中学语文教学参考杂志 部级期刊
Chinese Reference Middle School
杂志简介：《中学语文教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1031/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论·学术_课题荟萃、理论·学术_学术沙龙、践行·动态_教研动态、践行·动态_名师论语、践行·动态_教学精品、亮点·成效_热点论坛、亮点·成...
杂志简介：《中学语文教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1031/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论·学术_课题荟萃、理论·学术_学术沙龙、践行·动态_教研动态、践行·动态_名师论语、践行·动态_教学精品、亮点·成效_热点论坛、亮点·成...
作者：井慧茹 刊期：2015年第05期
从教时间渐长，难免生出倦怠之感。昔日弟子如雏鸟，羽翼渐丰，高空展翅；自己则岁岁守望，年年放飞，以至于苍颜白发，空留浩叹。虽则世人艳羡桃李芬芳，然吾内心失落之感，亦自频频涌现。岁岁年年，不慕繁华，守住了内心清静，却也意气消沉。子曰：学而不厌，诲人不倦。
作者：冯善亮 刊期：2015年第05期
一直以来，有不少语文人致力于构建全面、系统的写作教学序列，渴望毕其功于一役，一劳永逸地解决写作教学无效低效的老大难问题，但成效往往不彰。本专题作者则提出，应将写作教学研究的重心转向学生的写作实践，把解决具体班级学生写作实践中的具体问题作为出发点和归宿，来开发对症下药的写作微课程。那么，如何开发写作微课程呢？本期专题中...
作者：章勉 刊期：2015年第05期
写好一件事是初中作文教学的重点。然而，笔者进行的多次调查表明，即使到了中考，还是有相当一部分学生不能顺顺当当地写好一篇记事作文。那么，如何在七年级解决好这一问题，为学生在初中阶段写作水平的提高奠定基础呢？通过对不同层次的学生写一件事的作文之具体分析，可以发现，写不好一件事的学生作文往往存在一些突出的毛病，如开头兜圈子...
作者：郑文富 刊期：2015年第05期
某次作文课上，我刚布置完作文题目，一名学生立马跟了一句：“没题材!”我调侃他：“你没有嘴吗？”他说：“有啊。”我说：“既然有嘴，你想写谁，就去问问他有什么值得写的事呗。”学生回家真的问了问他爸，并把爸爸讲的智斗坏人的故事写成一篇记叙文，写得实在又生动。
作者：印江苏; 罗爱平 刊期：2015年第05期
请看王君老师执教《纪念白求恩》一课的教学片段——师1转过头去，谢谢听课老师陪伴大家一个上午。向老师们再见吧!用自己的语言来说。不要说整齐的话。生1：老师，我们表现得非常好，请为我们鼓掌。生2：谢谢老师陪伴了我们一个上午，也请老师感谢我们陪伴了你们一个上午。
作者：贾龙弟 刊期：2015年第05期
四月的江南春光明媚，鸟语花香。两个高大的男人在用丝网捕鱼，他们先是把丝网均匀地撒在湖中，然后把路边的一块块石头往湖里扔，大概是把鱼往渔网中赶。可刚满四岁的女儿不解，面对湖中溅起的一个个水花，一脸疑惑地问我：“爸爸，叔叔为什么要把石头往湖里扔呢？”我说：“捕鱼呀!”女儿接着担心地问：“那些石头会不会被淹死呢？”我一时语...
作者：王益民 刊期：2015年第05期
日本小说家川端康成的小小说《父母之心》讲述了一对有四个孩子的贫穷父母，在去北海道的船上偶遇财主夫人向他们要一个孩子“继承财产”，从一开始的犹豫不决，到先后三次送大儿子、二儿子、小女儿给财主夫人，又三次要回的故事。因其在教材中属于“自读课文”，长期被忽略甚至误读——有人认为这篇小说情节简单、情感单纯，更有老师把它当成“...
作者：曾满姣 刊期：2015年第05期
平常作文教学中，师生存在很多问题：一是学生作文难点多，认为自己的生活两点一线，单调狭窄的圈子实在没有什么轰轰烈烈的大事可写。因而，写起来总是千人一面，与高分难以结缘。二是教师上课难度大。教师往往从学生习作中选出几篇优秀的读一读，评一评。教师倒是“津津乐道”，可学生却一头雾水——“热闹是他们的，我什么也没有”，会写的继...
作者：赵丽朵 刊期：2015年第05期
现行初中语文教材中，课文分精读与略读两类，且二者的比重已大致相同。面对一篇篇文质兼美的略读课文，我们该如何引领学生理解、掌握并运用呢？叶圣陶先生曾说：“就教学而言，精读是主体，略读是补充；但就效果而言，精读是准备，略读是应用。”略读课文的教学一般应以学生自主学习为主，以了解课文重点信息为宗旨，以迁移运用精读课中获得的...
作者：李建邡 刊期：2015年第05期
建构诗意的、审美的语文课堂，一直是语文教师努力追求的一种课堂教学境界。长期以来，不少语文教师在这方面做出了可贵的探索和实践。在这方面，著名语文特级教师孙艳可谓是一个代表人物。她顺应课改的需要，致力于语文课堂教学的改革，在建构诗意的、审美的语文课堂方面进行了深入的思考和探索。她运用现代语文教学的先进理念，吸纳传统语文教...
作者：纪勇 刊期：2015年第05期
我观摩过很多课，也点评过许多课，在反复比较与思考中越来越坚信：一节好课，总是开合自如、目标明确、内容得当、方法合适。而这些好的指标，又都是通过教学语言、教学环节展现出来的。在一节课里，做到容量较大而又教学有效，需要依靠精粹的教学设计。设计精粹、语言规范是我们教师追求的教学目标，也是课例评析的重要标准之一。
刊期：2015年第05期
说明及要求：所谓异构，即同课异构。本栏目的开设目的，在于促进教师尊重学生的个体差异，彰显教师的教学个性和文本价值的丰富性，引发参与者思维的碰撞与智慧的交融，促进教师之间的优势互补与智慧共享，进而在“异化”与“同化”中造就百花齐放的灵动课堂。
刊期：2015年第05期
《中学语文教学参考·中旬》2014年第10期发表了李亚娟老师的一篇文章《“文绉绉”的“绉”是多音字吗？》。文章说：“在字典和词典上查‘绉’字，都只能查到‘zhou’的注音；只有在《现代汉语词典》上查‘文绉绉’一词时，才查到‘绉’的读音为‘zhou’。”
作者：罗海涛; 龙振 刊期：2015年第05期
2014年第6期的《中学语文教学参考·中旬》上有一篇题为《语文教案“三写”“三不写”》的文章。该文作者同老师认为：语文教案写不写，要因人而异，生手要写，熟手可不写；要因课而异，公开课要写，常态课不写；要因目的而异，不为检查写，要为“研”“评”写。笔者认为，语文新手要写详案、规范案，语文熟手可以写简案，但更要写创新案、活案。
作者：陈社教; 杨俊杰 刊期：2015年第05期
《义务教育语文课程标准》（2011年版）明确指出，应突出学生的自主性，重视学生主动积极参与的精神，主要由学生自行设计和组织活动。为此，本节活动课主要从以下几点予以突破：1．采用真正的活动方式，完成对古诗的“诵-背-品-辑”活动。
