杂志简介:《中学物理教学参考》杂志经新闻出版总署批准,自1972年创刊,国内刊号为61-1033/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:前沿导航_课改在线、教学时空_教法学法、教学时空_教学设计、教学时空_师路心语、课程资源_教材研究、课程资源_实验研究、课程资源_习题...
作者:周佳瑜 刊期:2013年第11期
现代课程理论之父拉尔夫·泰勒(R.Tyler)创立的“泰勒模式”提出,课堂活动应当围绕以下四个问题展开:
作者:姚小琴 刊期:2013年第11期
针对学生提出的关于电容器充电问题的疑问,指出问题的症结是“理想化”处理不当,并用解析法和图象法分别解释了电容器充电过程中的能量转化问题.
作者:张春 刊期:2013年第11期
物理学的目的在于认识自然,把握自然,而自然界中的任何事物都与其他事物之间存在着千丝万缕的联系,并在不断变化着.面对复杂多变的自然界,人们着手研究时,总是遵循这样一条重要的方法论原则,即忽略次要因素、抓住主要矛盾,或从简到繁、由易到难、循序渐进、逐层深入.根据这条原则,人们在处理复杂问题时,总是试图把复杂的问题分解成若...
作者:花兴良 刊期:2013年第11期
物理复习课的教学目标是为了巩固和加深所学知识,让知识系统化,让学生掌握所学内容的知识结构,培养学生的概括能力、运用知识解决实际问题的能力和终身学习的习惯.那么,怎样才能在课堂教学中促进学生短期显性硬实力(学习成绩)与长期隐性软实力(综合素质)的同步提升呢?根据教学内容恰当地选择与之相适应的内容呈现方式,
作者:杨凤楼 刊期:2013年第11期
当前,“作业多、负担重”依然是中学物理教学中的一大现象.事实上,过多的课外作业,不仅不能促进学生的自主学习,反而会使学生疲于应付,对物理学习产生厌烦抵触情绪.
作者:张杰 刊期:2013年第11期
一、问题提出 在物理教学中,教师特别注重物理概念和规律的传授,要求学生记住相关的公式、原理、定理或推论等,很少引导学生思考这些公式、原理、定理或推论是怎么来的,久而久之,学生就不会有意地去思考它们的由来,也在无形中逐渐丧失了质疑和反思的意识.
作者:黎炳如 刊期:2013年第11期
现行的几种课程标准教材,都是教育部审定通过的,虽然作者的身份不同,但从整体上都体现了新课程理念,可以在全国使用.教材应该是教师的好帮手、学生的好老师.但笔者认为,2012年经教育部审定通过的粤教沪科版八年级《物理》下册的教材,有几处内容值得我们探讨.
作者:曾裕; 余杰 刊期:2013年第11期
所谓探究式教学,并不是所有的教学内容都适宜在课堂上探究,关键要看教学内容中需要解决的问题是否存在比较明确的解决思路和策略.教材中涉及的一些物理仪器往往隐含了重要的知识、思想和方法,器件的形成往往经历了由粗糙到精细的不断改进的设计探索过程.是天然的良好的探究素材.
作者:孙丰富; 邵淑鸾 刊期:2013年第11期
在“浮力”这部分内容的学习中,有关液面升降的问题比较重要.这类题既是学生学习过程中的难点,又是教师教学过程中的难点,“教师教不会,学生听不懂”是对此类题的真实写照.其实,只要认真研究学生思维的“最近发展区”,努力搭建其与物理问题之间的“脚手架”,这类问题是有捷径可走、有规律可循的.下面结合一道有争议的中考题来探讨有关...
作者:黄志龙 刊期:2013年第11期
笔者最近看到一所名校的一道模拟题,看了它的答案,感觉有问题,就拿给成绩比较好的学生去做,结果很多学生犯了与答案同样的错误.一道看似很常规的题,竟然让教师和很多优秀学生犯错,这就不得不让人深思.
作者:张军 刊期:2013年第11期
正弦交流电有效值与最大值的关系,在高中物理教学中,往往是教师直接将结论告诉学生.因为有关正弦交流电有效值的计算,要用到高等数学中的微积分知识,所以高中阶段不要求推导.那么,用初等数学能否求解正弦交流电有效值及相关问题?
作者:公衍录 刊期:2013年第11期
从近几年的高考题可看出,电磁感应中的选择函数图象类问题是高考的一个考查热点,题目中给出备选图象,要求选出符合题意的图象,
作者:常俊波 刊期:2013年第11期
本文就经常出现的两平动直杆交点速度的求解问题,结合一个典型例题谈谈求解这类问题的方法.
作者:李厅厅 刊期:2013年第11期
一、问题回顾 洛伦兹力永不做功,这是不争的事实.如图1所示,水平面内光滑导管在静止的匀强磁场B中以v向右运动,初始时刻带正电小球q相对导管静止.
作者:张大洪 刊期:2013年第11期
U-I图象是电路部分一个很重要的考点,在每年的考试中总是以不同形式频繁出现,而且它对考生的综合素质有较高的要求,我们只要引导学生掌握U-I图象具有的内涵,熟悉处理此类问题的方法,必能取得好的教学效果.