中学物理教学参考杂志 部级期刊
Teaching Reference of Middle School Physics
杂志简介：《中学物理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：前沿导航_课改在线、教学时空_教法学法、教学时空_教学设计、教学时空_师路心语、课程资源_教材研究、课程资源_实验研究、课程资源_习题...
杂志简介：《中学物理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：前沿导航_课改在线、教学时空_教法学法、教学时空_教学设计、教学时空_师路心语、课程资源_教材研究、课程资源_实验研究、课程资源_习题...
作者：王较过; 赵萍萍 刊期：2015年第11期
以“人教版”初高中物理教材为样本，对核心概念“牛顿运动定律”进行了梳理，运用Cmap Tools Version5．06版本绘制了“牛顿运动定律”的概念图。依据《义务教育物理课程标准（2011版）》和《普通高中物理课程标准（实验）》，基于所绘制的概念图，分析了牛顿运动定律的相关知识理解和科学方法的学习进阶。
作者：林雪敏 刊期：2015年第11期
美国科学教育框架提议让K-12年级的学生通过以围绕核心概念组织的实践来提升科学素养，国内外研究均表明以核心概念为中心的科学教学能大大提高其有效性。针对“运动和力”一节，阐述了核心概念的确立原则及教学策略，核心概念不同于一般的科学概念，具有统摄性、迁移性、延续性，其教学策略包括：课前要基于学习进阶，掌握学情，明确目标；课内...
作者：任炳杰 刊期：2015年第11期
在物理学发展的历程中，对物理美的认同已得到包括物理学家在内的物理学共同体的一致认可。然而大多数学生在学习物理时，却感受不到其中的美妙意象。针对如何在课堂教学中穿插物理审美教学、提升学生学科素养的问题，结合人教版高中物理选修3—4“单摆”一节的教学实践，从物理审美教学的内涵、实施审美教学的途径、审美教学的教育价值三方面加...
作者：范迎春 刊期：2015年第11期
课程评价一直是一个存在争议且有待后续完善发展的课题。而物理作业评价更是物理课程评价的一个重要组成部分。试图以一道李白的诗为题的物理作业为例，渗透人文精神和艺术熏陶，谈谈在物理教育教学过程中的评价策略，引导、启发、激励并促进学生的能力提高和素质发展。
作者：孙丰富; 于爱文 刊期：2015年第11期
结合“光的反射”一节公开课的几个教学片断，赏析教师在新旧知识的衔接处、承上启下的过渡处、思维的转折处关注学生最近发展区，搭建思维“脚手架”的教学策略。
作者：焦长健 刊期：2015年第11期
现代认知教学理论主张以学生为主体，强调学生对知识的主动探索、主动发现及对所学知识意义的主动建构。在“运动的相对性”一节教学活动中，尝试利用学生已有的知识经验，让学生产生认知冲突．感悟参照物的存在；在自主实践探究活动中，体验并发现机械运动的相对性。
作者：李永刚 刊期：2015年第11期
新课程背景下，如何满足全体学生的终身发展需求是一个普遍存在的问题。以“电势电势能”的教学为例，结合建构主义学习理论，在新课程理念的指引下，针对预习、上课、反馈等教学环节，展示学生在问题引领下自主学习的活动，提出培养学生自主学习能力的方法。
作者：洪炎红; 徐晓梅 刊期：2015年第11期
在传统平抛运动实验的基础上，利用视频分析软件Tracker分析小球做平抛运动的视频。通过追踪小球的运动轨迹、生成曲线图以及数据，并根据运动规律构建动态粒子模型与视频中小球的运动轨迹及数据相比较，使平抛运动直观化、可视化，便于加深学生对运动的分解与合成的理解，以促进高中物理平抛运动的教学有效性。
作者：胡爱和 刊期：2015年第11期
从真实复杂的情境中通过抽象、简化等方式构建物理模型，用规范严谨的物理术语表述适合高中学生探究的问题。这种问题创新能力是物理教师把握学科能力的重要标志。习题创新通常遵循“真实情境”“构建模型——问题表述”的惯性思维步骤，
作者：王祥东 刊期：2015年第11期
习题课上如何有效提问可以提高课堂教学的有效性是教师尤为关注的问题。2015年高考新课标全国卷Ⅰ理综试题中，出现了不少典型物理问题，讲评课中，教师对这些典型问题进行设问研究，不仅能培养学生的逻辑思维能力，还能让学生建立自信、体验成功，从而提高学生解决具体问题的能力，保证物理有效教学的具体实施。
作者：高翔 刊期：2015年第11期
磁场的强弱和运动速度的大小决定了比荷一定的粒子的运动半径，磁场分布的位置（或者粒子进出磁场的位置）和磁场在空间分布的范围限定了圆周运动的轨迹，从而决定了圆周运动、所对应的圆心角和所夹的弦，进而决定了粒子在有界磁场中运动的时间和实际通过的路径。粒子从什么位置以怎样的速度进入和射出有界磁场及有界磁场的分布区域成为决定粒子...
作者：杨巨环; 任炜东 刊期：2015年第11期
针对学生解决问题中出现的错误，精细诊断错因找出知识结构上的缺陷，有针对性地设计练习．重点关注程序性知识与策略性知识的培养，实现知识结构的优化。
作者：左祥胜 刊期：2015年第11期
一、问题的提出学生普遍反映物理难学，具体表现为教师讲解一听就懂、自己一做就错。笔者根据多年的教学实践发现，物理难学的原因有很多，教师和学生双方都是导致这一现象的原因，尤其教师的课堂教学方式则是解决这一问题的关键。习题讲评教学中，往往解题过程被教师过度加工，教师用自己的思维绑架了学生的思维；学生则没有经历问题的分析与思...
作者：胡忠国; 宋万松 刊期：2015年第11期
习题教学作为物理教学的重要组成部分，是帮助学生深刻理解概念、定律及提高解决物理问题能力的重要手段。教学内在线索以习题模型的变形为载体，两者相互融合，能够有效提高学生对某类习题的掌握，同时提高了习题教学的有效性。针对圆锥摆模型变形中内在线索的体现，讨论习题教学中知识线索、能力线索、目标线索的应用策略。
作者：石尧; 孙昕 刊期：2015年第11期
针对现行人教版教材在“行星间的引力”一节编排上存在的逻辑断点，以物理思想为主线、科学方法为工具，采用科学探究的方式对本节课的教学设计进行了重构，并结合笔者个人研究的心路历程，总结得出几点启示。
