中学语文教学参考杂志 部级期刊
Chinese Reference Middle School
杂志简介：《中学语文教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1031/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论·学术_课题荟萃、理论·学术_学术沙龙、践行·动态_教研动态、践行·动态_名师论语、践行·动态_教学精品、亮点·成效_热点论坛、亮点·成...
杂志简介：《中学语文教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1031/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论·学术_课题荟萃、理论·学术_学术沙龙、践行·动态_教研动态、践行·动态_名师论语、践行·动态_教学精品、亮点·成效_热点论坛、亮点·成...
作者：莫家泉 刊期：2017年第06期
一堂好的语文课应如一篇优美的散文，“形散神聚”，关不胜收。从散文角度来看，“形散”是指表现手法和语言形式灵活多样；“神聚”是指在不拘成法中主题思想明确集中。而对于课堂形态来说，“形散”是指采取的教学手段多种多样，如朗读、探究、分组、质疑、表演、辩论等；“神聚”是指课堂上必须重点解决的问题，如主题、人物、情节、环境等。
作者：王君 刊期：2017年第06期
行走，不是走到别处，走到高处，而是走到华枝春满、天心月圆之处。因为行走，我们的生命与天地相谐相融。我们自己因此而成为天地的一部分。所以，也无穷远，也无穷大。我们心满意足，无怨无悔。
作者：杨晶晶 刊期：2017年第06期
诗歌是“形美”与“质美”的统一。王君青春语文诗歌教学是“文质彬彬”的教学。在教法上，她往往灵动地神来一笔，以巧妙的方式带领学生美读品味，极重化繁为简，极重用人生阅历、情境体验和人文关怀升华诗歌主题，诗歌的“形”与“质”融合得自然，解读得透彻。教法也是活法，王君诗歌教学催生了“高峰体验”式的活法。“高峰体验”的频发让师...
作者：易海华 刊期：2017年第06期
议论性文章因其理论思维培养的独特价值而地位凸显。但因语文学习中的理性思维长期被忽视，中西部地区教师在依据部编初中语文教材进行议论性文章阅读教学时，教学行为普遍存在一定的盲目性。把握文体规范和变革的辩证法，准确解读议论性文章的内涵和外延；依据学生阅读目的，科学辨析议论性文章的不同阅读类型。这是遵循文本文体特征，科学选择...
作者：孙春成 刊期：2017年第06期
教育研究本身就是每一位教师的职责。每一位教师不仅仅是教育工作者，而且是研究工作者。教师只有走上了教育研究这条幸福的道路，才能够获得无穷的乐趣。教学研究一点也不神秘，它就渗透在平时的“备课”“上课”“听课”“评课”等教学常规里面。备课是“策略性研究”，上课是“临床性研究”，听课是“比较性研究”，评课是“反思性研究”。
作者：韦海荣 刊期：2017年第06期
以“高质高效”为理念的“五程序单元教学模式”继承了语文单元教学的研究成果，实现了语文单元教学的回归，同时在教材处理、阅读教学、作文教学等方面进行了有益的探索，有所突破。
作者：阮班莲 刊期：2017年第06期
社会的变迁影响着学生，学生的阅读正在走向浅层化、娱乐化、低俗化。阅读要从碎片走向完整、从肤浅走向深刻，语文老师必须“守正务本”，义不容辞地在课堂上引导学生进行深度阅读。“深度阅读”是指师生在阅读文本时能够沉潜下来，从“文本表层”进入“文本底层”，通过对语言文字的研读，达到培养语感，发展思维，提高素养的目的。
作者：陶静娟 刊期：2017年第06期
2017年春节期间，央视一套黄金档的文化综艺节目——第二季《中国诗词大会》火爆荧屏，圈粉无数。它以“赏中华诗词，寻文化基因，品生活之美”为宗旨，以中小学课本为主，聚焦忠孝、仁义、爱国等中华优秀传统文化主题，带领观众在“熟悉的陌生题”中领会中华诗词文化的精髓。
作者：刘贺会 刊期：2017年第06期
课外阅读的校本课程是课内阅读不可替代的部分，它极大丰富了学生的阅读内容，解放了学生的阅读个性。然而，长期以来，学生课外阅读处于一种真空、无序状态，缺乏针对性的组织与指导，甚至有学生的课外阅读被大量的快餐文化所取代，出现了阅读危机。笔者历时三年，
作者：张正华 刊期：2017年第06期
华东师大巢宗祺教授指出：“非连续性文本的实用性特征和实用功能十分明显。学会从非连续文本中获取我们所需要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的阅读能力。”如何培养初中生阅读非连续性文本的能力？笔者将以几个课堂教学片段为例，探究非连续性文本阅读教学的三种策略。
作者：孙志满 刊期：2017年第06期
面对我国儿童已经陷入与文化根基断裂的危险形势，加强传统文化教育的重要性与紧迫性迫在眉睫。初中文言文教材蕴含着丰富的文化教育元素，是对学生进行传统文化教育的重要载体。阅读教学中，我们应该根据语文课程性质和教材特点，以随文就势、言文相生、主题性拓展及“历史化”观照为策略，融文化教育于语文学习中，以增强学生对中华优秀传统文...
作者：刘明 刊期：2017年第06期
虽然作文教学越来越引起广大一线教师的重视，关于作文教学的研讨也在各地风生水起，但是大部分教师对于作文教学仍处于迷茫之中，作文教学收效甚微。究其原因，一方面，一些语文界的学术权威对作文指导持否定态度，许多让人仰望的大师精品课堂基本围绕阅读教学，
作者：张来群 刊期：2017年第06期
无论生活多么平淡和枯燥，只要我们有一颗敏感的心、热爱生活的心，就会发现属于自己的故事。其实，我们就是故事，每个人都有自己的故事，每个人都是有故事的人。故事情节的展开，应尽可能地呈现出“叙事弧线”，而非线性的、平直的；应尽可能地节外生枝，朝着一个新方向发展，或柳暗花明，或命运多舛。因为故事自身的逻辑也告诉我们：它一定是...
作者：周玲英 刊期：2017年第06期
“交际语境写作”指的是基于具体的言语目的、面向具体对象（读者）、能够达成特定交际功能，并能进入真实的社会生活进行交流、沟通的写作。这样的写作是基于生活、工作、学习、心灵的需要而产生的一种真实语境下的表达和交流。它总是一种针对特定的读者、环境、为实现特定意图的言语表达行为。
作者：柳峰 刊期：2017年第06期
作文教学与古诗文教学在语文教学中占着举足轻重的地位，但对于语文老师来说这两项又是教学中的老大难。我们采用以读促写，以写哺学的策略，用诗文丰富作文内涵，以写作反哺诗文教学。将古诗文教学与作文教学相结合，学以致用，以用促学，训练学生读写之间的迁移能力，有效打通“读”与“写”的壁垒。
