摘要：儿歌教学活动是幼儿园语言活动中一种重要的教育组织形式,它对幼儿的语言理解能力、口头表达能力和艺术审美能力起着至关重要的作用。本文重点探究如何帮助幼儿提高儿歌的学习能力和对音乐的审美能力,探索音乐元素在大班幼儿儿歌教学活动渗透的适宜性,以及在研究中如何提高教师的设计能力和活动中的指导策略。本研究采用行动研究法,遵循“理论——设计——行动——反思——再行动——再反思”的过程,在整个行动研究过程中,教师和幼儿一起经过选择儿歌,学习儿歌,在学习过程中总结出对大班年龄阶段的幼儿学习有挑战的儿歌内容,探索儿歌中渗透音乐元素的可行性和有效性的学习策略,幼儿在整个过程中充分发挥学习的主体性,感受儿歌中语言的幽默性和韵律感,用游戏化的学习方式帮助幼儿提升学习儿歌的兴趣,教师在和幼儿的互动中提高活动的设计能力,总结出适合儿歌教学的音乐元素渗透策略。

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