中学物理教学参考杂志 部级期刊
Teaching Reference of Middle School Physics
杂志简介：《中学物理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：前沿导航_课改在线、教学时空_教法学法、教学时空_教学设计、教学时空_师路心语、课程资源_教材研究、课程资源_实验研究、课程资源_习题...
杂志简介：《中学物理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：前沿导航_课改在线、教学时空_教法学法、教学时空_教学设计、教学时空_师路心语、课程资源_教材研究、课程资源_实验研究、课程资源_习题...
作者：刘欢; 张丽萍; 李炎 刊期：2019年第18期
分析义务教育物理课程标准中的核心素养,针对“由生活走向物理,由物理走向社会”这一课程理念设计课堂片段,将课程标准理念落实到课堂教学中。贯彻落实课程标准中强调的核心素养教育,在课堂教学中以核心素养教育为主旨,围绕课程标准进行生活化的课堂设计。
作者：沈大春 刊期：2019年第18期
思维导图的运用能够帮助学生整理之前学过的物理知识,将知识联系起来,从而深化学生对物理知识的理解。如此便能够帮助学生扎实地掌握物理知识,还能够提高学生的实践能力与思维能力。同时,物理学又是一门与生活息息相关的学科,在教学中,教师可结合生活实际帮助学生理解圆周运动。教师可通过创设情境,列举生活中常见的现象进行分析,引导学生从不同...
作者：王建伟 刊期：2019年第18期
PCK是教师将学科内容知识以学生容易接受的形式所进行的教学化重构,PCK能够针对学生不同的兴趣爱好、知识基础以及学科主题等,将学科整体知识进行调整并呈现给学生,由此有效的开展教学活动。与其说PCK是一种理论知识,倒不如将其看作教师的转化本领,能够将物理学科的理论知识转化成学生易于接受的知识。PCK的内涵体现在课程知识与学生知识两个方...
作者：刘全利 刊期：2019年第18期
在高中学习中,学生都感到物理是比较难学的一门学科,主要是物理知识比较抽象.而高中教学任务重,所以在普通教学中实验往往被淡化。要提高学生学习兴趣.教师要在物理教学中改变传统教学模式,通过物理实验教学调动学生积极性,体现学生的主体地位,激发创造性,培养学生的操作能力,继而提高教学成绩。
作者：张如军; 车玫芳 刊期：2019年第18期
在实际教学中,教师讲解的物理知识可与学生的实际生活结合起来,如此便可提高学生对物理知识的理解,同时还可提高学生的实践能力。电磁学是高中物理教学中非常重要的部分,与人们的日常生活联系紧密。因此在讲解电磁学的内容时,应当注意电磁学在生活中的具体运用,以此帮助学生更好地掌握相关的理论知识,提高学习效果。
作者：费志明 刊期：2019年第18期
在初中物理实验教学中,有效应用“生活实验”是对“实验室实验”的有益补充,它有利于联系生活、链接生活,有利于学生动手动脑学科学,有利于全面提高学生的科学素养。
作者：陈允怡 刊期：2019年第18期
培养学生核心素养,在高中物理教学过程中要注意创设情境,激情生趣。要设计有逻辑的学生自主探究过程。要注意引导学生,帮助学生建立一个生动活泼的场景,将新知识纳入旧知识结构。要学以致用,从生活走向物理,从物理走向社会。
作者：吝欢欢; 任新成; 吝友安 刊期：2019年第18期
遵循物理建模的一般过程,以“弹性正碰”的一种特殊情形教学为例,引导学生从生活情境感知物理现象,培养物理学习兴趣,激发学习动机,提升物理建模能力以及运用物理模型和知识迁移解决相关问题的能力,达到培养学生物理学科核心素养的目的。
作者：周志林 刊期：2019年第18期
学生是学习的主体,从学生学的视角出发,结合电势能和电势的教学,阐明了如何从学生已有知识经验、思维方式、表征方式三个维度来分析学生的学并设计教学,构建以学生的学为中心的现代课堂,培养学生的核心素养。
作者：顾小伟 刊期：2019年第18期
本文以“探究加速度与力、质量的关系”课例为研究载体,重点阐述提升学生物理实验素养的具体途径与手段,以飨读者。
作者：石永彦 刊期：2019年第18期
初中物理教学中,实验教学占据着重要的地位,而实验教学也是教学中的难点,本文以实验“测量灯泡的额定功率”为例进行具体研究。
作者：刘元杰; 邢晓霞 刊期：2019年第18期
问题对物理研究是一个非常重要的因素,正如爱因斯坦所言:“提出一个问题比解决问题更加重要。”对物理教学来讲,有效的问题创设很容易激活学生的思维,引导学生展开更加有序而高效的物理研究,从而让学生在掌握知识的同时,也能提升相应的探索能力。在教学过程中,笔者一直在努力探索问题设计的优化手段,下面将相关方法分享一下,以供读者参详。
作者：徐卫华 刊期：2019年第18期
物理教学不应该仅仅教给学生物理知识,更应该注重物理思想方法的渗透,类比推理法是将原有的物理研究经验类比到新的物理规律探究中的一种思想方法,在教学中渗透类比推理法,有助于学生物理知识体系的构建,同时也有助于学生物理认知能力的提升。
作者：吴帅 刊期：2019年第18期
提升课堂效率是每一个教师的追求,在初中物理教学中,教师应该怎样操作,才能实现课堂优化,更好地帮助学生发展呢?笔者就以“大气压强”为例,谈谈自己在教学中的思考。
作者：汤建华 刊期：2019年第18期
初中物理教学过程中,教师务必要要注意自己的教学语言,由于这一阶段的学生才刚刚开始系统化地学习物理知识,一方面教师要通过生动而平实的语言来唤醒他们的回忆,引领他们有效整合已有经验,另一方面教师也要注意语言表达的科学性,让学生掌握最为精确的物理概念,以此来培养学生科学表达的习惯。
