摘要：本文将“生态位”的概念引入教师职场的研究中，分析了教师职场人际生态位的几种主要关系及职场人际生态位偏离的具体表现形式，并提出了通过教师生态位的自我调整，建立教师学习共同体以促进生态位分化，创立基于师生协同进化的新的职场生态住等策略来拓宽教师职场生态位，从而建构起新型的教师职场生态位。
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