摘要：如何有效帮助学生“由读化写”一直是初中作文教学的困境之一。以《从百草园到三味书屋》的仿句为例,阐述如何运用多元训练化解困境,以读悟写,以读促写。指出多元训练由三个维度建构:多遍、多边、多变,同时建议关注课程的设计、文本的选择、动态的反馈。由此文本解读的成果才能有效转化为学生的写作能力。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社