中学物理教学参考杂志 部级期刊
Teaching Reference of Middle School Physics
杂志简介：《中学物理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：前沿导航_课改在线、教学时空_教法学法、教学时空_教学设计、教学时空_师路心语、课程资源_教材研究、课程资源_实验研究、课程资源_习题...
杂志简介：《中学物理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：前沿导航_课改在线、教学时空_教法学法、教学时空_教学设计、教学时空_师路心语、课程资源_教材研究、课程资源_实验研究、课程资源_习题...
作者：张正严 刊期：2016年第09期
从“学科发展”“社会发展”和“学生发展”三个维度，对我国历次中学物理课程标准（教学大纲）中“课程目标”的价值取向做了定性分析，从而探讨我国中学物理课程政策的价值取向。研究表明：1986年以后，以“学生发展”为本的价值取向在中学物理课程政策中逐渐凸显出来。2000年以后，中学物理课程政策呈现出“学科发展”“社会发展”和“学生发...
作者：李西营; 张红洋; 张竞扬; 申继亮; 胡卫平; 陈英和 刊期：2016年第09期
根据Costa对科学教材中问题水平的分类和科学词汇的标准，采用内容分析法对五个版本八年级上册物理教材中的问题水平和科学词汇量进行了分析发现：五个版本八年级上册物理教材中的问题水平主要是输入和加工水平的问题，不利于学生进行科学探究；五个版本八年级上次物理教材中的科学词汇量并不多，无论是每页科学词汇量和每千字科学词汇量都在2个...
作者：白孝忠 刊期：2016年第09期
深度学习是一种基于理解的学习，主要特征是强调对知识的批判性理解、注重新旧知识的整合或联系、面向真实问题的解决、关注对学习和自我认知的反思。以初中物理教学为例，可以通过激发学生内在动机、引导学生构建知识网络、创设真实物理情境、重视对学习过程的反馈与评价等策略来促进学生的深度学习。
作者：汪邦家; 孙丽 刊期：2016年第09期
一、中学物理教学微课使用现状分析 微课是以阐释某一个知识点或解决某一个问题为目标，以短小的视频为表现形式，以学习或教学应用为基本目的一种支持多终端的数字化课程。可以说，微课是信息技术与教育深度融合的产物，它高效、便捷的学习方式对教学模式和学习形态产生了革命性的影响，其在教学中的应用也受到了空前关注。
作者：周长春 刊期：2016年第09期
教学内容适切性是教学内容选择、组织、表达与学生的学习准备之间的适合性质和程度。学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性。基于教学内容适切性的高中物理教学案例研究，就是要解决教学内容的适切性问题。加速度是运动学中极为抽象的概念，如何搞好加速度等核心概念教学，引导学生学会由经验型、记忆型形象思维向理...
作者：王福星 刊期：2016年第09期
根据新课标要求，结合人教版初中物理教材第20章“电与磁”的内容，确定“电与磁”的三个核心概念：磁场、电生磁、磁生电。从这三个核心概念之间的关联，构建磁场、电生磁、磁生电的学习进阶。
作者：姜连国 刊期：2016年第09期
电动势是高中电路部分的核心概念之一，是联结闭合电路欧姆定律、电路中的能量转化、电磁感应等内容的桥梁和纽带。电动势概念的建构也是这部分知识学习的难点，许多学生直到高考也未能准确把握其内涵，而是仅仅停留在“电源提供的电压”层次上。
作者：卞萍 刊期：2016年第09期
生活中有很多的物理现象，学生从一出生就开始接触，久而久之，大脑便形成了对这些现象的感知，即“物理前概念”。这些感知是从表象中形成的，很多没有抓住问题的实质，所以形成的认识往往是表面的，甚至是错误的。为了帮助学生纠正错误前概念，笔者对初中生中常见的错误“前概念”产生原因进行梳理，并给出了相应教学对策，期望能对一线教师有...
作者：邓靖武 刊期：2016年第09期
以“伽利略对自由落体运动的研究”这一课例为载体，呈现了用问题引领的对话式教学过程，通过有效问题设计和对话引领学生的思考和表达，创设真实的物理实验探究，提升学生的科学思维能力和探究能力。
作者：应发宝 刊期：2016年第09期
欧姆定律是德国物理学家欧姆在1826年提出的关于电路的实验定律：在稳恒条件下，通过一段导体的电流强度与导体两端的电压成正比，即I∞U或I=U/R，式中R称为导体电阻。
作者：薛海峰 刊期：2016年第09期
列举了在初中物理“探究平面镜成像特点”实验中存在的三种常见误区，通过实验和计算分析误区产生的原因，并提出了解决办法。
作者：张江宁 刊期：2016年第09期
针对物理问题情境化教学中存在的问题，提出在小组合作学习中，引导学生进行物理问题情境化与去情境化的合作交流，不仅促进了学生对物理问题的解决，提高了学生应用物理规律解决实际问题的能力，更增强了学生学习的主动性，激发了学生创新的热情。
作者：吴彬彬 刊期：2016年第09期
对2016年一道有关冰熔化后液体对容器底部压强变化情况的考题进行分析，运用简单直观的方法进行求解，并对该问题进行拓展，以期达到提高解题效率的目的。
作者：陈宝友; 穆爱国 刊期：2016年第09期
在物理学的发展过程中，没有哪一个概念像“以太”这样让人们如此的纠结。它曾几次出现，又几次被证明是不存在的，或者是没有存在的必要。可是每次当以太出现和退出的时候，物理学都会有革命性的突破。
作者：潘华君 刊期：2016年第09期
2016年高考已落下帷幕，细细品味江苏高考物理试题，总体感觉是：依纲扣本，立足基础——侧重对物理基础知识理解和应用能力的测试；熟中见新，深度挖掘——依托教材例题或平时的经典题，纵横拓展，既在一定程度上消除学生考试期间的紧张心情，可以有效发挥其应有的水平，又注重了对能力的考查。
