中学物理教学参考杂志 部级期刊
Teaching Reference of Middle School Physics
杂志简介：《中学物理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：前沿导航_课改在线、教学时空_教法学法、教学时空_教学设计、教学时空_师路心语、课程资源_教材研究、课程资源_实验研究、课程资源_习题...
杂志简介：《中学物理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：前沿导航_课改在线、教学时空_教法学法、教学时空_教学设计、教学时空_师路心语、课程资源_教材研究、课程资源_实验研究、课程资源_习题...
作者：郑青岳 刊期：2019年第11期
理解是物理教学一个极为重要的目标,但在当前的物理教学中,教师常常过多地通过说教灌输知识或过多地让学生参与实践活动,即存在聚焦灌输和聚焦活动两种错误的教学倾向,这两种倾向都未能使学生真正理解学习内容。那么,我们应当如何根据物理学科的特点,通过优化教学设计,寻找有效的策略,帮助学生通过学习体验更好地理解所学的物理知识呢?
作者：谢杰妹; 林娴静; 余晗 刊期：2019年第11期
基于对STEAM教育理念的理解,尝试以“5E教学流程”为基本框架,设计了“玩转重心”的STEAM课程案例。通过在教学中的实践与改进,反思STEAM理念落地教学的实践策略,希望能够为一线教师开发STEAM科学课程提供借鉴。
作者：简伟伟; 朱帅 刊期：2019年第11期
创设真实的教学情境,采用探究式教学模式,鼓励学生尝试用不同思维,创造性地解决实际问题,可以高效地提高学生分析问题、解决问题的能力,并逐步培养学生的科学思维。
作者：佘念利 刊期：2019年第11期
核心素养的本质是迁移能力,就是学生能否将所学知识迁移到问题情境中,解决实际问题的能力,“情境式教学”是提升核心素养的必由之路。界定了“高中物理情境式教学的概念”,并就开展情境式教学的必要性,情境式教学的概念和理论支撑,情境式教学的一般程序,情境创设的途径和原则等问题展开讨论。
作者：刘友余; 杨琳 刊期：2019年第11期
基于实验教学在物理教学中的重要作用,指出物理教师需要正确认识物理实验的教学目标,注意把握实验教学的特点,科学合理地优化实验教学过程。以探究凸透镜成像的规律为例,谈谈如何优化实验过程的教学设计,使之更加符合学生的认知规律,体验探究过程的乐趣。
作者：王承金 刊期：2019年第11期
“牛顿第一定律”一节内容是提升学生物理学科核心素养的极好素材,有效地整合本节的教学内容,让学生在深刻理解和熟练掌握本节基本知识点的同时,也能让学生充分感悟伽利略的科学思想方法。利用相关的鲜活实例,用科学的态度和方法进行分析与思考,强化质疑意识,有效提升学生的创新思维能力,切实发挥出本节教材的育人功能。
作者：鲍永新 刊期：2019年第11期
运用类比思想系统梳理静电场与重力场(引力场)核心概念,体会类比是一种重要的学习方法和研究方法,通过拓展问题引导学生建立有优化结构知识系统,发展学生解决物理问题的思维能力,促进学生物质观、运动与相互作用观、能量观的形成,提升物理学科核心素养。
作者：程荣贵 刊期：2019年第11期
科学思维是基于经验事实建构理想模型的抽象概括过程;是分析综合、推理论证等科学方法的内化;是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑、批判,进而提出创造性见解的能力与品质。以苏科版“电路连接的基本方式”教学为例,介绍在教学过程中如何通过挖掘教材内涵,引导、训练学生的科学思维。
作者：曹宏 刊期：2019年第11期
立足于“深度学习”理论,针对苏科版《物理》八年级上册第五章第4节“运动的相对性”内容,从教材内容的深度分析、教学目标的深度定位、教学过程的深度设计等三个方面进行阐述,在该三个关键环节为实施“深度教学”给出了具体的实施意见。
作者：李云雄 刊期：2019年第11期
基于物理教学中经常会涉及球体浮力问题的考查方式,指出球体浮力常常结合浮力产生原因进行考查,导致其成为教学中的难点内容。结合实例,用多种方法从浮力产生原因对球体浮力进行探讨,以帮助教师更好地指导学生理解球体浮力。
作者：吴珍发 刊期：2019年第11期
绳子拉船问题是高一学生学习的难点,通过多个角度由浅入深对“拉船”问题加以分析探究,帮助学生逐步熟悉并通透理解拉船问题的速度关系。
作者：章小萍; 顾爱芬 刊期：2019年第11期
基于实验的教学功能,指出创设恰当的实验情境会使物理学科核心素养落到实处。教师要根据教材知识结构、学生认知水平及教学目标等实际情况精心设计实验情境,实现实验的最佳教学功能。结合教学实践从基于生活实际、引起认知冲突、适合学生水平三个角度谈精心设计实验情境,落实并提升学科核心素养。
作者：李琳 刊期：2019年第11期
作为自然科学的物理学,高中物理知识承载着人类在物理学研究领域内对自然世界的基本认识。人类对自然的认识最早是通过眼、耳、口、鼻等感觉器官来获得的,这种认识是感性而粗略的。当自然科学发展到现代,这种认识就以定义、概念等文字形式呈现在人们面前。
作者：孟富林 刊期：2019年第11期
物理图像是表示物理规律的方法之一,它可以直观地反映一物理量随另一物理量变化的函数关系,形象地描述物理规律。利用图像的视觉感知,有助于理解物理规律,准确把握物理量之间的定性和定量关系。在初中物理教学中,利用函数图像既可以方便对物理规律的理解,也能简化物理分析过程,方便读出或求解一些物理量,有效帮助我们解决一些物理问题。本文将结...
作者：后宗新 刊期：2019年第11期
滑动变阻器以串联的方式接入电路,随着其电阻的变大,电路中的电流会变小,同时变阻器两端的电压在变大,因此,仅用P=UI、P=I~2R或P=(U~2)/R公式,无法直接判断变阻器的电功率变化情况。本文在上述公式的基础上,借助数学知识,介绍了求解限流式滑动变阻器最大功率的四种方法。
