福建中学数学杂志 省级期刊
Fujian Middle School Mathematics
杂志简介：《福建中学数学》杂志经新闻出版总署批准，自1958年创刊，国内刊号为35-1084/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：命题研究、数学探究、数学教育、教学研究、学习导航、数学建模、信息技术
杂志简介：《福建中学数学》杂志经新闻出版总署批准，自1958年创刊，国内刊号为35-1084/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：命题研究、数学探究、数学教育、教学研究、学习导航、数学建模、信息技术
作者：林祖新 张弘 刊期：2016年第02期
效度高的原创中考题，才能发挥中考对初中数学教学的导向作用，提升学生的数学素养．动态数学软件具有直观展示图形运动变化的过程和度量图形基本元素的功能，是命制结构新颖原创题的好工具．在画板中，通过规范性作图、按预定方案制作动画，可以观察到图形变化过程中哪些量始终保持不变（定值），哪些图形特征始终保持不变（定型），帮助命题人...
作者：徐建平 刊期：2016年第02期
科学的数学试题，要求试题本身的结构满足严谨性、合理性和清晰性．结构上存在错误的数学试题，会使学生困惑不解，导致非正常失分，评卷时引起争执．纵观近三年福建省九设区市的中考数学试卷，时有出现一些存在错误的试题，大大降低了考试的信度和效度．现举几例略加剖析，以便在教学和命题时予以注意．
作者：李迪淼 刊期：2016年第02期
利用二次曲线的两条互相垂直的切线，可以伴生出许多秀美的图案和有趣的结论．本文仅就几个简单的结论给予简要的证明．为简便计，文中把“两条互相垂直的切线”简称为“互垂切线”，把“互垂切线两切点连线段”简称为“切点弦”．
作者：黄永生 杨丹 刊期：2016年第02期
笔者在研究2015年高考福建文科卷第19题和2015年全国新课标卷I第20题时发现，两道试题的命题立意相通，特殊性中颇具普遍性，于是将其推广，得到几个一般性的结论．
作者：孙宏坤 刊期：2016年第02期
文献[1]指明了直线与曲线的相切问题中几个常见的误区，并提出了一个猜想，本文将进一步探讨直线与曲线的相切问题，并对文献[1]中的猜想作出否定并修正形成新的猜想．
作者：林慧 刊期：2016年第02期
1问题提出 教学情境1教师在课堂上讲解分数，呈现了这样一道题：小华的体重比爸爸的轻七分之三．教师问：小华（的体重）和爸爸（的）什么关系？学生齐刷刷地答道：父子关系．站在台上的老师又好笑又好气，最后不得不称赞一声学生对伦理关系掌握得很好，而快速结束因这一提问造成的闹剧．
作者：李志洪 戴建仁 刊期：2016年第02期
1问题提出 “问题”是数学的心脏，“思维”是数学的灵魂．如何创设高质量的问题情境，组织引导学生有效开展探究活动，启迪激发学生数学思维，是当前高效课堂教学中关注的焦点问题．对此，许多一线教师已作了大量的尝试与探索，取得了一定的效果，但也存在以下几个突出问题：问题的数量和问题的思维量过多或过少，导致学生探究与思考的空间与时...
作者：陈玉蝉 刊期：2016年第02期
“数学是人类文化的重要组成部分”，大多数国家的课程标准要求学生通过数学学习，获得数学的鉴赏能力，通过发展与数学思维相关的情感和从数学活动中获得愉悦来提高建立在自己数学能力基础上的自信心，同时了解数学在其他学科领域中的作用．可以看出数学文化己经或多或少地渗透到各国的中小学数学教育中了，越来越多的国家开始注重将数学文化渗...
作者：刘显晶 刊期：2016年第02期
数学中的命题都是由概念构成的，数学中的推理与证明又是由命题构成的．因此，数学是用概念思维的，在概念学习中养成的思维方式方法迁移能力最强．探索数学概念教学模式自然是数学教师研讨的热点问题之一，现已呈现的模式主要有“概念同化及其修改教学模式”、“APOS模式”、
作者：严桂光 刊期：2016年第02期
数学的选择题常常被称之为小题,在解题教学中,其教学价值常被忽视,老师常以＂小题不能大做＂为信条,归纳总结了许多解选择题的＂巧法＂：如,特例法、筛选法、排除法、代入验证法、图解法、估值法、特征分析法、极限法……诚然,这些方法有时能快速解答一些需要特殊技巧的选择题,但这不等同于学生解题能力就强了.
作者：赖启茂 刊期：2016年第02期
学生学习中会出现一些错误是在所难免的,关键是怎样看待和处理这些错误.目前大多数教师的看法是：错误是一种教学资源,反映了学生在知识、方法、能力上的欠缺.作为数学教师,应有效利用学生的错误资源,提高教学效率.对此,笔者不敢苟同.学生出现错误,固然有其自身的原因,但是,完全是学生的原因吗？笔者以为,板子不该全打在学生身上.比如照镜子,教...
作者：程金元 刊期：2016年第02期
波利亚说过：＂我们的任何一门学问都是由知识和技能组成……,在数学中,解题比仅仅掌握一些知识要重要得多……,什么是数学学技能,数学技能就是熟练的解题能力,不仅能解决一般的数学问题,而且能解决需要某种程度的独立思考、判断力、独创性的想象力的问题＂.习题课教学强调解题能力的培养和提高,但并不是意味着在课堂中或课下要进行题海战术,而...
作者：郑元壮 刊期：2016年第02期
许多教师在教学过程中,凭借自身教学经验讲解一样的例题,布置同样的练习,极少更新教案,课堂教学依然精彩,教学成绩依然优异.但是教学对象不断变化,面对不同的学生,他们的思维习惯不同,不管在课堂上还是在课后的作业辅导中,同样的例题或习题的教学可能会收到不同的教学效果.有些学生对问题的解法看似＂投机取巧＂
作者：张伙红 刊期：2016年第02期
众所周知,数学语言按表达形式可分为文字语言、符号语言、图形语言3种形式.用文字语言表示数学的思想过程可以做到通俗易懂,但过于繁冗;用数学符号语言表示很简练,但又太抽象;用图形语言则直观形象但未必全面.因此必须根据具体需要选用这3种数学语言的表达形式,同时还要培养学生对这3种语言进行相互转译的能力.
作者：蔡海波 刊期：2016年第02期
初中几何教学中,学生的能力培养是教学中的首要任务之一.在能力培养工作中,＂一题多解＂能力,占据几何教学能力培养的大部分比重.本文尝试对初中几何问题的一题多解进行探讨.数学课程标准中,要求使学生经历站在不同角度,探索分析和解决问题的方法这一重要过程.使学生能够体验到解决问题的多样性方式,
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
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发行周期：旬刊
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