中学物理教学参考杂志 部级期刊
Teaching Reference of Middle School Physics
杂志简介：《中学物理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：前沿导航_课改在线、教学时空_教法学法、教学时空_教学设计、教学时空_师路心语、课程资源_教材研究、课程资源_实验研究、课程资源_习题...
杂志简介：《中学物理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：前沿导航_课改在线、教学时空_教法学法、教学时空_教学设计、教学时空_师路心语、课程资源_教材研究、课程资源_实验研究、课程资源_习题...
作者：彭前程 刊期：2017年第10期
在分析我国学生发展核心素养及物理学科核心素养的基础上,讨论了以下几方面的问题：处理好物理核心素养四个方面的关系;物理观念的教学要加强概念、规律教学,适时将概念、规律提升为物理观念,要广义理解、从三方面把握;科学思维是大脑对科学信息的加工活动,科学思维方法要从思维方法与学科方法两方面把握;科学探究重在本质,要注意实验与理论两方...
作者：孟拥军 刊期：2017年第10期
高中物理概念＂难教难学＂是一个老话题,无论是最古老的教学模式,还是最现代的课堂形态,教师的教学行为无一不成为课堂教学研究中最重要的视角。从＂深度教学＂这一视角重新审视概念教学中的问题,通过案例结合深度教学的理念,从实践操作的角度来讨论促进学生深度学习物理概念的几种策略。
作者：薄祥中; 姜峰 刊期：2017年第10期
在物理教学中培养学生的核心素养,是学科育人价值的重要体现,而科学探究是物理学科核心素养的重要维度,以＂弹力＂为例,提出了培养学生科学探究能力的策略,从优化教学设计、优化对话教学、优化过程探究、优化教学评价四个方面做了具体论述。
作者：程荣贵; 王小平 刊期：2017年第10期
通过＂欧姆定律＂的教学实践和反思,突破教学难点,在问题和小制作的引领下,帮助学生厘清电流与电压、电阻的定性关系;以问题引导学生明确研究对象,设计实验方案;实验探究中引导学生不断纠错,培养学生的科学探究素养;以数形结合的方式进行数据处理,增强学生学习过程的成功体验,帮助学生形成探究过程中的科学态度和科学精神。
作者：吴继阁 刊期：2017年第10期
从教材二次开发的角度,阐释了课后习题功能的改造与创新,将课后习前置处理,将其应用在课堂教学的各个环节和教学活动中,全方位地为教学服务,发挥其增殖效应。
作者：李俊永; 王长江 刊期：2017年第10期
梳理和分析了当下几种典型的备课形态,站在物理教与学的角度对＂动能和动能定理＂进行了深度研究,并提出了该节备课应概念研究与规律教学并重,知识逻辑与教学逻辑相携,方法线与思维监控并进的教学策略。
作者：涂德新 刊期：2017年第10期
通过对＂跳环实验＂的理论分析和处理,发现使跳环（铝环）悬浮在空中的力是长直螺线管对铝环的安培力,其中起关键作用的是铝环的自感,同时发现铝环的平衡是稳定平衡。
作者：顾建新 刊期：2017年第10期
建模过程要综合运用个体的知识基础、研究经验、想象能力、辨析判断能力、逻辑思维能力以及科学直觉和灵感等,涉及个体大量的心理活动。在教学实践中,教师要关注学生建模过程中的心理活动特点,并以此为切入点,引导学生正确发展建模能力。
作者：李华丽 刊期：2017年第10期
正弦式交流电中＂有效值与最大值的定量关系＂是高中物理教学中的一个难点,教材对这部分内容只是进行了简单描述,教学中没有专门的教学仪器可供演示,很难使学生真正理解,因此直接影响该知识点的教学效果。利用自制教具演示实验,让师生共同探究得出结论,取得了较好的教学效果。在教具的制作、改进和使用过程中也谈了几点反思。
作者：金加团 刊期：2017年第10期
＂追寻守恒量——能量＂是人教版高中《物理2》（必修）第七章的第一节,是公认＂难啃的骨头＂,许多老师忽视了每章第一节课的重要性,认为没必要小题大做,甚至跳过。如果制定切合学生需要的教学目标,激发学生学习的内在动机,追寻事物发生的根源,可以让这节课的学习变得异彩纷呈,务实高效,这也是高中学生核心素养形成的主要途径。一、内在动机是促...
作者：马明华 刊期：2017年第10期
＂电荷及其守恒定律＂是电学的预备知识,主要通过摩擦起电和感应起电这两种现象使学生能对＂电荷可能守恒＂进行合理推测,进一步深化对电荷及其守恒的理解。本部分内容现象多、可动手的地方多,所以笔者以此谈谈在物理课堂教学中如何运用多种资源和方法让学生体验、领悟、建构。一、新课引入1.用视频和实验把学生引入＂电的奇妙世界＂视频引入用...
作者：丁晓雯 刊期：2017年第10期
全国中学物理名师课堂教学展示活动为中学物理教师提供了学习交流的平台,对促进中学物理教师的成长和提升教学水平起到了积极的作用。呈现了参赛课＂电容器的电容＂的教学设计思想,并从培育学生科学素养的角度进行评价及反思,探讨了基于科学素养导向的中学物理课堂教学。
作者：邹伟忠 刊期：2017年第10期
以苏科版八年级物理＂光的色彩颜色＂为例,探讨探究式教学设计与学生科学探究行为评价。
作者：郭燕 刊期：2017年第10期
从高中物理教学实践出发,指出在教学中应该创设情境,激活学生主动思维的兴趣,从而让学生在物理知识的探索过程中,促进他们对思维方法的理解。教师在教学中要结合物理教学的特征,重点培养学生发散性思维能力,指导学生克服思维定势,培养他们三位一体的物理思维特质。
作者：金溢 刊期：2017年第10期
很多学生在物理学习中,虽然概念很熟悉,但是在应用过程中容易出现错误,这是导致学生觉得物理难学的原因之一。引导学生深入分析相似物理问题（情境）的细微差异,有助于学生理解物理概念的本质,本文从两个相似的物理问题入手,就如何促进学生深度学习谈几点思考。
