中学物理教学参考杂志 部级期刊
Teaching Reference of Middle School Physics
杂志简介：《中学物理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：前沿导航_课改在线、教学时空_教法学法、教学时空_教学设计、教学时空_师路心语、课程资源_教材研究、课程资源_实验研究、课程资源_习题...
杂志简介：《中学物理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：前沿导航_课改在线、教学时空_教法学法、教学时空_教学设计、教学时空_师路心语、课程资源_教材研究、课程资源_实验研究、课程资源_习题...
作者：朱建廉 刊期：2011年第07期
《绪论》课的教学如何开展，往往是针对相应学科的教学活动在运作层面上被率先提出来的问题，而《绪论》课的教学功能则是开展《绪论》课教学工作时必须予以考虑的首要问题．正所谓“万事开头难”“良好的开端是成功的一半”，所以《绪论》课的教学处理以及《绪论》课的教学功能设置等问题，均应被纳入学科教学活动的整体流程中予以理性而缜密的...
作者：邓文娟 刊期：2011年第07期
教师备课的首要工作是研读教材，熟悉教材内容，领会编者意图，排查教材中的重点、难点和易忽视点，挖掘教材中值得探讨、发散和拓展的问题．下面是笔者在研读新教材时思考的几个案例，在此与同行探讨．
作者：梁旭 刊期：2011年第07期
解题能力是教师的一项基本教学能力．通过对教师解题情况的分析，可以了解教师的知识结构情况，如结构是否完备、是否具有层次性等．
作者：白小珍 刊期：2011年第07期
讲授牛顿第一定律时，大多数教师的教法是：讲述人类对力与运动关系的认识过程，重点演示伽利略的双斜面实验，最后得出牛顿第一定律．这样的课堂平淡无奇，学生的情感体验非常少．
作者：徐祯 刊期：2011年第07期
新课程实施以来，校本研修成为学科组的主要活动形式．课改初期的教研活动更多地重于形式，并无实质性的系统研修．新课改之前，物理教师常常热衷于讨论各种教育教学中出现的问题，遗憾的是这种讨论往往比较随意，没有明确的主题，参与人员少则两三人，多的才五六人，讨论结果零散琐碎，对教师的专业提升和教学指导作用有限．
作者：许宏伟 刊期：2011年第07期
物理教学中，透镜成像一直是教学中的重、难点，而研究透镜的成像规律有两种方法：①作图法，就是作出三条特殊光线，利用作出的图像进行分析；
作者：任彦霞 刊期：2011年第07期
近年的高考中出现了很多关于非匀强电场的试题．非匀强电场中的场强、电势分布情况都比较复杂，给解答这类问题带来很多困难．我们可以利用类比法，将研究复杂运动的方法迁移到电场问题中，把匀强电场和匀速运动、非匀强电场和变速运动进行类比．匀速运动的物体，其速度的大小和方向都不变，对于复杂的变速运动，我们在匀速运动的基础上，
作者：张玉成; 吕志华 刊期：2011年第07期
对于原子电离的相关问题，人教版高中《物理》选修3—5中讲到：如果处于基态的氢原子获得大于13．6eV的能量，其核外电子将跃迁到无穷远处即发生电离，13．6eV就是氢原子的电离能．这部分介绍粗浅模糊，致使教师与学生在教学或学习过程中常会遇到一些非常纠结的问题，有必要进行深入探讨．
作者：马永毅 刊期：2011年第07期
扇形磁场对带电离子汇聚的问题，既能考查学生应用数学知识处理物理问题的能力，又能考查学生的推理能力及分析综合能力，因此成为近几年的高考热点．笔者将以2008年重庆卷第25题为基础，从四个方面深入地研究扇形磁场对带电微粒（忽略重力）的方向聚焦规律．
作者：李一新 刊期：2011年第07期
根据灯泡的非线性伏安特性曲线可知，灯泡的电阻随着流经它的电流或其两端电压值的增大而增大，因此，在实际问题中，不能将其视为电阻不变的元件．当电路中有几个不同规格的电灯串联或并联时，如何分析其工作点？现以两个灯泡的串联为例，谈谈分析方法．
作者：晏志武 刊期：2011年第07期
日本大地震发生以后，学生经常在课间议论，随着灾难报道的持续，学生的议论也在继续．“地震→海啸→核泄漏→核危机处置……”整体上讲是一个综合物理、化学、生物诸学科知识的“事件链”，是理论联系实际、值得实践和探究的好题材．笔者突然意识到应暂停预定的复习安排，即时插入一次“探究日本大地震”的活动．于是，引导学生设计了一个“课...
作者：吴劲松 刊期：2011年第07期
“测定电池的电动势和内阻”是高中物理中最重要的学生实验之一，其中对实验电路系统误差的分析是难点．教师可以引导学生用不同的方法分析，以突破这个难点。对不同的电路进行比较，讨论如何最大限度地减小误差，确定测定不同电池时应选择的最佳电路．那么，能否改进常规的实验电路以消除（或减小）这种系统误差？虽然这个问题难度较大，但是对...
作者：郑金 刊期：2011年第07期
我们把在磁场中运动的滑杆与电容器充、放电相关联的问题称为“电容·滑杆”问题，这类力与电的综合题有多种解答方法，可将其归纳为两种思路，即动量观点和能量观点．现举例分析．
作者：郑明泉; 李子明; 李志山 刊期：2011年第07期
明确物理过程、把握物理阶段是审题的基本环节，如果混淆物理过程，则难以得出正确结果．
作者：赖建斌 刊期：2011年第07期
一节成功的物理课，不仅要看学生掌握了多少知识，还要看这些知识是怎样获得的，是主动探究学到的还是教师强硬灌输给他们的？显然，新课程倡导学生自主探究，让学生自己获得科学素养和科学情感．所以，评价物理课堂教学可以从教师的教法、学生的学态以及如何建构学生的科学素质和情感三方面来考虑．只要能有效激发学生学习的主动性，引发学生对...
