中学物理教学参考杂志 部级期刊

学科核心素养导向下的项目学习案例研究——以“光”的教学为例

作者：卞志荣 刊期：2019年第19期

以"光"为例,阐述以学科核心素养为导向的项目学习模式,在教学中,教师要根据培养目标和本学科特点进行开发与整合课程资源,创造条件让学生在真实的情境问题中探究学习,在解决问题的实践中提升学科核心素养。

新教科书物理学科核心素养的呈现及教学建议——以沪科版物理必修一第四章为例

作者：张红洋; 贺青 刊期：2019年第19期

通过对基于2017年版物理课程标准的新教科书的分析,概括出物理学科核心素养主要通过以下方面呈现:有梯度的编写方式,多方位的内容,强调实验探究,多角度培养;同时,为使教师在教学过程中能更好地使用新教材提出3点建议:强化物理知识生成过程的教学;再现并激活物理教科书中的实验探究;重视和挖掘教科书中的素材。

指向关键能力培养的教学设计与评析——以苏科版“牛顿第一定律”为例

作者：张平 刊期：2019年第19期

学生的关键能力主要是在观察、实验、探索和分析物理现象,理解、掌握和运用物理概念与物理规律的过程中不断形成与发展起来的。以"牛顿第一定律"为例,从物理概念、物理规律和典型的物理方法及其相互作用方面,充分发掘其丰富的教育内涵,对培养学生关键能力进行方案设计与评析。

基于拓展型作业 培养学生核心素养——以观察与探究“生活中的共点力平衡”为例

作者：林玉 刊期：2019年第19期

以高中物理拓展型作业——观察与探究"生活中的共点力平衡"为例,从教学的逻辑顺序、必要性和现实性三个维度阐述其设计原则。作业服务于新课教学,重在培养学生的模型建构和科学推理能力;对本次作业的实施过程、评价过程、完成过程及其对学生核心素养培养所起的作用、总结与反思进行了分析。

教具演示支持下的问题驱动式学习——洛伦兹力方向的别样教学

作者：刘娜; 田成良 刊期：2019年第19期

充分挖掘电子束演示器的教学价值,从平面关系和立体关系两个维度对洛伦兹力的方向进行了全新的教学探索,提供了一种全新的教学方案,有助于充分促进学生的深度学习,培养学生的科学推理和逻辑思维能力,加深学生对于电子速度、磁场方向和洛伦兹力的方向三者之间空间关系的认识。

以学为主的“生动课堂”教学设计——以“电感和电容对交变电流的影响”为例

作者：祁红菊 刊期：2019年第19期

以"电感和电容对交变电流的影响"教学设计为例,从情境激疑、对比促思、任务实践、总结提炼等四个方面精心设计教学环节,建构以学生为主体的物理课堂,让每个学生在课堂中都能乐于探索、自主成长、主动发展。

探究影响惯性因素的教学设计

作者：林培秋; 梁旭 刊期：2019年第19期

通过实验探究影响惯性的因素,有利于让学生感受和认识与惯性有关与无关的因素,梳理教学活动的关键是要以学生的认知为起点,设计合适的实验情境,以问题为引导来实施教学。

基于发展学生物理学科核心素养的教学设计——以“探究感应电流的产生条件”为例

作者：孙鹏伟; 同华杰 刊期：2019年第19期

以"探究感应电流产生的条件"一节为例,预设指向学科核心素养的教学目标,设计落实发展学生学科核心素养的教学过程;使学生在物理观念上有发展、在科学思维上有提升、在科学探究方法上有突破、在科学态度与责任上有升华,从发展学生核心素养的视角实现学科育人的价值取向。

对2019年全国高考新课标卷Ⅲ物理第21题的分析与思考

作者：许文 刊期：2019年第19期

高阶思维视域下实验与问题的创新设计——以“声音是什么”教学为例

作者：柴晓丽 刊期：2019年第19期

以苏科版"声音是什么"为例,从四个方面进行实验与问题设计,即结合生活经验、基于深度学习、关注策略形成和鼓励反思提升,以期培养学生的创新能力、批判思维能力、问题解决能力和系统思维能力等高阶思维能力。

例谈初中科学原创试题的编制过程和修改策略

作者：徐宏武 刊期：2019年第19期

针对当前中小学教师原创试题能力普遍较低的现状,以提高教师的命题能力为目标,依照原创试题编制的一般过程,即围绕试题的测量目标、刺激情境和设问应答三个要素,按照各级命题指标进行素材分析、初稿编制、修改完善,最后形成高质量试题,以期对一线教师提供借鉴。

量筒是否需要考虑内壁残留——兼谈初中物理教材中液体密度的测量方案

作者：车宗衡 刊期：2019年第19期

基于量筒生产国家标准推知,在分析测量液体密度实验的误差时,单纯考虑或不考虑量筒内壁残留的做法都是不严谨的;指出了实验室常见的标有"Ex"的量筒在倒出液体时标注体积误差较小,标有"In"的量筒在不倒出液体时标注体积误差较小;从误差分析和全面提升学生科学素养的角度考虑,支持现行初中物理教材中测量液体密度的方案。

“探究浮力大小是否与深度有关”引发的思考

作者：何庆华 刊期：2019年第19期

针对"探究浮力的大小是否与深度有关"这一问题,引导学生主动参与,动手、动脑经历对猜想的探究过程,以判断猜想是否正确有意义,是否有利于物理核心素养的培养与提升;对于教师而言,通过对问题的质疑与思考,有利于促进教师的专业化成长。

探究液体压强大小的创新实验设计

作者：王驰明; 刘家楠; 王芳 刊期：2019年第19期

结合"液体压强的大小"课程实施与感悟,立足于创新实验方案,关注学生学习过程的情境体验与学科知识学习的建构;引导学生在探究体验中感悟生成、提升思维能力,激发学生自主探究的意识、培养创新能力,以突破教学难点、提升教学境界,实现对学生核心素养与关键能力培养的目标。

圆周运动系列实验的设计与演示

作者：辜金星 刊期：2019年第19期

设计并制作圆周运动的转台,利用传感器及其无线发射、接收功能,通过自制装置对圆周运动向心力公式进行定量验证,并利用转台演示圆周运动中的一系列疑难问题,能够改变以往在圆周运动教学中"现象分析多而实验研究少"的不足,可帮助学生准确掌握向心力概念,正确认识生活中的圆周运动的本质,激发学生通过实验开展问题研究的兴趣。