中学语文教学参考杂志 部级期刊
Chinese Reference Middle School
杂志简介：《中学语文教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1031/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论·学术_课题荟萃、理论·学术_学术沙龙、践行·动态_教研动态、践行·动态_名师论语、践行·动态_教学精品、亮点·成效_热点论坛、亮点·成...
杂志简介：《中学语文教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1031/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论·学术_课题荟萃、理论·学术_学术沙龙、践行·动态_教研动态、践行·动态_名师论语、践行·动态_教学精品、亮点·成效_热点论坛、亮点·成...
作者：于克彦 刊期：2013年第06期
云南民谚云：做不了耀眼红花，就做绿叶一枝。此语可演绎为：做不了蔚蓝天宇，就做白云一片；做不了高飞雄鹰，就做劳燕一只；做不了浩淼大海，就做浪花一朵；做不了负重栋梁，就做砖瓦一块。
刊期：2013年第06期
我心中的语文老师——吴如厂 王一涵【安徽淮南市龙泉中学七（3）班】：您上课生动，让我们感到很亲切；您语言幽默，让我们感到很轻松；您讲解细致深刻，让我们受到深刻的启发；您诵读声情并茂，激荡着我们的心灵。您传授的语文阅读方法，教会了我们怎样读书；您推荐的经典名著，引领我们走向那些伟大的灵魂。我们将在您的带领下，一步步地成为...
作者：吴如厂 刊期：2013年第06期
关于学生与教师在语文教学中的关系，旧版课标表述为“学生是学习和发展的主体”，2011版课标表述为“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者”。相比于旧版，新版更加突出了教师的主导作用。我们常挂在嘴边的一句话——语文教学要“以学生为主体，以教师为主导”，也就是这个意思。
作者：杨军 刊期：2013年第06期
对话教学是一种以文字、语言为媒介，以倾诉、倾听和感悟为手段，发生在作者、学生、教师、文本等多个对象之间，以交流信息、认识世界、发展思维和获得审美体验等为目标的新型阅读教学方式。
作者：靳云鹏 刊期：2013年第06期
在传统的语文教学中，教师留给学生自由发挥和自主生成的余地往往是很小的，尤其是在对文本的解读上。即使在强调学生参与课堂的新课改精神不断深入人心的今天，依然有一些老师用“定篇”这一概念来为自己“满堂灌”的做法开脱。
作者：杨富志 刊期：2013年第06期
最近，有幸在一场“初中语文新课改同步研讨会”上观摩了一位女教师执教的示范课，课题是鲁迅先生的《风筝》。该课以独到而新颖的教学设计、流畅而灵动的教学过程、平等而和谐的师生对话，尤其是激情洋溢的师生互动，让课堂充满了活力与张力，的确起到了很好的示范作用。但令人遗憾的是，这种精彩的背后也掩藏着人文教育的尴尬，折射出语文教学...
作者：何永国 刊期：2013年第06期
众所周知，现在大多数教师的教案根本不是为了使用，而是为了应付检查。这并不是因为教师的态度不严肃认真，而是因为这样写出的教案不仅起不到应有的作用，反而成了束缚教师手脚的绳索。一位语文教师教学成绩的好坏主要在于教师的素质，在于教师长期的教学努力和在这一努力过程中的探索与总结。
作者：佚名 刊期：2013年第06期
就语文教学来说，一位教师的教学预案无论设计得怎样周密细致，但如果这位教I）ili的知识面过窄，能力也有限，那么，他在教学中就无法放开手脚或者说根本就无“手脚”可放，那就更谈不上纵横捭阖了。我们鼓励和提倡教师做研究型、学者型的教师，但这种研究型、学者型的教师绝对不是靠写教案写出来的，而是靠在教学和教研实践中不断探索、不断反...
作者：石作美 刊期：2013年第06期
自然界，植物与植物的对接能够形成物种的生长优势；太空里，航天器与航天器的对接能够补给宇航员的生存物质；课堂上，思维与思维的对接能够碰撞出思想的火花。
作者：龚文科 刊期：2013年第06期
在语文教学中，找准课文的切入点是课堂教学最为关键的步骤。首先，从这个突破口人手，我们就能提纲挈领地对课文进行全面剖析，把课文分析透彻，分析到位。切入点把握得好，一篇文章就能很流畅地讲完；切入点模糊，就会出现上课时无从下手的情况。只有找准切入点，努力提高提问效率，才能使课堂呈现出“一石激起干层浪”的局面。下面就谈谈“切...
作者：陈剑峰 刊期：2013年第06期
建构主义理论的核心思想是“通过问题解决来学习”。在课堂教学推进过程中，由几个问题构成的问题群往往构成了活动板块。问题群的优化设计，可使课堂教学在环节上联系紧凑，并有助于激发学生的思考兴趣，培养学生的思维能力，提高教学实效性。
作者：谢云波 刊期：2013年第06期
《岳阳楼记》句式错落有致，大量使用骈句，语言凝练形象，富有韵律美。该文以“记”为名，先叙事后写景，进而由景人情，生发议论，环环相扣，层层蓄势，内容充实，情感丰富，表达了作者范仲淹“不以物喜，不以己悲”的阔大胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
作者：张春华 刊期：2013年第06期
【我解读】《岳阳楼记》在整个中学阶段的文言文教学中都占有举足轻重的地位。它的经典价值体现在三个方面：一是范仲淹的人生阅历和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负给后人带来了无穷的正能量；二是文言实词、虚词以及特殊句式等，为学生文言知识的积累和运用提供了极好的素材；三是语言之美、意境之美和哲思之美等带给了读者审美...
作者：方书祥 刊期：2013年第06期
三月 油油的青石板 蜿蜒伸展 那是春的触角 直抵琅琊
作者：杨宇鹏 刊期：2013年第06期
【设计思想】余映潮老师认为：小说教学不涉及“手法”和“章法”，于学生文学素养的提高和阅读欣赏能力的提升没有好处；小说教学要体现小说教学的特点，不能把小说教学与一般的记叙文教学混淆起来。余老师的话，为小说教学指明了方向。
