中学语文教学参考杂志 部级期刊
Chinese Reference Middle School
杂志简介：《中学语文教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1031/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论·学术_课题荟萃、理论·学术_学术沙龙、践行·动态_教研动态、践行·动态_名师论语、践行·动态_教学精品、亮点·成效_热点论坛、亮点·成...
杂志简介：《中学语文教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1031/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论·学术_课题荟萃、理论·学术_学术沙龙、践行·动态_教研动态、践行·动态_名师论语、践行·动态_教学精品、亮点·成效_热点论坛、亮点·成...
作者：莫家泉 刊期：2018年第08期
没有区别就没有政策,有了区别就有了层次,有了级别。语文课堂活动是有级别的。有了丰富多彩、变化纷呈的活动,课堂就会成为一泓活水,灵动而有生气,鲜活而富精彩。但是如果课堂活动没有区别、没有层次,不分阶梯级别,那么课堂就是一锅粥、一团糟。可以想象,没有活动的课堂将会是一种怎样沉闷而枯燥的景象;而一锅粥、一团糟的课堂又无疑是群雄崛起,...
作者：王君; 曹静; 周忠玉; 陆艳; 郑燕璇; 于修影; 张娟; 熊幸; 陈群 刊期：2018年第08期
王君老师的青春语文课堂在上两期对主题型文本作了详细解读,对课堂设计法也进行了深入研讨。在本期的青春课堂上,我们将看到写作型文本的研究成果。任何一种文本的教学,都要平衡＂工具性＂和＂人文性＂的关系。然而文本分类的工具性特点使我们在写作型文本教学中更要关注挖掘文本情感内涵,这就需要理解＂文本觉醒＂和＂文本自觉＂两个概念的含义...
作者：林雪蓉 刊期：2018年第08期
统编教材加大了教读和自读两种课型的区分,因此,探索自读课教学的有效途径,发挥学生作为＂阅读主体＂的主动性,提高学生自主阅读与表达交流的能力,是初中阅读教学的核心任务。在阅读教学过程中,教师要作为有序活动的组织者和参与者,立足学生发展和自我建构,将阅读的主动权交给学生,并通过行之有效的教学策略帮助学生将知识内化为技能,从而实现能...
作者：刘蜀黔 刊期：2018年第08期
以《如何突出中心》写作专题为例,阐述创造性地使用统编新教材＂写作教学＂板块的方法：一是解读写作专题导语,精准理解写作知识;二是根据学情选点突破;三是搭建写作支架,建构写作方法;四是运用写作方法,检验学习成效。
作者：董旭午 刊期：2018年第08期
当下常态作文教学的盲点就在于无视生活化地依课文教读促学写、依文境进行表达历练,严重忽视学生＂有兴趣写＂的这第一道关口。作文教学健康发展的出路应该就在于走生活化之路。我们要为扭转当前中学作文教学的被动局面,促进其走出误区、归真返本、充满活力、有为有效、健康发展,奉献一份正能量。主要途径在于：教学生学会捕捉练写契机点;教学生...
作者：李姣姣 刊期：2018年第08期
从＂课时不够＂束之高阁到竞相追捧功能泛化,整本书阅读教学一路走来,方向尚未明朗,路径并不清晰。为此,部编版教材开辟＂名著导读＂板块,重申整本书阅读的正规军身份,力促课堂有所作为。那么,纳入课堂教学的整本书阅读应该如何定位,课堂教学如何落实,课上课下如何衔接,向度与深度如何把握？本文将结合具体的教学实践与反思对以上问题加以论述,...
作者：杨阳 刊期：2018年第08期
思维发展与提升是中学语文核心素养之一,而思维的发展需要以阅读为依托。本文提出了＂嵌入式阅读教学＂这一模式,探索了基于教学重点的嵌入,培养关联性思维;基于写法比较的嵌入,培养创造性思维;基于点面结合的嵌入,培养批判性思维等三个维度,为学生的思维从低阶向高阶发展创设了有效途径。
作者：蔡鸿菲 刊期：2018年第08期
随着课程改革的不断深化及立德树人教育职责的落实,数字时代下的语文学科在培养学生语言、思维、审美、文化等核心素养方面的作用显得日益突出。作为文选型特征的语文教材,如何实现＂教学内容教材化,教材内容课程化＂,则成为一线语文教师需要着重思考和实践探索的内容。一、数字时代下阅读教学的应为数字时代下,人们已经习惯于便利的资讯与舒适...
作者：赵克婴 刊期：2018年第08期
课程标准指出：＂阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话过程。＂如何开展有效对话是阅读教学的一个关键问题。近年来,笔者一直致力于阅读教学话题设计策略研究,希望以此作为突破口,来提高阅读教学对话的有效性。我们的核心思路是：在多角度研读课文的基础上,针对学生的特点,提炼、设计出能＂牵一发而动全身＂的、撬动阅读对话的教...
作者：陈明方; 潘峰 刊期：2018年第08期
文本解读,是当前语文教学活动的重要组成部分。从阅读三中心的角度解读文本,有利于提高教师解读文本的能力,促使学生在阅读中有自己的情感体验,增强学生的语文核心素养。
作者：陈雪峰 刊期：2018年第08期
课堂朗读是一种再创造的过程,是引导学生感受语言、培养语感、加深理解、领悟情感、提高鉴赏能力的重要手段。课堂诵读,应该有梯度、有维度、有温度、有广度。
作者：张爱萍 刊期：2018年第08期
由教育部审定的义务教育语文教科书于2016年7月发行以来,备受社会各界人士的关注。该教材在遵循语文学科基本规律的前提下,围绕＂立德树人＂的根本任务进行了大胆创新。其中写作单元在传承写作专题编写的基础上,注重阶梯搭建,突出实践指导等特点,给一线教学提供了方法。同时,由于教材编写和写作教学实际仍存在衔接不到位的现象,也给写作课堂教学...
作者：顾雪梅 刊期：2018年第08期
课后习题的微写作化处理,可以加深学生对课文内容的理解,有利于提升学生的读写能力。
作者：李敏 刊期：2018年第08期
教材中有不少咏叹山水的写景名篇。赞叹之余,我不禁思考：如何引导学生写出情景交融的好作文呢？＂始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也。＂学习之余,我组织学生在一个阳光明媚的早晨,信步于校园旁的滨河公园,看一片片枫叶、银杏、不知名的丛林小花,听一阵阵清脆的鸟啼、风啸和脚踩落叶的簌簌声,赏芦苇摆动、大雁南飞、竹林幽水、游人出行。...
作者：胡崇海 刊期：2018年第08期
＂互文性＂是西方文论体系中的重要命题,近年来逐步渗透、下移到语文教育教学领域,在融通读写教学、重构阅读课程、推进文本解读和生成读写方法等方面有着不容忽视的影响和作用。本文立足于文本间跨文体＂互文＂的理念,以＂化诗入文＂＂意象写作＂等策略关照散文的阅读与写作,从＂互文性＂理念的实践价值、跨文体＂互文＂策略推动散文读写的理论...
