福建中学数学杂志 省级期刊
Fujian Middle School Mathematics
杂志简介：《福建中学数学》杂志经新闻出版总署批准，自1958年创刊，国内刊号为35-1084/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：命题研究、数学探究、数学教育、教学研究、学习导航、数学建模、信息技术
杂志简介：《福建中学数学》杂志经新闻出版总署批准，自1958年创刊，国内刊号为35-1084/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：命题研究、数学探究、数学教育、教学研究、学习导航、数学建模、信息技术
作者：张数清 刊期：2005年第01期
思维始于活动的效果不仅受到思维者的周围环境影响，而且取决于思维者的积极思维的情感和强烈的求知心境．因此，数学教师在教学过程中应积极结合教材和学生年龄特征给学生创设一个良好的思维情境，而良好的思维情境具有很强的启发性，当学生脑中己掌握的知识技能和思想方法被适时地激活后，学生的数学思维活动将围绕着这些素材展开持续的观察、...
作者：连学云; 谢碧华 刊期：2005年第01期
1数学开放题对中学生发现问题能力的培养培养 学生发现问题、提出问题的能力，要积极鼓励他们敢于和善于质疑，在发现问题的过程中，思维的创造性主要表现在能够同中见异、异中见同和平中见奇，能够从一般人不易察觉的地方看出问题．
作者：陈桂芬 刊期：2005年第01期
随着高中的扩招，高中的学生层次更加参差不齐，而在数学上就更为明显，学困生人数急剧增加．对于学困生来说，学习就意味着每天准时到校，坐在教室里听他们不理解也不感兴趣的东两，每天的日程就是听讲，完成作业，努力记住一大堆零零碎碎的知识并练习一些趣味索然的题目．
作者：王神华 刊期：2005年第01期
笔者听过许多有关解题教学的课，也看过许多有关解题教学的文章，很多老师都把精力花在总结某类问题的多种解法上．但埘产生解法的过程，解法的本质及相互问的联系，以及在解题过程中有关技能、技巧等缺乏深入的分析．然而这些正是我们解题教学中的精华，长期这样不但影响了教学质量，加重了学生负担，而且对学生整体数学素质的提高毫无帮助．笔...
作者：邱春米 刊期：2005年第01期
这学期我们高二数学备课组丌展“体验式”教学教研、教改课题。虽课题开展只有两星期，但无论在教学模式、教学方法，还是在学法上均有所突破．
作者：王世谋 刊期：2005年第01期
我在从事数学教学活动的时候，十分推崇美国著名数学教育家G·波利亚说过的这样一句话：“一个专心的认真备课的教师能够拿出一个有意义的但又不太复杂的题目，去帮助学生发掘问题的多个方面，使得通过这道题，就好象通过一道门户，把学生引入一个完整的理论领域”．这里说的“有意义的但又不太复杂的题目”，可以理解为看似简单而又内涵丰富，不...
作者：黎强 刊期：2005年第01期
华东师大版九年义务教育数学教材的一个编写理念是“体现学生主动学习的过程．让学生亲身参与活动，进行探索与发现，以自己的体验获取知识与技能”．教材采用“交叉编排，螺旋上升”的结构，就“空间与图形”部分第1册图形的初步认识；第2册多边形、轴对称；第3册平移与旋转、平行四边形；
作者：张新全 刊期：2005年第01期
文[1]中，胡如松先生提出了若干猜想，由于多数猜想不难证明或否定，现仅埘其中两个猜想予以证明．
作者：于先金 刊期：2005年第01期
1问题 《数学通报》2002年8月号问题1388为：已知x>0，Y>0，且x+Y=1，求证（√x+√y)(1/√1+x+1/√1+y)≤4/√3.(1)
作者：黄光 刊期：2005年第01期
1阿贝尔公式与求和 首先．从一道简单的例题开始 例1求和：S=1+2x+3x^2+…。+…+nx^n-1,(高一数学(上)P142第6题)
作者：万家练 刊期：2005年第01期
《对“十个新的分式不等式”的探讨》一义(见《福建中学数学》2004年第7期)通过类比，提出下列猜想：a^2/b+c^2+b^2/c+a^2+c^2/a+b^2≥3/4；（1）
作者：谢星恩; 林世中 刊期：2005年第01期
人教版教材高中数学第二册上(必修)第30页有这样一道习题 己知：a>b>c,求证：1/a-b+1/b-c+1/c-a>0。
作者：郑剑晖; 郑毓青 刊期：2005年第01期
空间向最引入后，用空间向晕解决立体几何中的垂直、平行、共面、角、距离等问题，可以减少辅助线，避开复杂的空间想象，降低了解题的难度，求二面角α-L-β的大小问题可以转化为二面角两个面所对应的法向量与法向量夹角的问题，避免了寻找面角的平面角的麻烦，一般步骤如下：
作者：林炳宗; 黄天华 刊期：2005年第01期
匈牙利数学家路莎·彼得曾经说过：“数学家们往往不是对问题进行正面攻击，而是不断地将它变形，直到把它转化为能够得到解决的问题”．这就是说运用转化方法把新问题归结为已经解决的问题，是数学家们处理问题时惯用的思维方式，我们应该学习掌握这种思维方式去解决问题．在数学解题中，有时会出现问题的情境比较陌生、复杂或模糊，
作者：叶寿坤 刊期：2005年第01期
整除问题是数学分支中古老的问题之一，也是中学数学教学过程中对学生进行思维训练、知识整合、培养观察、推理能力、拓宽数学问题解题思路的生动素材之一．
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.48
期刊级别：北大期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.11
期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.17
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.24
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊