中学语文教学参考杂志 部级期刊
Chinese Reference Middle School
杂志简介：《中学语文教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1031/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论·学术_课题荟萃、理论·学术_学术沙龙、践行·动态_教研动态、践行·动态_名师论语、践行·动态_教学精品、亮点·成效_热点论坛、亮点·成...
杂志简介：《中学语文教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1031/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论·学术_课题荟萃、理论·学术_学术沙龙、践行·动态_教研动态、践行·动态_名师论语、践行·动态_教学精品、亮点·成效_热点论坛、亮点·成...
作者：孙春成 刊期：2016年第10期
所谓课题，就是要研究、解决的问题。许多教师苦于找不到“课题”，实质是找不到需要解决的“问题”。我教龄31年，其中13年教语文，18年做语文教研员，教来教去，研究来研究去，结果还是回到了原点，回归了文本，发现“课文就是最好的课题”。
作者：熊芳芳 刊期：2016年第10期
文化传承是“生命语文”教育的核心价值之一。不忘来路，始知归程。我们的文化土壤让我们是其所是，而语文教育，当助我们安所遂生。语文是我们的母语，传承文化是母语教学的天职。“生命语文”教育的核心价值之一就是文化传承：阅读经典，文化寻根；挖掘内涵，情感体认；批判吸收，生命传承。
作者：李婷鸿 刊期：2016年第10期
一、外面的世界很无奈——“此人一一为具言所闻” 师：我们上节课讲到成语“世外桃源”源自《桃花源记》这篇文章，用它来比喻与世隔绝、幽静美好的地方，可见“与世隔绝”是它重要的特点。回顾全文，说说哪些语言交代了桃花源是与世隔绝的。
作者：肖培东 刊期：2016年第10期
语文教学，行走在自由与不自由之间。语文教学是自由的：教学方法灵活、教学切入点众多、文本解读多元；语文教学又是不自由的：教的必须是语文，教的必须是语言，教的必须是学生。
作者：侯红宝 刊期：2016年第10期
《呼兰河传（节选）》这篇课文初看起来很浅显，甚至有点儿杂乱，一般情况下，语文教师是不会用它来上公开课的。可李仁甫老师却偏要上这篇课文，我觉得与其说他是在挑战自我，还不如说他是对生成课堂教学智慧的踌躇满志。
作者：邓玲 刊期：2016年第10期
五程序单元教学模式能够实现中学语文教学的高质高效：首先，从语文学科的特点、学生学习语文的规律，以及信息时代对学生语文素养的要求等方面阐述衡量语文高质高效教学的标准；其次，通过阐述单元教学、程序教学，以及教学模式三元素理论及其三者之间的关系，试图构建一个相对稳定的教学组织框架，也可以说是实践中学语文高质高效理想教学形态...
作者：彭淑芳 刊期：2016年第10期
科学合理地设计课堂实践活动，是有效提高语文课堂效率、提升学生语文素养的关键。课堂实践活动的设计必须以打造高效优质课堂为目标，在充分研读文本、了解学情的基础上设计清晰的活动板块，以分明的脉络科学合理、重点突出地设置活动内容，注重集体训练为主的活动形式，实现提高学生语文综合素养的目标。
作者：余航 刊期：2016年第10期
中学课堂里的文本解读过多用力于文本内涵的挖掘和阐释，教师有必要在文本解码和技法锤炼的同时，帮助学生建构一个基于其心理视线的文本解读行动模型：一是将文本当作符合“心理视线”的“认知模型”解读，二是将文本转化为解决类似情景的“行动模型”处理。
作者：唐必芬 刊期：2016年第10期
刘湛秋的《雨的四季》是作者与四季的雨的心灵对话。借大地万物写雨的四季和人的生命历程，又借万物写人间生命的丰富多彩。题目对比之妙、生命成长之妙、铺陈描写之妙、谋篇布局之妙、文章立意之妙，带我们走进这场心灵对话之中。
作者：谢立君 刊期：2016年第10期
培育学生的“审美鉴赏与创造”能力，是落实语文核心素养的重要目标。结合《甜甜的泥土》教学操作，从“形神兼备，突显小说人物形象”“有无互补，深化小说主旨内涵”“虚实结合，品味小说生命之美”三个方面入手，探讨在小说课堂教学中培养学生“审美鉴赏与创造”的有效途径。
作者：尹好 刊期：2016年第10期
要让语文课堂走出沉默、训练，走出机械、呆板，教师在课堂教学中就要做足“读”功夫，通过导读、朗读、关读的形式激发学生的学习兴趣，使学生的生命活力在积极、主动参与学习的过程中充分地表现出来。
作者：赵坤 刊期：2016年第10期
写作教学理念是遵循“情境”的，实际的中学写作教学对“情境”即时合理的创设不够自觉、不够有效。完善根植于学生个体视角的写作情境内部敞开空间、教材文本情境对于学生写作情境的敞开空间、教师批改情境对于学生写作情境的敞开空间这三种敞开空间，中学写作教学“情境”才能真正得以有效创设。
作者：陈雪峰 刊期：2016年第10期
提高作文教学效益的途径有四：一是质、量结合，让课堂成为学生作文习得、反思的主阵地；二是营造氛围，让教师成为学生写作的引领者、发现者和欣赏者；三是鼓励读书，使教师成为学生写作的感染者与促进者；四是家校对接，使学校、家庭成为学生写作的沃土和源头。
作者：张秀英; 魏澄之 刊期：2016年第10期
【设计突破】 首先，本设计力图纠正学生阅读中脱离文本、过于个性化的阅读习惯。《皇帝的新装》是传统经典篇目，故事生动有趣，文本简单，不存在阅读障碍，但学生的理解却往往并不到位。
作者：沈建军; 范维胜 刊期：2016年第10期
【设计缘起】 《鸟》是人教版（2016版）七年级上册第五单元的一篇精读课文。这一单元的学习目标是：增进对人与动物关系的理解，关爱动物，善待生命；找出重要语句或段落，
