儿童与健康杂志 部级期刊

本刊稿约

刊期：2019年第03期

《儿童与健康》(幼儿教师参考)由国家教育部主管、西安交通大学主办、儿童与健康杂志社出版。主要栏目及内容1.教育教学研究:交流教育教学理念、方法、经验、特别是幼儿教师专业成长的途径及策略。2.经验交流:幼儿园教育教学工作之得失总结。3.活动设计:依据《纲要》精神,按照五大领域,分大、中、小、托班推介主题活动设计方案。4.手工制作。

2019年度选题方向

刊期：2019年第03期

例谈以“关键经验”为线索的区域活动材料设计

作者：张丹 刊期：2019年第03期

区域活动是幼儿园教育活动的重要组成部分,相较于集体教学活动,它为幼儿的个性化学习与发展提供了更为开放的空间。幼儿的学习以直接经验为基础,在区域活动中,幼儿通过与材料的不断互动构建经验,因此操作材料是幼儿学习内容的载体,也是区域活动实施的灵魂。材料的设计决定幼儿可从操作活动中获得什么样的学习经验。

让科学绘本教学更优雅从容

作者：徐育林 刊期：2019年第03期

幼儿园的科学教育是科学启蒙教育,幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣、体验探究过程、发展初步的探究能力。我们借助绘本资源,挖掘科学元素,把'科学和阅读'结合起来,让科学知识、科学方法、科学精神融入到艺术的图画、文字中,给幼儿提供一个发现、探索、创造的动态学习空间,在读、想、说、猜、做的过程中,引导幼儿运用多种感官去感知、探究生活...

幼儿教师主观幸福感的现状研究

作者：余一夫; 王宗妃; 刘伟 刊期：2019年第03期

随着社会对学前教育关注度的提升,幼儿教师的主观幸福感的问题也越来越受到人们的关注与重视。主观幸福感是指个体根据自己的要求或者标准对于自己是否幸福的主观感受和对其生活质量的总体评价。[1]幼儿教师作为幼儿在园接触的最直接的群体,其主观幸福感的高低不仅影响他们对教学的参与程度,而且对幼儿人格形成也会产生潜移默化的影响。[2]因此...

幼儿园班本课程开发的思考与实践探索

作者：张丽娟 刊期：2019年第03期

幼儿园课程是一个动态的过程,是老师和孩子共同行动的过程。班本课程内容来源于本班的实际情况,来源于本班级幼儿的兴趣点,基于教师对班级幼儿的了解,它的进程始终围绕'兴趣、问题、实践'的三元模式展开,反映的是教师、幼儿之间真实的学习、生活探索实践的过程。本文主要介绍了我们大二班以'民族风'为主题所开展的班本课程,孩子们在活动中获得一...

“亲密接触对称”课程的设计与实施

作者：朱国平 刊期：2019年第03期

'对称'这个数学经验,对于刚上大班的幼儿来说是个熟悉又陌生的朋友。在'中国娃'的主题活动中,'对称'被正式地介绍给了幼儿,孩子们对于对称有了初步的感知:生活中对称的元素围绕在我们的身边,对称的经验融于熟悉的游戏中。幼儿在探究对称的特点时有什么发现,又有哪些收获,这些都成了课程开展的重要组成内容。

小班课程叙事:桂花香香 桂蜜甜甜

作者：李红 刊期：2019年第03期

一、课程缘起金秋十月,又是桂子飘香时,阵阵桂香氤氲着幼儿园的每个角落。'老师,老师,什么味道这么香啊?'小朋友们纷纷地嚷道。'那就让我们去好好地探寻一番吧.'寻香赏桂(10月16日)今天是个大好晴天,太阳眯眯笑,桂香随风飘。在这样一个沁人心脾的美好早晨,我们开着我们的'朵朵号'专列出发了.看到我们的厉害了吧,我们不拉着衣服也能把'火车'开得...

田园定向运动:“苗苗水力士”的诞生

作者：奚炜华 刊期：2019年第03期

在'利用农村资源开展田园定向运动游戏的探索和研究'这个课题下,我园尝试开展了田园定向运动游戏。定向运动又称越野识途运动,是一种锻炼人们野外生存能力的运动。这项运动要求运动员借助指南针,依照地图上规定的行进方向和通过点,在山地、森林中自行选择行进路线,最先到达终点者为优胜。我园地处农村,借助本园的劳作和传统的游戏,创设具有田园...

夏之蝉趣:幼儿探究活动的启示

作者：刘胜楠 刊期：2019年第03期

夏天阵阵蝉鸣就像美妙的交响乐此起彼伏,悠扬的蝉声吸引着孩子去探索它的行踪;'油炸金蝉'的美味促使大人小孩纷纷在傍晚时分去河边垂柳下、林荫小路旁寻找金蝉,我和三岁半的女儿安安也加入其中,并由此引发了一系列的探究活动。整个暑假女儿在探究金蝉的活动中不仅收获了许多快乐,各种能力也得到了发展;我在陪伴女儿的过程中,对于如何利用幼儿感...

让书说话:转变传统阅读区的模式

作者：张永娟 刊期：2019年第03期

小班幼儿区角自主游戏水平相对较弱,他们以直观行动为主,随意性强,规则意识也相对薄弱。因此小班区角游戏环境的创设应根据实际情况进行调整。下面就图书角案例进行观察、调整、分析。观察一:孩子们兴致勃勃地进了各区域,很多孩子沉浸在自己的角色中,可不多一会,我就发现'米奇书吧'的孩子根本无心看书,眼睛一直盯着热闹的小吃店。不一会儿。

“玩转”种植园地,发挥无限“能量”

作者：张文 刊期：2019年第03期

一、种植园地成为幼儿探索、学习、游戏的新天地教育家陈鹤琴先生指出:'幼稚园需布置一个科学环境,尽可能地领导儿童栽培植物(花卉、菜蔬),布置园庭从事浇水、除草、收获种子等工作,并饲养动物等。'幼儿园的种植园地正是这样的一个适合幼儿探索、学习、游戏的场所。我们的种植园地两边是果园与草地,西面是养殖区,东边是大型玩具,园内的草木花卉...

学前儿童生命化教育的策略研究

作者：陈艳艳 刊期：2019年第03期

人类的一切活动都以生命为中心,教育也一样。学前教育是学前儿童教育的启蒙阶段,它关系着学前儿童的全面发展和健康成长。新时代的学前教育提倡以生命为主体,教育要具有关怀性和生命性,然而现实的学前教育中还存在一些教育异化的现象。所以本文通过反思当前学前儿童教育中生命化的缺失,并提出学前儿童生命化教育的实践途径,以此引起人们重视学前...

在一日活动中融入“趣味节奏”的方法

作者：戴仕梅 刊期：2019年第03期

节奏是社会、自然和人的活动中一种与韵律相伴的、在固定时长中形成的脉动类型,是一种一定速度快慢的节拍,既有轻重缓急,也有松散与紧凑。幼儿每时每刻都生活在充满节奏的世界里,而幼儿园阶段也是对孩子们节奏感培养的最佳时期。正因为如此,幼儿园老师将节奏教学渗透到孩子的一日活动中,旨在不断加强幼儿对节奏的感受力以及在日常生活中对节奏感...

生成:在兴趣聚焦下的生成途径

作者：周云凤 刊期：2019年第03期

以往,我们偏重于研究教材,准备教案,根据教材把教学中要说的开头语、要提的问题、预测的幼儿的回答、结束语等都写下来。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:'要善于发现幼儿感兴趣的事物,游戏和偶发事件中所隐藏的教育价值,把握时机,积极地加以引导。'由于我们的研究对象是幼儿,要根据幼儿的发展状况进行分析评估,追随幼儿的兴趣,及时生成相关...