中学物理教学参考杂志 部级期刊

构建名师工作室学习共同体 提升物理教师微课应用能力

作者：杨永忠 刊期：2017年第20期

物理教师的专业发展需要学习共同体,以贵州省高中物理杨永忠名师工作室引领教师专业发展为研究对象,以毕节试验区为研究范围,分析物理教师的微课应用现状与需求调查,提出了创建专家与教师、主持人与教师、研究生与教师、教研员与教师、编辑与教师五类名师工作室学习共同体,构建物理教师微课应用能力提升策略。

物理教学中如何渗透思想政治教育

作者：金锡林 刊期：2017年第20期

思想政治教育是学校教育的重要内容,论述了在物理教学中开展思想政治教育教师应具备的能力,并从教学设计、习题教学、考试评价等三个方面说明如何在物理教学中开展思想政治教育,其目的是探索如何在物理教学中开展思想政治教育。

物理教材中的英语术语研究

作者：陈娟 刊期：2017年第20期

术语是物理学的基本构成,英语术语在新课标教材中出现的频率较高,研究这些术语对提高教师教学能力、培养学生核心素养有着一定的现实意义。从物理教材中英语术语出现的位置及相关教学资源的挖掘、物理教材中英语术语的分类、如何规范使用英语术语三个方面进行具体论述,其目的是让教师重视物理教材中的英语术语,既可以为以后可能开展的物理双语教...

物理教学中的德育渗透

作者：白国祥 刊期：2017年第20期

在物理教学过程中,教师不但要对学生进行物理兴趣的培养,还应将物理知识与爱国主义教育结合起来,增强学生的民族责任感和自豪感。从力求新颖,启迪创新意识;灵活多样,诱发阳光心态;把握分寸,形成辩证思想;结合时政,激活爱国情感等四个方面阐述德育教育如何渗透于物理课堂教学中,旨在培养德才兼备、全面发展的新一代人才。

物理学人文价值及学生人文素质的培养

作者：郝磊哲 刊期：2017年第20期

物理教育不仅仅是对学生进行学科知识的传授以及应用能力的培养,更是对学生给予一种课程文化的浸润和陶冶,这其中就包括对学生的人文素质培养。从物理学中的人文价值角度出发,分析、探讨学生人文素质的教育培养问题,旨在为对学生的人文素质培养提供参考和借鉴。

例谈初中物理课堂中渗透人文教育的教学策略

作者：徐春晓 刊期：2017年第20期

分析初中物理课堂加强学生人文教育的可行性与必要性,介绍了初中物理课堂中德育教学内容。通过具体的举例,从课堂引入、实验探究、习题巩固等方面对如何在物理课堂中渗透人文教育进行了初步探索。

浅析核心素养背景下学生高阶思维的培养——以“伽利略对自由落体运动的研究”一节为例

作者：孙鸿毅 刊期：2017年第20期

互联网+物理实验教学的路径探析

作者：唐晓薇 刊期：2017年第20期

微探物理中运动的描述

作者：丁贵杰 刊期：2017年第20期

不同语言思维方式及物理双语教学实践研究

作者：李慧艳 刊期：2017年第20期

对思维和语言的关系作了论述,指出语言是思维的外在表现和载体,思维是语言的心理过程。对比分析了汉英两种语言思维方式,并从其在句子中的体现进行了例证和说明,其目的是让教师和学生在物理双语教学中能知其原因,最终使物理双语教学达到让学生将两种思维的优点综合,并且提高语言的驾驭能力。

新课改下高中物理探究式教学设计

作者：何华 刊期：2017年第20期

探究性教学模式指在教学过程内,学生在教师的指导下,采取'自主、探究、合作'为特点的学习方式来自主学习和深入探究当前教学内容中的主要知识点,并且开展小组合作交流,进而达到有关认知目标和情感目标一致的要求。在新课改背景下,高中物理习题课的教学利用该种方式对学生学习积极性的发挥更加有利,并且可以充分的培养学生的良好思维品质以及综合...

物理双语教学中英语句式特点分析

作者：叶晓兰 刊期：2017年第20期

句式是英语的骨架,对英语句式中的词汇使用特点与汉语做了对比,在此基础上分析了英语句子的一些特点,将其与汉语的使用习惯作了对照,其目的是让教师在物理双语教学中少走弯路,让学生更好地进行物理双语学习。

高中物理核心概念教学的思考与案例分析

作者：李梅 刊期：2017年第20期

Q_热=I~2Rt=q~2R/t恒成立吗?

作者：唐克明 刊期：2017年第20期

寻找隐含条件——掌握高中物理的解题方法

作者：崔海波 刊期：2017年第20期

物理题中经常出现一些隐含条件,有的条件会起到干扰作用,而有的则会起到提示的作用。含有隐含条件的物理题目,往往综合性较强,难度较大,因此,寻找物理题目中的隐含条件,掌握隐含条件的规律,对于题目的解决起着很重要的作用。对各种类型题目中的隐含条件进行了分析,希望对学生解题能力的提高起到一定的帮助作用。