作者:佟泽; 闫妍; 赵红 期刊:《电子世界》 2020年第02期
翻转课堂是当前教育界较为流行的教学模式。本文以提高学生学习主动性与教学效果为目的,依托第三方在线教育平台,结合电子商务概论课程特点,对翻转课堂进行了设计与开发,构建了较为全面的线上线下相结合学习模块和流程,增加了实践教学环节,对改革电子商务教学做出了新的尝试。0引言翻转课堂是一种混合式教学的特定组织方式,起源于21世纪初的美国,当时美国的两位化学老师录制了课程视频上传到网络上,供缺课的学生们在家学习,令人意...
作者:潘梅婷 期刊:《吉林农业科技学院学报》 2020年第01期
通过分析"互联网+"助推园林树木学翻转课堂教学效果提升的必要性和可行性,并结合课程教学实践,提出"互联网+"助推园林树木学翻转课堂教学效果的思考,利用互联网资源丰富课程资源,依托互联网搭建自主学习平台,促进学生课堂内化,提高学习评价科学性。实践表明,"互联网+"有效助推园林树木学翻转课堂教学效果,学生学习成效更显著,自主学习更充分,知识结构更完善。
作者:匡清; 王卫芳 期刊:《内江科技》 2019年第12期
五角星图形的绘制是《AutoCAD》课程中的一个典型综合训练项目,运用项目教学法对其教学过程进行研究与设计,将讲授的知识点融入到学习实践中,增强了学生学习兴趣,提升了教学效果。
基于当下国家能源战略调整的关键时期,煤化工行业的发展备受瞩目。甲醇作为重要的化工基础原料,其主要生产工艺是以煤炭为原料,通过煤炭气化、粗煤气净化和净化气合成、精制而成。本课题基于煤化工行业发展要求,探索职业学校《甲醇生产技术》课程教学改革模式。
作者:朱星荣 期刊:《佳木斯大学社会科学学报》 2019年第06期
由于目前高校二外日语教学中普遍存在“课时少,内容多”,学生学习积极性不高,教师教学模式单一等问题,导致二外日语教学效果不佳。随着教育信息化时代的到来,采取多样化的教学模式是二外日语教学改革的必然趋势,慕课的出现,对解决以上种种问题提供了可行的解决方案,可以有针对性地对教学模式进行改革,从而更好地提高学生学习的主动性,最终实现教学效果的提升。
随着社会科技的发展和进步,MOOC作为一种资源丰富的在线课程备受各大高校的青睐,已经成为一种全新的教学手段。MOOC教学手段借助丰富的网络资源进行电气自动化专业的学习,能够最大限度地激发学生对专业课程的学习兴趣,增强课堂教学活跃度,提升教学效果。本文将详细阐述MOOC在电气自动化专业中的教学模式,希望能为相关研究人员提供参考和借鉴。
作者:李葵花; 郭津廷; 崔雪梅 期刊:《园艺与种苗》 2019年第12期
作为专业性和实践性较强的《园艺商品学》课程,以教师为主的教学模式难以满足培养专业应用型人才的需求。该文利用网络资源较丰富的内容为主题,进行课堂发表模式教学,在丰富教学信息的同时,培养学生的自主学习、交流及沟通等多方面能力,可为提高课程教学质量提供新思路。
学校体育“四位一体”教学中,教师借助课堂教学、课外活动、校园文化、训练竞赛“四位一体”实施教学活动,详细直观地呈现相应课程内容,有效增强学生体质。本文经过实证分析与考察,对于选定学校两个班级课堂教学进行相关研究。结果显示,“四位一体”教学模式能够有效提升学生体育学习兴趣,激发学习热情,增强师生互动,提升青少年体质。文章建议,学校应当强化多样课堂教学模式,助推学生锻炼能力显著提升。
作者:刘金霞; 王丽娜; 郭亚春; 张雷; 周晓慧 期刊:《中国继续医学教育》 2020年第02期
基于临床医学和基础医学相互渗透的理念,探讨编写和设计PBL案例的策略和意义。在器官系统课程整合教学改革背景下,以精心设计连环问题为线索,采用基础和临床等学科内容整合,渗透社会人文科学,编写PBL案例。案例内容源于真实临床病例,适当进行修改和完善。根据疾病发生、发展和转归,参照教学目标,设定问题,分阶段编写。通过问卷调查和学生课堂表现,评价教学效果,反复修改PBL案例内容。PBL案例书写质量是提高学习兴趣,培养好奇心的关...
作者:惠春影 期刊:《中国继续医学教育》 2020年第02期
目的探讨CBL教学模式在消化内科见习课的教学效果和体会。方法选取2018年10月—2018年12月在消化内科进行见习课的2016级40班护理本科学生36例(全部为女生),抓阄分成对照组(18人)和试验组(18人),对照组给予传统的带教方法,试验组给予CBL教学法,比较两组护生在理论、技能、综合能力和对带教满意度方面有无差异。两组学生在性别、年龄、专业前的课程成绩比较,差异无统计学意义(均P>0.05)。结果观察组在理论考核成绩、操作考核成绩、...
作者:王丹; 王升科 期刊:《中国继续医学教育》 2020年第06期
这几年能动式教学(A-Learning)在课堂教学中越来越多的被运用到。日本文部省2015年的调查结果显示,积极推动或已经将能动式教学模式纳入到大学课程标准体系建设的学校达到62%。通过本研究可以发现合理的运用能动式教学,对学生学习兴趣的提高、自我解决问题的能力的提升、自信心的培养以及对课堂学习的参与度的提高等方面有着积极的促进作用。
新课程将改变学生的学习生活,也将改变教师的教学生活,每位教师在新课程的实施中,都会遇到这样或那样的困惑,面临这样或那样的挑战,按照新课程的要求重新构建新的课堂教学形态。为了完成预定的教学目标和教学任务,师生在共同活动中必须采用适当的教学方法,科学的教学方法,能启迪学生思维,开发学生智力,发挥学生潜能,培养学生良好的思维品质和思维习惯,形成良好的情感、态度和正确的价值观,使教学收到事半功倍的效果。可见,教法运用...
教师在中职英语教学中应该转变教育观念,注重培养学生的核心素养,使学生获得英语知识技能,提高思想道德品质,成长为社会所需要的复合型英语人才。文章从基于核心素养开发英语课程、基于核心素养改进教学方法、重视培养学生跨文化交流能力、提高教师的专业素养等方面,对中职学生英语核心素养培养的途径进行探讨。
数学学科是小学教育的主要科目之一。为了提高学生的学习能力,小学教育必须优化教学设计,选择合适的教学方法,对数学教学法进行创新、优化,达到良好的教学效果。当前小学数学教学存在教师过于重视学习成绩、缺乏数学创新精神、不能调动学生学习数学的主动性的问题,而滥用多媒体技术、课堂提问无价值、教学评价不合理是其三个层面的原因。对此,应当激发学生的学习动机,遵循学生的认知规律,优化数学教学方法组合,以促进小学数学教育...
作者:代光强; 王震 期刊:《改革与开放》 2019年第20期
课堂教学是思想政治理论课的关键环节,课堂教学的效果直接影响到思想政治教育的水平。文章对大学生思政课堂需求满足情况进行了调查分析,发现虽然当前思想政治课总体效果较好,但是还存在一些需要改进的地方,如教师的理论功底和备课质量以及教学方法等。
为了更好地在应用型高校开展西方经济学双语课程建设,有必要面向学生开展问卷调查,了解学生对教学的满意程度以及学生对教学过程和教学效果的客观评价,并分析发现当前双语教学中存在的主要问题,从而提出将学生按英语基础不同分班授课、按需修改课程设置,以及加强对双语教师培养的改进建议来提高西方经济学双语教学的效果。
作者:陈海鹰; 黄雅珍; 肖桃; 邱自力 期刊:《继续医学教育》 2020年第02期
学校教育中,受教育者往往出现很多不同层面的学习效果。究其原因,主要是感悟程度不一、兴趣程度不同和非智力因素在作梗。在数学教学中,我们对教学效果应达到的目标主要运用这样的定性表述:了解、初步认识;理解、掌握;熟练掌握、灵活运用。我们把“了解、初步认识”称为初级理性认识阶段,把“理解、掌握”称为中级理性认识阶段,把“熟练掌握、灵活运用”称为高级理性认识阶段。感知是兴趣的基础,感知的发展和提升是理性认识的前提...
思维导图是发散思维、想象与联想有效结合的代表,在教育教学中应用较为广泛。思维导图在高中英语语篇教学中有效应用,能够提升教学目标的完成效果并拓展学生们的思维维度,值得推广。