巧设问题的＂支架＂,则常会对问题的解决会产生意想不到的效果,现介绍两种架设问题支架的方法与同行共赏.
作者：郭海萍; 李云杰 刊期：2016年第09期
在高三总复习阶段,发现许多学生遗忘偏多的是关于某一知识概念的形成过程,只记得它的最终结论形式,而较多教师怕花时间,对概念的形成过程就不再多作说明,直接引用结论进行解题训练,注重技巧.殊不知学生只是对概念死记硬背,短期内成绩可能不错,但一段时间后容易遗忘,对概念本质理解不深,无法灵活运用其解决相关问题.那该如何解决上述矛盾呢？
作者：王历权; 党忠良 刊期：2016年第09期
1现象 对数及对数函数是高中数学中的重要知识,也是学生学习障碍很大的一块内容,本部分要求学生能理解对数的概念,并能够说明对数与指数的关系,要掌握对数式与指数式的相互转化和对数的运算性质,并能理解推导这些法则的依据和过程,要能较熟练地运用对数运算性质解决实践问题,加强数学应用意识的训练,提高解决应用问题的能力.
作者：佘青霞 刊期：2016年第09期
随着新课改的推进,大部分教师都已认识到：课堂教学不再是教学生知识就够了,更重要的是教会学生会学.授人与鱼,不如授人与渔.简而言之,我们在教学中,应重视对学生能力的培养.新课标指出：推理能力的发展应贯穿在整个数学学习过程中.推理是数学的基本思维方式,也是人们学习和生活中经常使用的思维方式.
作者：连信榕 刊期：2016年第09期
伽利略的比萨斜塔自由落体实验,推翻了先贤亚里士多德的落体理论;牛顿的棱镜分解太阳光实验让我们看到了七色的阳光;卡文迪许的扭秤实验精确测量出了万有引力常数…….显然,物理学是依赖实验的科学.居里夫人经典的提取镭实验,门捷列夫的元素周期表都离不开化学实验.孟德尔更是从豌豆实验中发现了旷世的生物遗传律.
作者：汪清珠 刊期：2016年第09期
笔者目前任教高中数学,使用的教材是人教A版,其中必修5第三章的教学内容是不等式.这部分内容中对于学生而言较困难的知识点有含参不等式的求解及含参不等式恒成立的问题.而其中的含参不等式恒成立更是让很多同学望而生畏的.
作者：林筝 刊期：2016年第09期
生活中同样的食材,不同的人会做出不同的口味;同样,同一道菜,不同的人来品尝,亦会得出不同的评价.我们的数学课堂也一样,相同的教学内容,不同的数学教师会有不同的教学效果,会给学生不一样的感觉.这也从另一个侧面说明了：无论课程怎样变化,真正决定学生数学学习质量的不是课程的内容,而是每天和学生接触的教师.
作者：陆建根 刊期：2016年第09期
教学案是一种融教师的教案、学生的学案、分层次的评价练习为一体的师生共用的探究活动的载体.其核心就是从学生的基础出发,在教师占有大量资料的前提下,把学生所要掌握的知识精心设计成问题的形式来进行导学、导练、导结.
作者：刘橙阳; 庄黎雯 刊期：2016年第09期
最近出现了一类有相同设问的试题,题干中给出信息：某个关于x的含参方程有两个不等根为x1,x2,然后求证某一不等式成立.这类问题的套路解法是设t=x1/x2进行消元,统一变量,进而构造出新函x2数,再转化为求新函数的最值.
作者：阮珣 刊期：2016年第09期
1问题的提出 现如今大家都提倡将信息技术与数学课程相结合,也意识到数学教育的形式可以多样化,时间和地点也不再局限于课堂和教室中.微课以其＂个性化＂、＂草根性＂、＂细、精、巧、透＂的特点）,在中小学数学教学中流行起来.多样化微课比赛的开展、各种录课程序的开发等等都体现了一线教师和相关工作者对微课的热情.
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