中学物理教学参考杂志 部级期刊
Teaching Reference of Middle School Physics
杂志简介：《中学物理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：前沿导航_课改在线、教学时空_教法学法、教学时空_教学设计、教学时空_师路心语、课程资源_教材研究、课程资源_实验研究、课程资源_习题...
杂志简介：《中学物理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：前沿导航_课改在线、教学时空_教法学法、教学时空_教学设计、教学时空_师路心语、课程资源_教材研究、课程资源_实验研究、课程资源_习题...
作者：郑青岳 刊期：2019年第09期
教学设计是一个逆向进行的过程,一般需要经历三个阶段:确定预期目标→确定合适的评估证据→设计学习体验和教学。虽然我们的教学通常建立在对知识理解的目标之上,但这类目标的表述通常都比较笼统。更值得关注的是.部分教师并不是从学生的行为出发来判断他们对知识是否理解,而是直接向学生讲述自己对知识的理解,以为把自己的理解告诉学生,学生就...
作者：刘青华 刊期：2019年第09期
基于学习进阶理论,从提升学生科学论证能力的角度出发,以"探究重力做功的特点"的教学实践为例,在构建"重力做功的特点"学习进阶框架的基础上进行教学设计,通过引导学生质疑此处应用"微元法"的必要性,鼓励学生使用科学论证模式对其进行论证,从而提升学生的科学论证能力,逐步培养学生的科学思维品质。
作者：周伟波 刊期：2019年第09期
论证能力作为核心素养中科学思维的要素之一已经开始引起物理教育界的广泛关注;"Toulmin论证模型"作为论证研究的鼻祖,已被广大科学研究者推广和应用。尝试将"Toulmin论证模型"引入课堂,以"伽利略对自由落体运动的研究"为例,让学生从个人意义和社会意义两个层面展开支持、反驳,从而更深刻地理解科学本质,最终促进思维的深度发展及学科素养的提升...
作者：骆波 刊期：2019年第09期
基于深度学习的一般性特征,指向学科核心素养和关键能力,提炼出初中物理深度学习的典型特征:指向物理观念的关联与整合、指向科学思维的分析质疑与推理建模、注重设计与评估的科学探究、触发反思和体悟价值的评价。提出了相应的教学建议,包括围绕核心概念开展单元设计、营造批判质疑、重视证据的思维文化、为自主设计和深度评估创造机会、开发非...
作者：颜国英; 陈瑞; 董瑞彩; 张皓晶; 张雄 刊期：2019年第09期
通过4个实例分别阐述了不同参考系下的相对性原理、光速不变原理、火车与隧道悖论中的长度收缩原理和时间膨胀原理;然后通过分析电影《太空旅客》和"双生子佯谬"中的时间膨胀,多维度地丰富了教学内容,结合学习者的需要对教学内容进行选择,极大地提高了高中生对狭义相对论的认识和学习兴趣,真正做到因材施教。
作者：刘艳红 刊期：2019年第09期
以"楞次定律"一课的教学为例,探讨了如何在"心动物理"课堂教学过程中应用学习进阶理论巧妙整合多样化实验资源,搭建基于学生视角的阶梯化实验情境,从而构建知识逻辑主线,让学生在独具"思情化意"的课堂文化中实现思维的"有效进阶",发展学生的物理学科核心素养。
作者：胡小波 刊期：2019年第09期
基于科学探究在物理课堂中的落实情况,指出实际教学中存在"假探究或不探究,即使开展了科学探究活动,也因耗时、耗力、耗材而流于形式"等问题。以"超重与失重"一课为例,就当前物理课堂教学中科学探究存在的问题提出看法,与同行交流。
作者：陈淑芹 刊期：2019年第09期
通过小孔成像原理图和教材中的照相机成像原理图,结合教学实际分析学生可能出现的认知误区,给出更严谨的照相机原理图,利用比较法加深学生对二者的理解,重视实验和自制教具的作用,并引导学生通过作图分析问题。
作者：顾晓芳 刊期：2019年第09期
以"长度与时间的测量"为例,呈现与分析了基于经验的初中物理主题情境学习案例,以期为初中物理教学提供可借鉴的模式,降低教学难度。
作者：王伟民; 杨培军 刊期：2019年第09期
通过对水采用两种不同方式加热时,影响消耗燃料体积多少因素的定性比较和定量剖析,说明一道实验题目条件欠缺的原因。
作者：王奕璇 刊期：2019年第09期
针对高中物理教材中"直接说明用静电计测量平行板电容器两极板间的电势差,而非平行板电容器极板上的电荷量"这一问题,以教材中"研究影响平行板电容器电容大小的影响因素"的演示实验为例,对该问题进行解释。
作者：张景志 刊期：2019年第09期
以沪科版"科学探究:杠杆的平衡条件"为例,以实验为支点撬动整个课堂,阐述了注重科学探究、培养科学思维、形成物理观念、产生科学态度与责任的具体做法。
作者：黄开智 刊期：2019年第09期
综述了矢量和向量在我国的教学发展历程,指出了矢量和向量之间的称谓、来源属性、学习重点和考查方式等四个方面的关系。随后结合具体案例,列出了当前矢量教学的三个困境,分别是矢量观念不深刻、矢量操作能力不足和矢量直观想象素养缺乏,最后针对上述三个困境给出了相对应的调整策略,分别是设置单独矢量教学章节、培养知识迁移能力和引入直观想...
作者：王志成 刊期：2019年第09期
根据间接测量量的误差传递理论,推导出临界电阻法的选择依据;进而从试接法的选择依据推导出临界电阻法的选择依据,反之亦然。由此说明伏安法测电阻时电路接法的两个选择依据是等价的。
作者：陈泽林; 黄正玉; 李明璇 刊期：2019年第09期
针对一动一静弹性正碰的速度结论,利用单摆模型的具体实验进行验证。实验结果表明,当用塑料小球碰撞铁球时,塑料小球被反弹;当用铁球碰撞塑料小球后,由于铁球质量远大于塑料小球,塑料小球获得的速度接近铁球的2倍。
