中学物理教学参考杂志 部级期刊
Teaching Reference of Middle School Physics
杂志简介：《中学物理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：前沿导航_课改在线、教学时空_教法学法、教学时空_教学设计、教学时空_师路心语、课程资源_教材研究、课程资源_实验研究、课程资源_习题...
杂志简介：《中学物理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：前沿导航_课改在线、教学时空_教法学法、教学时空_教学设计、教学时空_师路心语、课程资源_教材研究、课程资源_实验研究、课程资源_习题...
作者：于永建 刊期：2014年第04期
确定目标、落实目标、检测目标是新课程理念的要求，也是实现高效课堂的必由之路。通过“TfU”模式和理论基础介绍，构建了以促成理解活动为目标的物理教学模式和案例分析，总结出了较为实用的“TfU”模式高效课堂策略。
作者：谢娅; 樊丽丽; 乔翠兰 刊期：2014年第04期
以中美高中典型物理教材中的力学内容为例．从栏目设置、例题与习题两方面对中美高中物理教材心理社会能力培养的呈现方式、内容深度进行比较研究，进而对我国物理教材中设计心理社会能力栏目设置的多样性、有效性以及对其培养力度方面的编写以启示和建议。
作者：卞志荣 刊期：2014年第04期
教学内容是教学的核心要素。教学内容不同于静态的课程内容和教材内容，是一个与教学情境有关的动态、开放的系统，是教学过程中教师和学生双方活动中指向的对象。只有选择正确有效的教学内容，才会选择正确的教学方法，实现教学的有效和高效。通过具体案例分析说明有效教学内容确定的重要性和必要性。
作者：郭如松 刊期：2014年第04期
新课改催生了许多新的课堂教学模式，诸如“幸福课堂”“理想课堂”“生态课堂”等。观察和分析这些课堂的结构和目标，都是在追求教学的有效。在这种大背景下，我校物理教研室理性思考，提出了“求真课堂”的物理教学模式，意在遵循科学教学规律，以生为本，真正提高物理教学效率和效益。
作者：吴继阁; 王洋 刊期：2014年第04期
“翻转课堂”作为运用信息技术手段辅助与补偿学生学习的一种新的教学形态，其研究与实践处于初级阶段，我们也在尝试探索，初步构建了初中物理“翻转课堂”模式，以苏科版《物理》九年级上册《初识家用电器和电路》为例，谈谈这一模式在教学中的运用。
作者：陆良荣 刊期：2014年第04期
从以学定教视角对“学生错误”的教育功能进行审视，认为可以利用学生的错误去了解学生学情和研究学生学习习惯，从而确定教学方案和实施教学行为，并且在对待学生错误的三个误区方面进行了一定的思考。
作者：郁建石 刊期：2014年第04期
以“电场强度”的教学为例，论述了中学物理的课堂教学设计。着重阐述了如何进行课前准备、教学主线的安排、教学方法的优化和课堂提问的设计，并提出了在中学物理教学过程中值得反思的一些问题。
作者：丁岳林 刊期：2014年第04期
圆锥摆是水平面内匀速圆周运动的经典案例，在物理教学中一直被教师广泛采用。对初学圆周运动的学生来说，圆锥摆确实是比较合适的重要模型：一是学生普遍有这样的生活体验，例如公园（或游乐场）里的旋转木马；二是运动简单（水平面内的匀速率运动，不像竖直平面内圆周运动会涉及速度大小改变）；
作者：朱晓兵 刊期：2014年第04期
高一物理难学，高一物理难教，这是围绕高一师生的一个“老大难”问题。究其原因，初中教材大部分只要求初步了解，只作定性研究，高中则要求深入理解，作定量研究。初中物理在研究问题时，一般是建立在实验基础上，以直观形象化教学为主，而高中物理大量的教学要求主要是通过抽象思维来完成的，是通过逻辑推理来揭示事物的本质和变化规律的。
作者：刘健智; 张乃霁 刊期：2014年第04期
关于《浮力》教学，根据课程标准的要求，探究实验应贯穿教学全过程。在实际探究教学过程中，浮力产生原因的实验；测量浮力大小方法的命名问题；浮力方向的实验；学生典型错误前概念及其转变；探究影响浮力大小的因素等几个问题均有不同的实验设计方法。通过对不同的实验设计的深入分析、比较和讨论后，提出了操作性强且具有创新性的《浮力》教...
作者：程梦辉 刊期：2014年第04期
函数图象具有“直观、简便、准确”等其他数学手段所无法比拟的优点。正因如此，在每年高考物理试卷中，都会出现众多让人耳目一新的图象试题。为此，教师应高度重视物理图象的教学，要使学生不仅能正确识别、深入理解和全面掌握物理图象，而且能善于灵活利用图象处理各种疑难问题。笔者认为教师对物理图象的教学应当关注以下四个方面。
作者：王宇龙 刊期：2014年第04期
中学物理分析超重和失重现象是牛顿第二定律最基本和最重要的实际应用。通过对这两个现象的分析，一是可以让学生深刻地感受到牛顿第二定律的正确性、普适性和重要性，并且引导着学生逐步掌握牛顿第二定律的使用方法；二是可以使学生在学习过程中，激发学生深入思考自然界当中各种现象的本质规律，对学生的人生观、价值观以及科学地学习和思考方...
作者：王福星 刊期：2014年第04期
我们知道眼睛能看到物体，是因为由物体发出或其反射、折射的光线能射人眼睛中。那么眼睛是怎样看到平面镜或凸透镜所成的像的呢？
作者：闫秀英 刊期：2014年第04期
人教版教科书高中《物理》（必修3—1）第二章《恒定电流》第10节“实验：测定电池的电动势和内阻”课后习题第2题的命题不够科学；第3题的实验原理图用的是第2题的电路图，题目里给定的数据也有问题。教材题目如下：
作者：吴强 刊期：2014年第04期
柱体模型是一种重要的物理模型，即在问题解决中选取某一微小“对象”或“过程”，建立一个像圆柱体那样的管道进行问题的分析和研究。柱体模型在物理教学中有重要的应用，建模法也是高考物理考查的一种问题解决方法。
