中学物理教学参考杂志 部级期刊
Teaching Reference of Middle School Physics
杂志简介：《中学物理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：前沿导航_课改在线、教学时空_教法学法、教学时空_教学设计、教学时空_师路心语、课程资源_教材研究、课程资源_实验研究、课程资源_习题...
杂志简介：《中学物理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：前沿导航_课改在线、教学时空_教法学法、教学时空_教学设计、教学时空_师路心语、课程资源_教材研究、课程资源_实验研究、课程资源_习题...
作者：徐卫华 刊期：2014年第06期
物理教学必须关注学生的思维发展，让学生的思维与物理规律从现象到本质再到知识网的联结相一致，引导学生全方位地认识并内化知识，从学生的认知心理特点出发，创设情境，从感性到理性一步步地丰实学生的认知。注重知识逻辑层次显性化，将新旧知识有机联结，经历多次质的飞跃，最终实现认知螺旋式上升。
作者：戴金平 刊期：2014年第06期
对当前热门的“先学后教”教学模式，用案例对其实施过程做了全面剖析，分析造成“先学后教”课堂单调、无趣的原因，并对如何有效实施“先学后教”教学模式提出了相关思考。
作者：王鹤新 刊期：2014年第06期
教材习题的二次开发，是指教师依据课标的精神和要求，站在学生的角度，对教材习题进行再加工、再创造，从而使之更好地适应具体的教学情景和学生的学习需求。
作者：刘升; 樊海霞 刊期：2014年第06期
物理教学中的问题情境越来越得到广泛的关注。情境过长、过于生疏，或者过于粗略，往往无法达到预期的效果。对初中物理教学中在创设“问题情境”时出现的几种常见误区进行了分析，并就如何改进提出一些想法。
作者：陈金苗 刊期：2014年第06期
重力势能概念的教学是能量概念及功能关系教学的一个关键环节，而重力势能表达式的探究过程面临着科学性与逻辑性两个困难问题，依据学生的认知特点提出了优化这一探究过程的对策，并在教学实践中取得了较好效果。
作者：姜峰 刊期：2014年第06期
以“探究加速度与力、质量的关系”实验为例，谈如何引导学生对实验的内涵进行挖掘和探究，并对该实验中应注意的几个问题做出论述，即在实验中应注重对实验原理、实验过程、实验结果及实验装置的探究，从而提升学生的科学素养。
作者：何晋中 刊期：2014年第06期
让学生参与到真实或类真实的情境中，获得个人感性经验并进行交流和分享，然后通过反思再总结内化为理论，并将理论应用到实践中。体验是一种非常有效的学习方式，可以让学生更容易理解物理内容，让学生更亲近物理课程，激发学生学习兴趣和动机，提高物理教学质量和有效性。
作者：谢杰姝 刊期：2014年第06期
优化的教学设计是开展高效课堂教学的一个重要前提，要想将初中科学教学推向新的高度，必须把“文本”和“资源”认真整合，从创设实验情境、设计引导分析、提供动手操练、开展多方互动、充分展示评价等方面去优化设计，寻求一种有效的教学途径，从而提升学生的科学素养。
作者：徐卫兵 刊期：2014年第06期
简要阐明概念难点突破的重要性及如何用“微元思想”分析物理问题，并通过人民教育出版社的高中物理教材中的案例，阐述如何渗透“微元思想”突破概念难点的教学。
作者：熊志权 刊期：2014年第06期
知识发生过程教学是教师引导学生去揭示、感悟知识发生的前提和来龙去脉。它的价值表现在有利于遏止注入式物理概念教学，强化课堂教学中学生的主体地位，从而有利于增强教学过程的发展性功能，全面提高学生对知识的探究欲望和探究能力。
作者：王冰辉 刊期：2014年第06期
针对知识迁移规律对教师的教学与学生的学习活动的影响做了研究，发现学生会较多地利用顺向迁移规律帮助自己认知、理解和建构新知识。但如果学生没有意识到新旧知识间的异同，不能分辨新旧知识间的本质区别，就会导致顺向负迁移的发生，而学生所出现的错误中因为顺向负迁移所导致的比例非常高。教学过程中如何抑制顺向负迁移的发生，是提高教学...
作者：陈建 刊期：2014年第06期
穿着舒适是人们对服装的基本要求，服装材料的热、湿传递特性是影响夏季服装舒适性的重要因素。借助中学物理实验，初步探究了衣物色彩对吸热与散热、材质对衣物透气透湿性能的影响。
作者：公衍录 刊期：2014年第06期
以“板块”问题为载体可考查牛顿运动定律和匀变速直线运动规律等物理学的主干知识，因此“板块”问题备受各地高考命题专家的青睐。该类问题属于多体多过程问题，学生不易求解，在实际教学中，我们发现利用学生用品做有关的小实验，能很好地帮助学生求解此类问题。下面举例说明。
作者：秦建如 刊期：2014年第06期
结合实例，说明v-t图可使物理过程更加直观，能有效地化解难点，是利用其他图象分析问题的基础，且在运用v-t图解决问题的过程中，可以培养学生运用数学知识解决物理问题的能力。
作者：陈希权 刊期：2014年第06期
文献1中分别用了运动的合成与分解、相对运动及口，跟v1、v2的其他关系这三种方法求解两直杆交点问题。
