中学物理教学参考杂志 部级期刊
Teaching Reference of Middle School Physics
杂志简介：《中学物理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：前沿导航_课改在线、教学时空_教法学法、教学时空_教学设计、教学时空_师路心语、课程资源_教材研究、课程资源_实验研究、课程资源_习题...
杂志简介：《中学物理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：前沿导航_课改在线、教学时空_教法学法、教学时空_教学设计、教学时空_师路心语、课程资源_教材研究、课程资源_实验研究、课程资源_习题...
作者：李明 刊期：2017年第04期
教育的本质归根到底是个体的社会化过程，教育关乎生命，教育的本体应该是生命。教育与人相伴相生，在人的各种形态的生命中有着重要的作用：延伸性命的长度、拓展生命的宽度、提升使命的高度。教育的本体是生命，“影响”是其应有的教育行为观。基于影响的教育行为观，需要建立起教育行为的平视角、长视角和深视角。将生命作为教育的本体来进行...
作者：梁旭 刊期：2017年第04期
自从提出核心素养相关概念后，教师对如何编写指向核心素养的教学目标存在困惑，认识清楚核心素养与教学目标的关系，提供制定教学目标的框架和案例，有利于指向核心素养的教学目标编写。
作者：孙雯 刊期：2017年第04期
课堂的教学逻辑是由学的逻辑、教学内容的逻辑和教的逻辑构成，从这三个维度出发对若干课堂真实案例进行比照，建议实验课教学关注学生认知规律，关注学科知识内在的结构层次，关注教师实施教学与学生、教学内容的契合度。
作者：赵宇恒 刊期：2017年第04期
基于布鲁姆教育目标分类学，将人教版初中物理的部分教学内容进行分类。以“密度”一节实际教学内容为例，列举适合各类知识的教学策略，阐述了如何选择有效、省时的策略。
作者：陈信余 刊期：2017年第04期
物理核心素养一词概括了物理学科的教育价值，并将其作为教育目标来引领课程、教材和教学的改革方向。机械能守恒定律教学适合物理核心素养的要求，不宜采用陈述性和程序性知识的表达方式进行教学，而应通过“同化”与“顺应”来处理。机械能守恒定律的教学价值是寻找转化规律，建立守恒观念，学习并掌握物理学研究问题的一般思路——从简单到复...
作者：林辉庆 刊期：2017年第04期
高中学生由于不知道势能的物质载体是什么，感到势能概念抽象、空洞、不具客观性而难以理解，分析有关势能的某些问题时遇到难以克服的障碍。论证了势能的物质载体是对应的场，解析了有关势能的几个典型疑难问题，提出在高中进行势能的物质载体教学的建议。
作者：潘卫卫 刊期：2017年第04期
初中学生普遍感觉电学难学，很大程度上是因为教师不能使用合理的教学方法和教学策略造成的，而抓住物理问题本质，紧扣物理思维核心是解决这一问题的关键。选取初中电学起步阶段学生遇到的三类典型问题进行分析，提炼了“节点法”“表格法”和“目标导航法”三种应对策略，帮助学生克服初学电学时知识和心理的障碍。
作者：任晔 刊期：2017年第04期
通过创设情境、丰富课程资源、架构活动及问题体系进行深度备课，能让学生在学习活动中更好地建构知识网络，自主全面的掌握知识联系，最终完成对知识的迁移与应用，达到深度学习的目的。
作者：潘华君 刊期：2017年第04期
形同质异类问题是教学中常见的问题，学生在处理该类问题时往往受“形同”迷惑而忽视了“质”的不同，不能很好地把握该类问题。如何突破这类问题的学习障碍？从“比较学习”“体验学习”和“尝试学习”等三个方面展开讨论，以使学生学会处理此类问题的方法，发展学生思维。
作者：张军; 吴春雷 刊期：2017年第04期
小球在圆形锅底做无阻尼的小幅无滑滚动过程中，通过理论推导证明小球在做简谐运动，但其运动周期大于相近条件下的单摆运动周期，只有在锅的内表面十分光滑，小球在锅底附近围绕平衡点做小幅无滚动的简谐运动时，其运动周期的表达式才与单摆相同。
作者：陈荣环; 常晓慧 刊期：2017年第04期
2016年6月23日下午2时许，我国江苏省盐城市出现了罕见的大风、暴雨、冰雹、雷电等极端天气，并对盐城市阜宁、射阳等地部分区域造成巨大破坏。灾害发生后，国家气象中心强天气预报中心专家表示，经现场勘测，江苏盐城风灾已确认为龙卷风，专家组判定等级为EF4级。
作者：章维辉 刊期：2017年第04期
绳上运动的合成与分解，是高中物理的一个难点。将此类问题分为定滑轮（或相当于定滑轮）和动滑轮两类。根据不同滑轮的不同特点，对绳上的运动合成与分解采用不同的方法，问题将解决得既准确又快捷。
作者：刘立毅; 王宪收; 肖锋 刊期：2017年第04期
针对双电场中粒子过定点问题，从题型构建、遵循规律、解题策略等方面进行归纳，并结合物理规律和数学方法通过典例进行剖析，以引导学生探究粒子运动规律，快速找到解决此类问题的切入点，提升学生物理核心素养。
作者：徐卫华 刊期：2017年第04期
应用所学知识解决问题是深化认识、巩固理解的重要环节，是发展学生的思维能力和创新能力的基本途径，也是学生学习过程中的瓶颈所在。学生经常有这样的表现：教师讲解时一听就懂，自主操作时步履维艰。什么原因导致了上述问题的出现呢？笔者认为这和我们在课堂上思维启发的程序有着密不可分的关系，那么高中物理教师应该如何对学生的思维走向进...
作者：石尧; 郑珊 刊期：2017年第04期
针对“匀变速直线运动位移与时间关系”教学中存在的困惑，结合物理因材施教模型，通过对“代数法”和“微元法”主导的教学模式、涉及的思维能力及辐射的物理思想进行比较研究，从而厘清它们的适用范围与教育价值，希冀对消除本节课教学中存在的疑惑有所裨益。
