中学物理教学参考杂志 部级期刊
Teaching Reference of Middle School Physics
杂志简介：《中学物理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：前沿导航_课改在线、教学时空_教法学法、教学时空_教学设计、教学时空_师路心语、课程资源_教材研究、课程资源_实验研究、课程资源_习题...
杂志简介：《中学物理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：前沿导航_课改在线、教学时空_教法学法、教学时空_教学设计、教学时空_师路心语、课程资源_教材研究、课程资源_实验研究、课程资源_习题...
作者：丁玉祥 刊期：2012年第03期
通过《义务教育物理课程（2011年版）》与“实验稿”的比较，介绍了新修订课程标准的总体结构、课程目标、课程内容、实施建议的变化特点，结合具体案例进行了阐述，并揭示了修订课程标准对当前物理课程教学的六点启示，为一线教师开展新修订“课程标准”培训、学习和研讨提供了有益的借鉴与启示．
作者：郑青岳 刊期：2012年第03期
提出问题是解决问题的基础，但在物理教学中，应当由谁提出问题，是学生，还是教师？对此通常存在两种偏向，有的教师一味要求学生自主提出问题，无论什么问题都指望学生能够自主提出，似乎问题不是由学生提出，就无法培养学生的问题意识一样．相反，有的教师则认为学生根本没有能力提出问题，或生怕学生提出的问题太过分散而导致教学无法收场，...
作者：周兆富 刊期：2012年第03期
知识的形成需要一个漫长的过程，当学习一段时间后，学生是否真正掌握了所学的知识？掌握的情况如何？他们分析问题解决问题的能力得到提升了吗？在学生的知识形成过程中，他们达到了什么程度？还存在哪些问题？问题的根源在哪里？是记忆性问题还是理解方面的问题？根据学生的学习情况下一步应当如何进行教学？要想解决这一系列问题就必须对学生...
作者：邹茂全 刊期：2012年第03期
笔者在校际听课、观课活动中，发现教师的教学方式、手段等比较单一、粗糙；学生还是以接受性学习为主，主体地位体现不充分；学生的思维潜力没有得到很好的挖掘，物理课堂教学功能得不到充分的发挥．为此，我们试着从创设问题情境入手，依据教学要求创设形象、富有色彩的问题情境，为学生提供合适的学习平台，激发学生积极主动地学习，优化教学...
作者：晏廷飞 刊期：2012年第03期
在一次“同课异构”教研活动中，两节都选自粤教版教材《探究外力做功与物体动能变化的关系》内容的课，引发了笔者对物理课堂探究的思考．从两节课可以看出，在教学中很多物理教师对探究理解存在偏筹，对探究的特征把握不准，故撰此拙文与同行探讨．
作者：司德平 刊期：2012年第03期
在纯电阻直流电路中，通常根据电源输出功率的定义和闭合电路欧姆定律进行数学推导，可得到电源的输出功率随外电阻变化的函数关系式：
作者：张杰 刊期：2012年第03期
怎样的课堂才能有效？首先，积极的教学才是有效教学，包括积极的教学目标，积极的互动，积极的反思及教师的积极期待等．其次是教师的有效教学设计，教师的教学智慧表现在设计教学问题的有效性、针对性和层次性．有效教学设计必须含有一定思维量，即学生参与课堂对其有启发性的思维活动总量，不同的思维量决定着课堂教学的有效度．下面以人教版...
作者：余希尧 刊期：2012年第03期
由中学物理中的基本定律欧姆定律I=U/R可得导体的电阻R=U/I，它的适用对象包括金属导体、电解质溶液等．但是对于非纯电阻电路（如电动机或半导体）并不适用．然而，向电动机、半导体的两端加上电压时，也有电流，那么，此时U/I表示什么含义？
作者：高国明 刊期：2012年第03期
近三年浙江省自主命题的理科综合卷慢慢形成了一定的风格，其物理部分有以下特点：一是注重基础，注重理解能力的考查；二是关注过程，注重实践能力的考查；三是联系生活，注重对建模能力的考查．这些特点不仅在浙江卷有所体现，其他省市高考卷也有这个趋势．因此，好多教师感到迷茫，甚至发出“这样的试卷让我们的复习无用武之地”的感叹!笔者...
作者：顾忠伟; 王鹤新 刊期：2012年第03期
变式教学指从一道题目出发，通过改变题目的条件、问题或改变题目设计的物理情景，重新进行讨论的一种教学方法．通过对物理问题进行多角度、多方位的变式探索研究，不仅能增强学生的创新意识和应变能力，而且能优化学生的思维品质，培养其发现问题和解决问题的能力和素质．高考题凝结了命题专家的智慧与心血，巧用高考题进行变式教学既有利于把...
作者：李洪伟 刊期：2012年第03期
电磁感应现象中有动生电动势和感生电动势，其中关于网路中两点间电势高低的判定与两点间电势差的分析计算是本部分教学的典型问题．解决此类问题的关键是弄清哪部分导线是电源．对于导线切割磁感线类型产生的动生电动势，哪段导线切割磁感线，哪段导线上就产生电动势，它便是电源；
作者：廖焕益 刊期：2012年第03期
贵刊2011年第8期（总第362期）《警惕“一叶障目”的教学贻害学生》一文，对其引用的“案例1”的力学情景分析，笔者觉得有待商榷．
作者：韩春晖 刊期：2012年第03期
带电粒子穿过电场进入磁场，既涉及力、电、磁，又涉及三种基本运动（匀变速直线运动、类平抛运动、匀速圆周运动）现象，对主干知识涵盖的广泛性和对能力考查的全面性是其他试题无法替代的．其试题设计的难易程度有很大的延展性，可繁可简，为试题的设计提供了许多便利条件．带电粒子在电场中的运动可分为两种情况～一加速和偏转，因此，带电粒...
作者：孙高飞 刊期：2012年第03期
分解思想在高中物理教学中占有非常重要的地位，在解决复杂的运动问题时，什么时候需要分解，分解的原则是怎样的，是分解力还是分解速度等问题是学生在学习中常遇到的疑问．
作者：陈克超 刊期：2012年第03期
从2007年天津理综卷到2010年上海卷和全国卷Ⅱ的高考试题中，均出现了非完全波或者波的传播时间非1/4T整数倍与传播距离非1/4λ整数倍等异构型简谐横波考题，试题考查以常规的情形为基础，但又有别于常规，使学生的求解变得困难．本文以简谐横波异构的不同方式，依据其特点分类剖析．
