中学物理教学参考杂志 部级期刊
Teaching Reference of Middle School Physics
杂志简介：《中学物理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：前沿导航_课改在线、教学时空_教法学法、教学时空_教学设计、教学时空_师路心语、课程资源_教材研究、课程资源_实验研究、课程资源_习题...
杂志简介：《中学物理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：前沿导航_课改在线、教学时空_教法学法、教学时空_教学设计、教学时空_师路心语、课程资源_教材研究、课程资源_实验研究、课程资源_习题...
作者：李亚明 刊期：2014年第12期
针对当前教师回避、疏忽物理课堂实验意外的现状，从面对课堂实验意外、分析意外原因、总结意外规律等方面提出了应对物理课堂实验意外的有效处理策略，并对课堂意外的有效处理作了思考。
作者：肖建华 刊期：2014年第12期
题目小明通过实验验证力的平行四边形定则：（1）实验记录纸如图1所示，O点为橡皮筋被拉伸后伸长到的位置，两弹簧测力计共同作用时，拉力F1和F2的方向分别过P1和P2点；一个弹簧测力计拉橡皮筋时，拉力F3的方向过P3点。三个力的大小分别为：F1=3．30N、F2=3．85N和F3=4．25N。
作者：徐海菊 刊期：2014年第12期
很多老师错误地认为高三复习课主要是通过习题的预设帮助学生完成概念和方法的巩固，然后再通过变式训练来内化知识，渗透解题技巧，帮助学生克服思维定势。这样的课堂系统性强、容量大。笔者认为，虽然高三复习需要教师的预设，但是不应该预设太满。应先让学生将头脑中的原有知识、经验暴露出来，然后在学生原有认知的基础上进行深度探究，促进...
作者：张飞; 李春侠 刊期：2014年第12期
物理学的研究始于问题，问题是点燃思维的火种。物理教学应立足于实验，设计能引领学生始终处于高层次的思维状态的元问题（元问题是比普通问题进一层，通常涉及价值论、方法论层面的问题，是最根本、层次最高的问题，即为能引起问题的问题）。将物理教学植于实验的“做中学”，让思维发展源于“元问题”，使学生在物理实验情境中思考问题，在思...
作者：周佳瑜 刊期：2014年第12期
物理教学以学生终身发展为本，以提高全体学生科学素养为总体目标。但长期以来，传统的客观纸笔测验占据了评价的主体地位，它检测不了学生的创新、综合等能力，并且给教与学带来很大的负面影响。为此我们需要一种促进教与学的评价方式——表现性评价。笔者尝试通过确定合理的教学目标，进行多层次、多样化评价从而促进学生的学习。
作者：谭龙飞 刊期：2014年第12期
对比值定义法内涵做了剖析，从唤醒学生原本动机、激化学生深层思维、启发学生异中求同、引导学生具体演算、帮助学生认识、联系学生生活经验、指导学生适度训练等七个方面，谈如何在教学中彰显比值定义法的内涵，并对教学过程中应注意的问题做了说明。
作者：谢红霞 刊期：2014年第12期
针对概念教与学中存在的问题，应用创设情境、感知概念，借助实验、体验概念，还原稀释、体会概念，对比应用、迁移概念，构建网络、内化概念等策略，把握学生现有认知结构，循序渐进，进行概念课设计，让学生经历具体情境、抽象加工、形成知识等过程，把握本质，促进学生对概念的理解，知识的生成，能力的培养。
作者：潘华君; 陆永华 刊期：2014年第12期
开发“手”在物理教学中的应用，有助于增加学生亲身体验的机会，提高学生积极参与和合作探究的程度，感受探究的快乐。
作者：胡玉涛 刊期：2014年第12期
“变式实验”即为通过变换实验情境、改变实验条件、发展实验内容、发散实验结论等而设计出来的新实验。通过变式实验可以训练学生思维的深度、广度、灵活度，增强学生应用所学知识解决具体问题的能力。
作者：卞萍 刊期：2014年第12期
对于初中物理教师来说，比热容概念的建立是一个教学难点。难点之一是如何做好演示实验，包括选哪两种物质进行比较？如何保证相同时间内两种不同物质吸收的热量相同？文献1对教材中的方案进行了改进：一是把被加热物质水和沙子，改为水和煤油，理由是这样易于操作，温度容易测量；二是对保证相同时间吸收热量相同进行了改进。
作者：朱木清; 何崇荣 刊期：2014年第12期
近年，涉及非正弦的周期电流的有效值和电表示的数问题，答案常引发争议。问题主要集中在两方面：一是什么样的仪表可测量交流电的有效值；二是交流电表是否测量的只是产生热效应的电流有效值，即有功电流分量。本文提出笔者看法，请同仁斧正。
作者：周岩 刊期：2014年第12期
就新版初中《物理》（沪科版）教科书中关于平面镜成像的“正倒”、测量固体和液体的密度的实验设置、简易喷雾器的可行性、安全用电常识中内容的设置及教材编排顺序等问题提出了意见和改进建议。
作者：王红美 刊期：2014年第12期
一、由两道中考试题引发的思考 试题1如图1，在一根横跨河流两岸的硬塑料管内穿有三根完全相同的电线。为了辨别哪两个线头为同一根导线的两端，可以用如图2所示的测通器来测试，其操作过程如下：
作者：黄正玉 刊期：2014年第12期
有些物理习题按常规的解题思路分析比较困难，学生难以理解，如果用实验模拟出题目的情境，则可降低学生认知的难度，从而化解难点，也能激发学生的学习兴趣，使学生准确理解概念和规律。
作者：黄波 刊期：2014年第12期
初中物理电学习题中的选择题，由于涉及的概念和公式较多，容易混淆的概念相对集中，对学生的分析能力、抽象思维能力要求高，因而学生在解电学选择题时困难也较大。下面介绍几种解电学选择题的特殊方法。
