中学语文教学参考杂志 部级期刊
Chinese Reference Middle School
杂志简介：《中学语文教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1031/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论·学术_课题荟萃、理论·学术_学术沙龙、践行·动态_教研动态、践行·动态_名师论语、践行·动态_教学精品、亮点·成效_热点论坛、亮点·成...
杂志简介：《中学语文教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1031/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论·学术_课题荟萃、理论·学术_学术沙龙、践行·动态_教研动态、践行·动态_名师论语、践行·动态_教学精品、亮点·成效_热点论坛、亮点·成...
作者：吴沛好 刊期：2012年第08期
王安忆曾说过：“森林，也许你一辈子都不会见到，但是它却是实实在在地改变着你的呼吸……”从某种意义上说，语文正是这样一片森林，它滋养着我们的呼吸，滋润着我们的心灵，使我们的灵魂充满了诗意和绿色。
刊期：2012年第08期
我心中的语文老师——潘玉婷 陈纪辉（四川成都市武侯实验中学毕业生）：在潘老师的课堂上是没有“失败”二字的。语文课堂犹如川菜，“麻辣鲜香”、有滋有味。这里没有一言堂，有的是老师给我们的“心理安全”和“心灵自由”；这里没有呵斥，没有拘束，我们敢想、敢说、敢写。
作者：张茂全 刊期：2012年第08期
《心声》是当代作家黄蓓佳所作的一篇儿童小说。它以深刻的思想内涵，鲜明的人物形象，纤丽的、令人感伤的叙述性语言，感染了无数读者。《心声》虽然首次发表在上世纪八十年代，但在基础教育课程改革深入推进的今天。我们仍可以从中听到语文教学改革的“心声”。
作者：张志红 刊期：2012年第08期
我国已故的著名桥梁专家茅以升先生在他的说明文《中国石拱桥》里写道：“（卢沟桥）桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度（编辑注：宽度）不一，自16米到21．6米，桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。”
作者：叶映峰 刊期：2012年第08期
从作者的创作意图上讲，文学作品的意义是确定的，但由于读者在阅读时会进行“二次创作”，所以文学作品的意义又充满了不确定性。文学作品意义的不确定性，一方面是因为作者不能直接和读者进行交流，另一方面则是因为文学作品存在着艺术留白，给读者留下了广阔的艺术想象空间。
作者：王君 刊期：2012年第08期
如何就文本特质为文本细致分类，以便在此基础上形成更加简洁和易于操作的课型呢？著名语文特级教师、“青春语文”首倡者王君老师的文章《文本特质与课型创新》告诉我们：只有有效地区分文本特质，才能在备课过程中迅速地给文本定位，然后准确地选择教学方法，尽可能地减少备课和教学过程中的繁冗环节。
作者：杜艳红 刊期：2012年第08期
由于教学双方存在着生活阅历、思想认识、文化水平等的势差，对教学内容的理解必然有较大悬殊。浙江宁波第十五中学杜艳红老师的文章告诉我们：引入换位思考法，可以有效地跨越师生之间的鸿沟。在课前、课中、课后都积极有效地实行换位思考，可以使师生双方在认知上产生“共振”，加强加深双方思想感情上的联系和信赖，从而为追求一致的教学目标...
作者：黄解放; 崔兆武; 宋芝文; 崔益林; 吴爱钧 刊期：2012年第08期
关于思维训练 黄解放（湖北成宁市教育局）：课堂教学的根本任务是调动学生的思维，教师通过教学使学生的思维得到有效训练，产生思维共鸣。因此，教师要根据学习目标，精心设计问题，适时提出问题，激活学生的思维。教学中，教师要少提“是什么”的问题，多提“为什么”的问题，引起学生的积极思考；
作者：马亚丽 刊期：2012年第08期
拓展作用有“八度” “课标”明确指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用……注重开发学生的创造潜能……逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”这些论述的核心就是“拓展”。
作者：王唐平 刊期：2012年第08期
如今，文本拓展俨然成为语文教学大餐中的招牌菜，不能减少更不能空缺。的确，教师如果从课前到课堂再到课后，都能对文本进行有效拓展，就能让学生尽享语文的鲜肥滋味。然而，在想方设法让语文课丰富厚重的同时，我们还须注意：量的增加固然需要。质的提高也不容忽略。
作者：王兴伟 刊期：2012年第08期
在教学《小石潭记》时，有位教师在拓展环节让学生为小石潭设计景点。学生通过讨论，根据“隔篁竹”“伐竹取道”设计了“竹径幽路”景点，根据“闻水声，如呜飒环”设计了“听水轩”景点，根据“潭西南而望”一段设计了“望溪亭”景点……
作者：金轶群 刊期：2012年第08期
笔者以为，拓展是对教材的有益补充与深化，对发展学生的能力起着促进的作用，但拓展不能一味地追求新奇和表面上的热闹。拓展哪些内容。该用哪些方式，都应在对文本进行深入钻研后，再根据课文本身的特点及学情而定。下面，笔者就常用的几种拓展方式来谈谈自己的认识。
作者：刘凡保 刊期：2012年第08期
最近，江苏徐州市开发区教研室组织了一次青年教师教学基本功大赛，笔者在初中语文组听课过程中发现，大多数参评教师都能在“大语文”教学理念的指导下，充分开发和利用各种课程资源进行课堂拓展延伸；但是，也有些教师的拓展变了味儿，以致让听课教师觉得自己好像不是在听语文课而是在听政治、生物等其他课。
作者：陈金强 刊期：2012年第08期
【我解读】 《背影》用一种饱含眷恋之情的笔调，抒写了父子之间真挚、朴实的天伦至情，被誉为现代散文的典范。世俗生活的写照《背影》之所以成为经典，关键在于文章所反映的是真实的世俗生活。文章贵在写“真”。
作者：付胜芳 刊期：2012年第08期
【我解读】 《背影》是朱自清于1925年10月在清华大学任教时写的。描写了作者在祖母亡故回家奔丧之后与父亲在车站别离时的情景。全篇文字洗练，意境深邃，充满着真挚感情。问世以来，感动了一代又一代读者，成为抒写亲情的经典“乐章”。
