中学物理教学参考杂志 部级期刊
Teaching Reference of Middle School Physics
杂志简介：《中学物理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：前沿导航_课改在线、教学时空_教法学法、教学时空_教学设计、教学时空_师路心语、课程资源_教材研究、课程资源_实验研究、课程资源_习题...
杂志简介：《中学物理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：前沿导航_课改在线、教学时空_教法学法、教学时空_教学设计、教学时空_师路心语、课程资源_教材研究、课程资源_实验研究、课程资源_习题...
作者：陆军 刊期：2012年第11期
将“东北二人转”戏曲形式引进实验活动课，两位同学自由结对，可以一人讲一人做，可以合作操作，两两对话，允许其他同学插问接受挑战、质疑，老师作“节目主持人”．活动分三个阶段，这种互动探究二人转实验活动是一种学生参与式的学习活动，寓教于乐是愉悦教学的一种尝试．重要的问题在于能否一石激起千层浪，使以生为本，师生互动的波涛席卷...
作者：唐伯景 刊期：2012年第11期
建构主义的学习理论认为：任何知识都是学习者在一定的情境下借助与他人的协助与商讨，利用必要的学习资料，通过主动的意义建构方式获得的．因而，“情境”“协作”“会话”和“意义建构”是建构主义理论的四大要素．因为小组合作学习的进行是以问题为中心的，所以做好问题情境的设置工作非常重要．一个好的问题能带动学生的情绪，使学生整堂课...
作者：赖玉华; 黄谷 刊期：2012年第11期
高中物理教学设计因多种原因影响，按照《高中物理课程标准》的要求，应全面关注学生发展．本文立足于教学目标的定位应“关注学生”、教学资源的运用应“用于加工”、教学过程的预设应“引起活动”和教学评价应“激励”四个方面阐述高中物理教学设计的从“预设”到“生成”．
作者：盛建国 刊期：2012年第11期
生本理念倡导学生自主探究，主动学习，符合物理课程的基本理念．实验既是物理教学的内容，又是落实课程目标的重要方法和途径，更应关注“以生为本”．在完成教材实验的基础上，物理教师应进一步开发实验课程资源，通过学生自主实验，在自主体验和自主建构中突破教学难点．应以“教室即实验室、家庭即实验室、社会即实验室”的“大实验教学观”...
作者：张大洪 刊期：2012年第11期
传送带是一种重要的物理模型，以其为素材的物理问题是高中物理习题中较为常见的一类问题，由于其涉及的知识点较多（受力分析、运动分析、牛顿运动定律、功能关系等），此类问题大都具有情景模糊、条件隐蔽、过程复杂的特点．因为物体在传送带上放置条件不同，所以物体的受力情况不同，导致运动情况也不同．但不管传送带如何运动，只要我们分析...
作者：豆振峰 刊期：2012年第11期
以数字信号为特征的现代信息技术在迅猛发展，计算机、数码相机、移动电话、数字电视等与数字信号相关的电子产品已经深入我们的生活．这些产品都离不开具有逻辑功能的数字电路，“门电路”又是最基本的逻辑电路．作为高中物理必选内容的《简单的逻辑电路》是学生感到比较抽象的教学内容之一．
作者：王俊 刊期：2012年第11期
结合电场强度的教学实践，阐述“还原概念建构情境”的教学策略对于揭示概念建构的科学思维过程的必要性，以促进高中物理概念教学的创新．
作者：丁佐建 刊期：2012年第11期
在一堂高三复习研讨课中，关于一道经典电磁感应习题的讲评，引起了师生激烈的讨论，在讨论中闪现出的智慧火花令人回味，部分实录如下．
作者：杨建明 刊期：2012年第11期
磁应感强度是描述磁场强弱和方向的基本物理量．由于磁场是一种看不见摸不着的特殊物质，磁感应强度很难用直接的方法进行测量，一般采用间接测量的方法．在中学物理知识内，磁感应强度的大小测量方法归纳起来主要有以下六种，以例题的形式作介绍．
作者：黄洪才 刊期：2012年第11期
如图1所示，在两块长度为L、间距为d的平行极板间存在相互垂直的匀强电场E和匀强磁场B，质量为m、电量为q的带电粒子沿中央轴线OO’从左侧挡板小孔O射入，如
作者：张平 刊期：2012年第11期
《弹力》是人教版高中物理新课程必修1中第三章《相互作用》的第二节内容．必修1是为全体学生设计的共同必修内容，该模块的概念和规律是学生进一步学习的基础，有关的实验在高中物理中具有典型性．在该模块的学习中，学生将在学习物理基础知识的同时，初步经历对自然规律的探究过程，从中体会物理学的思想．可见，“内容的基础性，实验的典型性...
作者：聂应才 刊期：2012年第11期
《电容器的电容》这节课的教学重点是如何突破电容器的电容C与电量Q无关，与电压U无关，其电量Q与对应电压U的比值定义为电容c．如何突破这一重点一直缠绕着我，挥之不去．为了使学生通俗易懂，每次我会用一些生活中的事例进行类比，可上完课之后，效果总是不理想，事例显得苍白无力．我认为可能是所有的事例都没有涉及它的本质所至．两个星期之...
作者：张萱; 刘爱芬 刊期：2012年第11期
磁场是高中物理教学的一个重点和难点，是继电场后又一个抽象的物理学概念．对于这一部分的教学，学生首先面对的是通电导线和磁体之间相互作用的问题．其中通电导线对磁体的作用表现为电流周围存在磁场（可用安培定则判断），磁体处于电流的磁场中，磁体的N极受力方向与该点磁场方向相同，S极受力方向与该点磁场方向相反．磁体对通电导线的作用...
作者：潘华君 刊期：2012年第11期
以“车板”模型为例，选取该模型的一系列典型变式题，进一步挖掘它的内涵，体会命题者的意图，同时也为以后的物理实验习题教学提供参考．
作者：翁以忠; 孟献松 刊期：2012年第11期
综上所述，本题中的临界点不仅与边长a、初速度v0的大小有关系，而且与初速度方向也有关系，只有根据题中具体条件才能判断出来，不能按照常规思维简单地认为在最低点B’点。它颠覆了以往思维习惯，总认为速度最大处绳中拉力也最大，究其原因主要是半径发生了突变，
