中学物理教学参考杂志 部级期刊
Teaching Reference of Middle School Physics
杂志简介：《中学物理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：前沿导航_课改在线、教学时空_教法学法、教学时空_教学设计、教学时空_师路心语、课程资源_教材研究、课程资源_实验研究、课程资源_习题...
杂志简介：《中学物理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：前沿导航_课改在线、教学时空_教法学法、教学时空_教学设计、教学时空_师路心语、课程资源_教材研究、课程资源_实验研究、课程资源_习题...
作者：时春华 刊期：2013年第03期
文化视野下的高中物理教学应以文化为根基进行课堂建设．通过强化基础、搭建台阶、渗透方法、拓宽视野等方式．将凝固的文化激活，让学生在探究性学习过程中，了解科学源流、品味科学成就、掌握科学方法，欣赏和体验科学理论本身和谐对称的意蕴．因此，教师要不断学习，教学中在关注文化的传承与创新的同时，把握好学生近期目标和长远发展之间的...
作者：张磊 刊期：2013年第03期
批判性思维作为科学探索能力的重要组成部分，是物理教学的重要内容．物理学的学科特征决定了物理教学培养学生批判性思维能力的独特优势，并通过三个层面具体落实在物理教学的过程之中．这就是在质疑中形成批判性思维的习惯；在探索中提高批判性思维的能力；在实践应用中完善批判性思维的品质．
作者：路永宁; 李秀斌 刊期：2013年第03期
由日本著名教育家池野正晴编著，钟启泉先生翻译的《走向对话教育》中关于“对话”有这样的解释：“‘对话’中的不同意见绝不是攻击．真正的‘对话’总是不断地臻于柳暗花明的境界．”在这种“对话”中揭示的真理是对话双方共同追求的真理，是产生快慰、成为思想支柱的真理．归根结底，这不是自说自话的陈述，而是在对话双方的互动之中生成的真...
作者：彭孝勇 刊期：2013年第03期
在物理教学中，笔者发现学习困难的学生主要表现在：一是学习习惯不良；二是缺乏正确的学习方法．大多数学生课前没有预习教材，上新课前对课堂所学知识生疏；课堂上以听讲为主，笔记少；课后对所学知识没有及时巩固，也很少去整理所学的内容；
作者：耿建 刊期：2013年第03期
知识存在不同的类型，不同类型知识的学习特点也不同．只有根据知识的类别采用相应的教学方式，才能培养学生科学的学习方法，达到知识教学的合理状态．
作者：王红娟 刊期：2013年第03期
动力学中有五个重要规律，即牛顿定律、动量定理、动能定理、动量守恒定律、能量守恒定律，如果把这些规律比作一棵樱桃树的话，牛顿第二定律就是这棵树的树干，利用牛顿第二定律可以定量解决恒力作用下的匀变速运动问题．在变力作用下做变加速运动（非匀变速运动）时，首先，可考虑用微元法解题．
作者：卞萍 刊期：2013年第03期
教师在教学中常常都会有这样的困惑：“为什么有些问题讲了几遍甚至刚纠正过学生的错误．他们怎么还会再做错呢？”那么，造成这一现象的原因是什么呢？如何避免或减少这种“反复性”错误的产生呢？本文针对学生学习中常见的错误进行归类并结合案例加以分析，希望能对大家有所帮助．
作者：张江峰 刊期：2013年第03期
解决粒子在磁场中运动的问题时，如何确定粒子运动的圆心是学生很难理解的问题，本文就这一问题进行研究．
作者：周中森 刊期：2013年第03期
高中物理中的概念比较抽象，规律的应用比较复杂，这导致很多学生害怕学物理．那么，教师在平时的教学中采取怎样的措施才能帮助学生突破这些障碍呢？本文结合几个教学案例谈一谈高中物理教学中应该注意的几个问题．
作者：李昊文 刊期：2013年第03期
“微元法”作为牛顿力学的数学基础，是物理学发展过程中最重要的逻辑思维方法之一，也是分析、解决物理问题的常用方法．如化变为恒、化曲为直等思想方法．人教版高中物理课标教材非常重视对极限思想和微元法的渗透．在瞬时速度、瞬时加速度、匀变速直线运动位移公式的推导、重力做功等许多物理问题中，以多样化的形式把“微元法”展现给学生．...
作者：翁以忠 刊期：2013年第03期
物理模型的建构是研究物理的一种重要手段及方法，物理模型是根据研究的问题和内容在一定条件下对研究客体的抽象，从多维图景中，抓住最具有本质特征的图景，建立起一个易研究、且能从主要方面反映研究客体的新图景．由于，自然界的实际问题是千变万化的，我们既要考虑这些知识的“去脉”，更不能轻视它的“来龙”，做到“以物带理”和“以理说...
作者：申洁 刊期：2013年第03期
一、问题的提出 苏科版初中物理教材《运动是相对的》一节教材的特点是：既体现世界是运动的，又突出运动是相对的．其出发点足体现了课程标准倡导的探究教学理念，以培养学生辩证思维能力，有效建立运动与静止的科学概念．笔者在《运动是相对的》这一节的教学设计中尝试引导学生从对自然和生活的理解及个体经验出发，通过系列情境性的探究活动...
作者：章建光 刊期：2013年第03期
《中学物理教学参考》2012年10期第39页刊登了程锐老师一文：《两个博尔特拉着你能跑出5秒的百米成绩吗》（以下称程文）．文中解释了两个博尔特拉着你跑百米能否跑出5秒成绩的具体分析，指出要跑出5秒的成绩是不可能的；还例举了一个运动合成问题，指出一些资料上对这个问题的错误解答．笔者看后颇受启发，但觉得其中一些地方尚可商榷和讨论，...
作者：吴志山 刊期：2013年第03期
图象中的斜率和面积在利用图象解决问题的过程中起着十分重要的作用，常能触发学生灵感，让学生产生“柳暗花明又一村”的感觉．但实际教学过程中学生却常常因为不会判断图象的斜率和面积是否有意义，不能区分不同情况下的斜率和面积，生搬硬套而引起错误．因此，有必要更细致地从图线的意义人手，对不同类型图象的斜率及面积进行再思考．
作者：潘华君; 任才生 刊期：2013年第03期
2008年的江苏省高考物理题的第13题第3问，几乎包含了抛体运动的所有求解方法和处理手段，可谓是一道考查学生物理思想方法的好题．本文就该题的第3问提出八种不同的解法，以体悟一题多解的教学价值．
