中学语文教学参考杂志 部级期刊
Chinese Reference Middle School
杂志简介：《中学语文教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1031/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论·学术_课题荟萃、理论·学术_学术沙龙、践行·动态_教研动态、践行·动态_名师论语、践行·动态_教学精品、亮点·成效_热点论坛、亮点·成...
杂志简介：《中学语文教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1031/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论·学术_课题荟萃、理论·学术_学术沙龙、践行·动态_教研动态、践行·动态_名师论语、践行·动态_教学精品、亮点·成效_热点论坛、亮点·成...
作者：肖郁; 肖炎方 刊期：2011年第05期
我们一直高喊着“德智体美劳全面发展”，但对“智”的理解却很片面，特别是对语文之“智”更是茫然。什么是智？狗见肉包子，绝不绕弯，直线奔过去：两点之间直线最短。这是智，在大众口语中叫“乖”。什么是“乖”？“智”教你这么做，“德”也允许这么做，便是真正的“乖”!有人多智少德，是“精”；
作者：王秀霞 刊期：2011年第05期
一直以来我们都在感慨：美国有强大的科技、国防、政治力量。有那么多的诺贝尔奖获得者，其中近一半为知识型亿万富翁，而我们虽然GDP超过了法、英、德等国，可在国际上，似乎仍然是一个生产低端产品的“世界工厂”。这究竟是什么原因造成的呢？大家或许能从两国教师讲授《灰姑娘的故事》的不同中找到些许答案。
作者：杨云萍 刊期：2011年第05期
一、以学生为主体，到底以哪些学生为主体？ 对话策略是新近流行的一种课堂教学策略，分为问答和讨论两种形式。问答策略由发问、候答、叫答和理答四个部分组成。问答策略运用恰当与否，关系着教学能否顺利实施。
作者：周永孝 刊期：2011年第05期
时下的中小学校，国学教育开展得如火如荼。宣传得有声有色，这是对传统文化的认同，也是民族文化的复归，实为幸事。笔者从一介语文教师转身，专职任教国学；以中学语文教师兼同国学教师的视角认为：中小学的国学教育须警惕五种倾向。
刊期：2011年第05期
教师素质是一个需要经常反思的问题，因为教师素质的高低直接影响着素质教育推进的成效。那么，应该具备怎样的素质，才可以说是一名合格的、理想的语文教师呢？为此，本刊组织了这次大讨论。本期所遴选出来的四篇文章，作者从不同的视角谈出了自己心中理想的语文教师的形象，观点鲜活、论说有理。希望这些文章能够引起一线语文教师、教研员乃至...
作者：陈继军 刊期：2011年第05期
【我解读】 “康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。”这是徐志摩在《我所知道的康桥》一文中对康桥的倾心之赞。对康桥如此的挚爱，使得诗人情不自禁地将诗情浓缩于康河之上，于微波柔情中建构出一片圆融唯美的艺术意境——《再别康桥》。
作者：胡晓安 刊期：2011年第05期
【我解读】 志摩走了，他“挥一挥衣袖”；志摩走了，他“不带走一片云彩”。这位高贵的诗人也许不曾想到，他的《再别康桥》却是他留给我们最为绚丽的“一片云彩”。
作者：杨正奎 刊期：2011年第05期
【我解读】 在教授韩愈的《马说》一文时，一个学生的疑问引起了我的注意：
作者：黄维陆 刊期：2011年第05期
【我解读】 韩愈曾说：“大凡物不得其平则鸣”，《马说》便是其抒发不平之鸣的篇章之一。全文短小精悍，寥寥三段，通过对“千里马”与“伯乐”、“食马者”和“执策者”关系的分析，写透了当时社会为什么出不了“千里马”。又为什么没有“伯乐”的原因。通常情况下，教师只是解读了《马说》的第一个理解层面。
作者：华俊萍（执教）; 王瑞楠（点评） 刊期：2011年第05期
一、导入 今天，让我们沿着岁月的河流漫溯而上，在大洋彼岸的柔波里，追寻徐志摩先生的萍踪倩影。领略他的康桥之梦。让我们一起来学习《再别康桥》。
作者：李广祯 刊期：2011年第05期
在笔者多年的执教生涯中，对《鱼我所欲也》（人教版九年级下册）一课积有三点疑义，今试辨析如下，以求教方家：
作者：余映潮（执教）; 王相武（品鉴） 刊期：2011年第05期
2011年4月6日，语文家族的“青年”——荆州市初中语文课堂教学艺术研究组迎来了“他”20岁的生臼。来自本市内外的五百余名专家、学者、编辑、教师。聚集在美丽的长江之滨的监利中学，为这位貌若潘安、初长成人的小伙子行了“加冠”礼仪。
作者：胡庆芳 刊期：2011年第05期
新授课是初中语文课教学过程中的一个重要课型，其中阅读篇目的教学更是非常重要的一项教学任务，它直接考验着教师落实新课程教学理念，体现语文学科特性的专业能力。本研究以初中语文新授阅读课的有效教学策略为专题。旨在诊断发现教师阅读教学中存在的问题，概括总结教师阅读教学的有效策略，理性提炼有效阅读教学的精粹。
作者：王桂芝 刊期：2011年第05期
中华文化源远流长，许多古诗文历经几千年岁月的淘洗，渐渐沉淀为人类语言的精华。笔者认为在古诗文教学中，以诵读为基础，采用“知其人、明意境、得内涵”的方法和学生一起走进古诗文世界，可以解读出一片新境界。
作者：钟海平 刊期：2011年第05期
古诗词教学在传承民族文化，提高学生文化品位与审美情趣等方面具有重要意义。但就当前语文教学而言，古诗词教学似乎还是一个难以破解的迷题。老师们在教学古诗词时容易走向两个极端：一类是解说过多过细，以至于把诗歌说得支离破碎，破坏了诗歌的美感；另一类是什么都不说，仅是读读背背，画出名句以应付考试。
