中学物理教学参考杂志 部级期刊
Teaching Reference of Middle School Physics
杂志简介：《中学物理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：前沿导航_课改在线、教学时空_教法学法、教学时空_教学设计、教学时空_师路心语、课程资源_教材研究、课程资源_实验研究、课程资源_习题...
杂志简介：《中学物理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：前沿导航_课改在线、教学时空_教法学法、教学时空_教学设计、教学时空_师路心语、课程资源_教材研究、课程资源_实验研究、课程资源_习题...
作者：李成丰; 涂俊逸 刊期：2019年第20期
教师PCK体现着教师专业化程度,是教师专业发展的核心课题。在改善教学和促进学生理解方面,PCK发挥着重要的作用。以文献研究的方式界定PCK的内涵与结构,并结合自身的国内教学实践对PCK的课堂应用环节进行了深入的思考和分析,力图为提高我国物理教师PCK的课堂应用能力提供启示。
作者：崔克梅 刊期：2019年第20期
高中物理难学的困惑始终困扰着学生,主要是因为学生的身心发展还不够完善,物理这一学科要求学生具有严密的逻辑思维,扎实的知识基础。因此,在教学中,教师应帮助学生深入理解物理概念和规律,更应重视对物理方法与思想的归纳与整理。在运用物理知识解决现实问题的过程中,教师应引导学生逐步掌握处理问题的方法。
作者：郭德学 刊期：2019年第20期
错误前概念导致学生在物理学习中,通常会依据自身错误的认知经验,对物理问题作出假设和解释,不利于正确科学概念的学习和理解。因此,教师要充分考虑学生的认知背景和实践经验,运用多样化的教学形式,激发学生的认知冲突,让学生能在转变前概念的基础上,对物理新知进行深入的思考,进一步理解把握正确的物理科学概念。
作者：胡向华 刊期：2019年第20期
教师在教学中不仅要教给学生物理知识,还应该教给学生如何思考,即要在知识教学过程中实现思维可视化。而对于初中物理学科而言,从学科特点和学生的年龄特点出发,借助演示实验是实现思维可视化的重要抓手。现结合具体的教学案例——"点火爆炸现象"实验演示进行分析,教师在进行实验演示过程中通常可以借助以下几个环节来实现思维可视化。
作者：侯宇镁 刊期：2019年第20期
脱离情境的教学总是给人僵化无味的感觉,尤其是物理学科,如果没有情境,学生对规律和原理的认识将趋于公式化,这将限制学生的能力提升。不仅是新课教学,中考复习教学亦是如此,因此,复习课中,教师更应注意情境的创设和优化,以提升学生复习质量。
作者：周天源 刊期：2019年第20期
新一轮课程改革提出,应当培养学生的科学思维与核心素养,物理核心素养包括了科学思维、物理观念以及科学探究等方面,相较丁其他目标,物理核心素养直接提出了科学思维,从某种意义上看,聚焦核心素养的实质就是在知识的构建与学习方法习得的基础上,注重培养学生的科学思维。笔者以"几种常见的磁场"为例,针对物理教学中科学思维的培养方式展开讨论。
作者：徐大彬 刊期：2019年第20期
随着社会的进步与发展,在当前的教育领域,教师的教学理念也在发生着变化,而在高中物理教学课堂上,教师也需要更加重视学生的核心素养提升。教师要利用多种方式来开展教学,使学生能够在课堂学习中得到锻炼,在学习中养成良好的习惯,具备科学探究的态度与精神。
作者：姚堃 刊期：2019年第20期
高一学生在学习"动能和动能定理"一节内容时经常出现内容掌握不牢固,对内容的理解孤立、片面,遇到物理问题时无法联系所学知识。对此提出了基于核心概念的高中物理单元化教学,以提高学生核心素养为目的,以核心概念("功能关系"和"能量守恒")为支架,将"动能和动能定理"的学习内容有机地融入整个单元内容,通过对核心概念的演绎和适当的数学推导等方...
作者：郭梁; 冯杰 刊期：2019年第20期
《普通高中物理课程标准(修改稿)》中提出了物理学科核心素养,物理观念在其中占有核心地位。本文主要根据物理观念的内涵,从物理教师领会物理新课程目标和高中生物理学习的角度,尝试对物理观念进行归类和梳理。
作者：李清华 刊期：2019年第20期
高中物理是非常重要的学科,而学生却认为物理知识过于枯燥,无法深刻理解物理概念与规律。实际上,这些物理现象与规律在生活中随处可见,教师可将生活中常见的物理现象作为物理教学的素材,将生活元素融入课堂中,作为课堂的导入环节,有效增加课堂的生动性,通过熟悉的生活情境点燃学生的学习热情,在思维转变的过程中深入理解与掌握重点知识,同时引导...
作者：王槐洪 刊期：2019年第20期
由于应试教育的影响,高中阶段的物理教学基本上只注重对物理知识的讲授和练习,忽略了对物理学史的教育和传播。物理学史研究的是物理学产生和发展的基本规律,展现了人类对自然界各种物理现象的认识及加深的过程,不仅记录了物理学的历史,更包含了一位又一位物理学家的深刻思维。
作者：王之芳 刊期：2019年第20期
初中阶段是学生初次接触物理的时期,对物理知识充满了好奇心和新鲜感,但是对于物理的学习方法和内容不是很熟悉,不知道该如何去学习。想要更好地激发学生的学习兴趣和引导学生正确的学习物理知识,首先要培养学生的科学素养,因为它是学生学习物理的动力,也是后续学习物理的基础。因此,学生科学素养的培养对初中物理教学来说是非常重要的。
作者：陈铭斯 刊期：2019年第20期
物理教学中,假如能够融合物理核心素养,细致处理物理实验的内容,将知识的层次体现得更加充实,才能够使学生全面把握所学的物理知识。"太阳与行星间的引力"体现了从动力学角度分析行星运动,同时在借助牛顿定律与开普勒第三定律等内容,本节课属于理论探究课程,但教材中省略了前后知识的逻辑关系,虽然能够给学生留下探究空间,但假如老师设计的问题...
作者：杨尧飞 刊期：2019年第20期
学生平时对于知识的反馈不能及时总结,对于一些抽象的问题只能看到表面现象,不能揭示其本质。往往在处理习题的过程中,仍会出现之前重复的错误问题,这需要教师提供好的方法帮助学生梳理知识体系或者由学生对知识系统进行有效归纳,解决这个问题最有效方法之一是建立纠错本,发挥纠错本的作用,预防错误的再次发生,归纳错题和找到错误发生的根源,这...
作者：王洁 刊期：2019年第20期
物理规律的学习与复习应该是初中物理教学的关键内容。从高中物理的教学现状出发,分析物理规律复习教学中存在的误区,并结合实例探讨了以情景化教学为抓手,提升物理规律复习的基本思路。
